武術(shù)運(yùn)動在小學(xué)體育中的發(fā)展

　　一、前言
　　武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶武術(shù)教育。武術(shù)教育是當(dāng)今武術(shù)界面臨的重點(diǎn)課題，小學(xué)生正處于強(qiáng)身健體和塑造道德思想的最佳時期，所以應(yīng)在廣大青少年中通過武術(shù)教育培養(yǎng)品格和弘揚(yáng)民族精神。我此次對武術(shù)在小學(xué)生中開展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的實際情況，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展中存在的問題，希望能找到解決的對策，以使武術(shù)在小學(xué)中進(jìn)一步得到推廣，弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化。
　　二、在小學(xué)開展武術(shù)教育的重要性
　　學(xué)校作為青少年教育的主陣地，對民族精神的弘揚(yáng)和培育起著基礎(chǔ)性作用。且在小學(xué)開展武術(shù)教育，有以下幾點(diǎn)重要的作用。
　?。ㄒ唬┖霌P(yáng)傳統(tǒng)文化，培育民族精神。
　　武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在其產(chǎn)生和發(fā)展過程中，它不僅受到了中華民族精神的滋養(yǎng)，而且對中華民族精神的形成起到了積極的作用。武術(shù)運(yùn)動吸取了中華傳統(tǒng)文化的精華與深邃，承襲了中華民族優(yōu)秀文化中“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族精神，并與中國的釋家玄儒、政治理論、兵農(nóng)醫(yī)藝相互聯(lián)系、相互作用。
　?。ǘ┩苿铀刭|(zhì)教育的全面實施，促進(jìn)青少年兒童的全面發(fā)展。
　　武術(shù)運(yùn)動具有整體育人的功能：從事武術(shù)鍛煉不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健身體，而且能夠提高對疾病的免疫能力；武術(shù)運(yùn)動中蘊(yùn)含的武德修養(yǎng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生尊師重道、講禮守信、見義勇為、吃苦耐勞等優(yōu)良的道德品質(zhì)；武術(shù)運(yùn)動能夠開發(fā)智力，發(fā)展學(xué)生良好的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；在小學(xué)中開展武術(shù)教材教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育。
　　（三）小學(xué)武術(shù)教育是整個武術(shù)運(yùn)動發(fā)展的根基。
　　在學(xué)校開設(shè)課程，將學(xué)校作為傳播的主陣地，將學(xué)生作為傳播的對象是三者的共同的成功經(jīng)驗，因為將學(xué)校作為傳播的陣地有穩(wěn)定的傳播對象，特別基礎(chǔ)教育是每個人必須接受的教育，在小學(xué)中開設(shè)課程，保證了每一個社會成員都有機(jī)會受到這樣的教育。
　　武術(shù)運(yùn)動事業(yè)要發(fā)展，從小培養(yǎng)，形成人才梯隊是基礎(chǔ)條件之一。武術(shù)運(yùn)動在學(xué)校體育教材中，是普及大、中、小學(xué)的廣大青少年健身活動的項目之一，這也是其獲得傳播發(fā)展的源動力。按照教育性、科學(xué)性、趣味性、全面性的原則，推動武術(shù)運(yùn)動在小學(xué)校中順利開展，使武術(shù)運(yùn)動成為廣大學(xué)生熱愛的體育項目。
　　三、武術(shù)運(yùn)動在小學(xué)發(fā)展中存在的問題
　?。ㄒ唬W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的不夠重視。
　　近幾年來，在升學(xué)考試中加試體育（主要是田徑類的體育項目），使學(xué)校比較重視應(yīng)試項目的教學(xué)與訓(xùn)練。由于武術(shù)不是升學(xué)考試體育加試中的必考科目，幾乎沒有學(xué)校予以重視。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了追求升學(xué)率，把主要精力放在學(xué)習(xí)文化課上，排擠學(xué)校體育教學(xué)，更談不上重視關(guān)心武術(shù)項目的教學(xué)。家長對子女的期望也因應(yīng)試教育而過于功利化，只希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績好，其他方面都覺得不太重要。所以對于不能馬上見到效益的武術(shù)學(xué)習(xí)不十分支持，相反還有一些家長擔(dān)心習(xí)武可能耽誤孩子的學(xué)習(xí)。
　?。ǘ┬W(xué)的武術(shù)師資問題。
　　中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的開展在很大程度上與教授武術(shù)的教師的水平有密切關(guān)系。據(jù)調(diào)查顯示：專業(yè)的武術(shù)教師所占體育教師的比例非常小，大部分學(xué)校都沒有專業(yè)的武術(shù)教師，一般體育教師的武術(shù)素質(zhì)又不高，不能很好地勝任中小學(xué)武術(shù)教學(xué)工作?？梢哉f，現(xiàn)階段武術(shù)師資缺乏和教學(xué)水平不高的現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了武術(shù)在中小學(xué)的發(fā)展。
　　（三）武術(shù)教材、教學(xué)方法等方面的問題。
　　當(dāng)前，武術(shù)教材存在的問題：一是教學(xué)內(nèi)容相對單一，從小學(xué)到中學(xué)，甚至到大學(xué)所學(xué)的武術(shù)內(nèi)容基本集中在五步拳、少年拳、簡化二十四太極拳和初級武術(shù)套路；二是教材系統(tǒng)性較差，不能滿足不同年齡階段學(xué)生的需求；三是內(nèi)容難易程度不確定，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　教學(xué)方法存在的問題：教學(xué)手段簡單，針對性不強(qiáng)；對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和多種能力方面考慮不周；內(nèi)容較枯燥，趣味性、游戲性不強(qiáng)，不能有效激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　四、對策
　　根據(jù)上述情況分析，我提出以下幾點(diǎn)意見：
　?。ㄒ唬┬W(xué)武術(shù)師資的培養(yǎng)。
　　首先，中小學(xué)武術(shù)教師的培養(yǎng)問題，就要從高校師范類的體育教育本專科學(xué)生入手。讓他們學(xué)會和愛好武術(shù)，這是從事武術(shù)教學(xué)的高校老師應(yīng)該考慮的問題，提出解決的辦法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們愛好武術(shù)，掌握基本的武術(shù)技能和教學(xué)方法，這樣才能使他們在未來的工作中，更好地用武術(shù)服務(wù)于中小學(xué)體育教學(xué)。
　　（二）武術(shù)教材方面。
　　在武術(shù)教材方面要考慮：其一，基礎(chǔ)性。能為以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定一定的素質(zhì)技能基礎(chǔ)；其二，典型性。選擇有一定代表性的內(nèi)容編入教材；其三，實用性。要對學(xué)生身心發(fā)展與武術(shù)能力、興趣的培養(yǎng)具有較高的實用價值；其四，文化性。提高學(xué)生的武術(shù)文化素養(yǎng)，通過習(xí)練武術(shù)體會中國傳統(tǒng)文化對人的思想、品德、境界等方面潛移默化的影響；其五，系統(tǒng)性，在教材的編排上要充分考慮學(xué)習(xí)與傳授的遞進(jìn)關(guān)系。除此之外，武術(shù)教材還應(yīng)分出重點(diǎn)教材、一般教材和介紹性教材，使武術(shù)教材在使用上具有更大的可行性和合理性。
　　五、結(jié)語
　　中華武術(shù)是有著悠久的歷史與深厚群眾基礎(chǔ)的體育項目，理應(yīng)在學(xué)校體育中占據(jù)重要的地位。加強(qiáng)對武術(shù)項目的改革，不斷創(chuàng)新、完善，使其更容易普及推廣，使其發(fā)展為年青一代熱衷的運(yùn)動項目是當(dāng)前工作的重要任務(wù)。
　　發(fā)展需要過程，如何讓武術(shù)在中小學(xué)扎根、發(fā)芽、成長，需要我們不斷地思考，不斷地找出問題，解決問題，這是我們的責(zé)任和義務(wù)。武術(shù)在過去作出了巨大的貢獻(xiàn)，在信息時代的今天，我們要讓武術(shù)這一傳統(tǒng)文化的瑰寶發(fā)出更加燦爛的光芒，為民族和社會的發(fā)展提供強(qiáng)大的推動力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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