當(dāng)好中職護(hù)理班班主任促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

摘 要：中職班學(xué)生的年齡相當(dāng)于高中階段的學(xué)生，但兩者的畢業(yè)后去向存在天壤之別，中職學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)走向就業(yè)，這是職業(yè)教育的最終目標(biāo)，少數(shù)學(xué)生通過對口高考升入高職院校，而高中生主要升入大學(xué)或高職院校，一般很少有直接就業(yè)者。因此，做好中職班班主任工作，還要圍繞著促進(jìn)學(xué)生就業(yè)開展工作，要針對學(xué)生就業(yè)注重職業(yè)道德與人際交往能力的培養(yǎng)，為其就業(yè)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職班 班主任 學(xué)生就業(yè)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0201-01

要做好班主任工作，尤其是要做好中職護(hù)理班班主任工作，熱愛班主任工作是第一位的。一個(gè)班主任首先要有愛心、耐心、責(zé)任心，但僅僅有愛心、耐心、責(zé)任心是不夠的，還要具備當(dāng)班主任的基本素質(zhì)與工作方法[1]。如具備優(yōu)良的職業(yè)道德素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性品質(zhì)素養(yǎng)等，并且工作要講究一定的方法。

1 要加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)[2]

由于中職護(hù)理班學(xué)生大多畢業(yè)后就會(huì)走上工作崗位，而且她們中的大部分是獨(dú)生子女，集父母的寵愛于一身，多數(shù)家長對子女都比較溺愛。尤其是在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的條件下，受到“向錢看”、“向權(quán)看”等錯(cuò)誤觀念影響，少數(shù)學(xué)生把追求享受作為人生的終極目標(biāo)，缺乏艱苦奮斗的精神，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)。再加上家長多數(shù)重視孩子獲得更多的知識，而對素質(zhì)培養(yǎng)的意識淡薄，這對于中職學(xué)生的身心發(fā)展起到了消極的影響。班主任作為學(xué)生教育的主要責(zé)任人，學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人，必須要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2 要加強(qiáng)心理健康教育，注重學(xué)生交往能力的培養(yǎng)

由于中職班學(xué)生大多數(shù)來自獨(dú)生子女家庭，多數(shù)學(xué)生可謂是嬌生慣養(yǎng)，在家庭成長過程中缺少多子女家庭的玩伴，家庭關(guān)系簡單，人際交往較少，且涉世未深。他們的心理年齡大多小于實(shí)際生理年齡，表現(xiàn)為幼稚，多數(shù)具有叛逆性，心理承受能力差。尤其是進(jìn)入中職學(xué)校，在集體生活過程中，難于把自己融于班集體之中，不能與人和諧相處，易出現(xiàn)委屈、煩躁、憤怒、悲觀情緒；遇到困難，感到無助，相互間有了矛盾往往爭吵不休，甚至于耿耿于懷。因此，班主任要加強(qiáng)心理健康教育。

同時(shí)，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的交往、溝通能力，可以在班級內(nèi)部開展一些活動(dòng)，以便加強(qiáng)班級學(xué)生之間的溝通，如開展歌詠比賽、演講比賽、游戲活動(dòng)等，增加學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，練習(xí)口才，鍛煉學(xué)生的社交能力。然后，逐步地鼓勵(lì)學(xué)生跨班級交往，結(jié)交老鄉(xiāng)及同屆學(xué)生等，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)與人交往，和諧相處，鍛煉自己，最終走向社會(huì)與人協(xié)作共事，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3 處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

班主任要以使學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開展工作。引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，處理好理論與實(shí)踐之間的關(guān)系。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐離不開理論的指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)，要加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，僅僅學(xué)習(xí)書本知識是不夠的，還必須將實(shí)踐與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

4 構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體，增強(qiáng)班級凝聚力[3]

構(gòu)建學(xué)習(xí)型班集體，首先就要組建一個(gè)學(xué)習(xí)型班干部隊(duì)伍，班級干部的選拔“品學(xué)兼優(yōu)”是基本條件。在成績名列前茅的學(xué)生中物色班級干部，組建一個(gè)成績優(yōu)秀、表現(xiàn)良好、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì)。有了這樣一支有組織能力和影響力，又有號召力的班干部隊(duì)伍，再加上這些干部周圍的一些骨干學(xué)生，形成一個(gè)學(xué)習(xí)型的班集體，具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，無疑是非常重要的。因?yàn)?，整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一旦形成，會(huì)帶動(dòng)和影響其他學(xué)生，認(rèn)同學(xué)習(xí)型班集體的共同目標(biāo)，具有共同的價(jià)值取向，引導(dǎo)班級學(xué)生把精力都用在學(xué)習(xí)上，違紀(jì)的現(xiàn)象自然會(huì)大大減少，努力學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)逐漸增多，班集體學(xué)習(xí)氛圍好了，學(xué)習(xí)型班集體也就會(huì)逐步形成，班級凝聚力會(huì)越來越強(qiáng)。

5 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)做好準(zhǔn)備

職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)生的一生都有重要的影響，作為班主任除教育學(xué)生，組織與管理班級，引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，完成學(xué)業(yè)之外，其實(shí)作為職業(yè)教育的歸宿就是學(xué)生的就業(yè)。促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，也應(yīng)該是班班主任的一項(xiàng)重要工作。

指導(dǎo)學(xué)生做好在校三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括在校理論學(xué)習(xí)計(jì)劃與畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃兩個(gè)方面，三年在校學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)是：畢業(yè)當(dāng)年獲得學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證，并通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格，成為注冊護(hù)士。除此之外，幫助學(xué)生做好畢業(yè)后三至五年的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步體現(xiàn)班主任作為學(xué)生引路人的教育服務(wù)理念。在畢業(yè)后兩至三年時(shí)間內(nèi)熟練掌握本科內(nèi)疾病護(hù)理基礎(chǔ)知識與各項(xiàng)操作技能，并通過在職學(xué)習(xí)獲得大專學(xué)歷；畢業(yè)后五年考取護(hù)師職稱，可作為實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教老師，并成為科室護(hù)理骨干力量。幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生明確以后學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)，這樣可以促使學(xué)生朝著既定的目標(biāo)奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1] 范艷艷.職業(yè)高中班主任工作探微[J].中學(xué)教師，2009（2）：36.

[2] 李福成.淺談如何做好班主任工作[J].福建輕紡，2009（4）：54-56.

[3] 應(yīng)建春.淺談增強(qiáng)班級凝聚力的有效途徑[J].管理觀察，2009（12）：174-175.