高職單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程開發(fā)的研究

摘 要：隨著電子設(shè)備的普及，單片機(jī)已成為現(xiàn)代電子產(chǎn)品的核心控制芯片，單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)是高職移動(dòng)通信專業(yè)中極為重要的專業(yè)課。本文將就如何提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、理論環(huán)節(jié)和時(shí)間環(huán)節(jié)4個(gè)方面分別對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的開發(fā)加以闡述。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī) 課程改革 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0058-01

單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程是高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)專業(yè)等電子類專業(yè)的核心課程。這門課具有很強(qiáng)的理論性及實(shí)踐性，符合高等職業(yè)教育的基本特征，有很強(qiáng)的代表性。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)本身就傾向于大量的實(shí)際動(dòng)手操作和編程，所以教學(xué)也應(yīng)立足于面向?qū)嶋H應(yīng)用，切實(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題，既吸引學(xué)生又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為今后的就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1 教學(xué)環(huán)境

單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)于移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)來講是一門理實(shí)一體化結(jié)合非常強(qiáng)的專業(yè)課程，所以授課需要理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境。單片機(jī)課程首先講授編程基礎(chǔ)等理論知識(shí)，而后通過設(shè)計(jì)電路、畫出電路圖、編制軟件程序、仿真調(diào)試等過程，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深入理解理論知識(shí)，掌握單片機(jī)應(yīng)用技能。理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境，要求在教師理論講授時(shí)，需要多媒體投影等，學(xué)生在設(shè)計(jì)電路時(shí)需要人手一機(jī)，最好是在有投影的機(jī)房進(jìn)行授課，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在老師的講中練，老師能在學(xué)生的練中講。

2 教學(xué)方法

單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課的內(nèi)容具有較強(qiáng)的模塊性，各知識(shí)點(diǎn)間直接的聯(lián)系性不強(qiáng)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系表現(xiàn)出一定的階段性特點(diǎn)。因此，在授課過程中，主要采用基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法對(duì)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程進(jìn)行開發(fā)。在課程開發(fā)中，關(guān)鍵是根據(jù)課程定位和課程教學(xué)目標(biāo)要求，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體選取教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生放在主體地位，實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)。課程的最終教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過單片機(jī)課程的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等環(huán)節(jié)訓(xùn)練，順利完成設(shè)計(jì)任務(wù)，以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力。

3 對(duì)教師的要求

對(duì)教師自身而言，首先就是對(duì)課程內(nèi)容的了解和掌握，既了解本課程的發(fā)展前沿，又要熟悉與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。具體講授方法上：主要抓“基礎(chǔ)概念”、“理論知識(shí)”、“實(shí)驗(yàn)操作”等知識(shí)點(diǎn)?；A(chǔ)概念：概念是所有課程的最根本因素，要求教師在講解中提高重視度，并要非常透徹、準(zhǔn)確地對(duì)基礎(chǔ)概念加以闡述，打好學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的根基；理論知識(shí)：一個(gè)問題本身的整體思路要清晰，而且每個(gè)細(xì)節(jié)之間的思路連接也要清晰明了；實(shí)驗(yàn)操作：把電路連接的每一步簡(jiǎn)單化。使學(xué)生通俗易懂。這樣學(xué)習(xí)“單片機(jī)技術(shù)”課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)以及提高學(xué)生分析和解決問題的能力都有著極其重要的作用。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)“單片機(jī)”課程的困難集中在：一是難以理解比較抽象的一些問題；二是對(duì)于一些復(fù)雜指令的變化過程無所適從；三是電路設(shè)計(jì)問題。因此，我們借助強(qiáng)大的模擬仿真技術(shù)，可以將課程中難以理解的現(xiàn)象和復(fù)雜的變化過程通過圖像等形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生直觀地看到電路每一步的變化過程，從中對(duì)單片機(jī)技術(shù)的本質(zhì)也有了深刻的理解。

4 理論教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)中將單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)所必須的基本知識(shí)、基本技巧與基本技術(shù)建立在具體的實(shí)際任務(wù)上展開教學(xué)，從理論到實(shí)踐，從淺入深，從基礎(chǔ)概念到繁瑣編程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和思維能力。本課程的任務(wù)是從實(shí)際應(yīng)用的目的出發(fā)，以具體單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)際任務(wù)學(xué)習(xí)來單片機(jī)。首先，讓學(xué)生了解單片機(jī)名稱由來、特點(diǎn)、應(yīng)用、分類及選擇；讓學(xué)生清楚單片機(jī)引腳、工作條件、工作原理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器、程序存儲(chǔ)器；還要使學(xué)生掌握單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、編程等一些實(shí)際應(yīng)用的操作問題，學(xué)習(xí)開發(fā)環(huán)境建立、集成開發(fā)軟件下載和安裝；學(xué)習(xí)匯編程序文件和項(xiàng)目建立、軟件編譯調(diào)試，了解指令格式及清零、數(shù)據(jù)傳送、數(shù)據(jù)排序等程序的編寫，熟悉編程方法及程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試技巧。

在理論教學(xué)中，教師可充分利用理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境，利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生不易理解的抽象內(nèi)容展示在屏幕上，例如：在利用指令編程的過程中，由于學(xué)生并非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，尤其是利用匯編語言編程，學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)的傳送等理解的不夠透徹，此時(shí)利用多媒體制作一些小的動(dòng)畫，演示出數(shù)據(jù)的傳送，學(xué)生對(duì)這部分相對(duì)枯燥的知識(shí)就有興趣，就能夠讓學(xué)生對(duì)課程知識(shí)通俗易懂，提高在理論學(xué)習(xí)中的興趣，以便在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中更好地發(fā)揮作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

5 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)施過程中實(shí)行分組式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與做、做與用之間的內(nèi)在的聯(lián)系，將知識(shí)、技術(shù)、能力有機(jī)地結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分成小組，課下由組長分配任務(wù)和指定每個(gè)組員總結(jié)本組討論的主題，其中還是以學(xué)生自己動(dòng)手為主，教師輔導(dǎo)為輔，老師要做到精講，只是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的注意事項(xiàng)及設(shè)計(jì)要求，其他的像設(shè)計(jì)理念、思路等留給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位自行設(shè)計(jì)。通過此方法，產(chǎn)生的效果是學(xué)生在課本上沒找到所需要的東西時(shí)，會(huì)自己通過相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)等外界方式查詢與之相關(guān)的資料和設(shè)計(jì)思路，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了自學(xué)能力。在每次討論課結(jié)束后，同學(xué)推薦出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人，其成績(jī)就是小組每個(gè)成員的成績(jī)。這將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在課程設(shè)計(jì)中通過小組人員的配合、相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中所需要的基本常識(shí)。從而使學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去是多么重要。教學(xué)中教師能充分帶動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維性，以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為中心，實(shí)施因材施教的學(xué)習(xí)教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較系統(tǒng)地掌握C語言編程、單片機(jī)基本原理、接口和應(yīng)用技術(shù)，熟悉單片機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。使學(xué)生能夠以單片機(jī)這門課程為基礎(chǔ)，為以后的通信課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力及提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作起到了很好的推動(dòng)作用，為今后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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