木棍怎能教會別人如何柔軟

最近看到一個不起眼的小段子：在一輛公交車上，中途上來兩個小學(xué)生，從上車開始倆人就在嘀咕。一個說：“你說吧。”另一個說：“我不敢，你說吧。”倆人磨嘰了半天最終決定“咱們一起說”。于是，“1、2、3”之后，兩個人一起喊了一句：“司機，開一下門！我們坐錯車啦！”全車人爆笑，司機也笑得不行，破例將車停在路邊讓他們下車了。

兩個孩子讓我覺得很了不起。

在站臺上下車，是坐公交車的規(guī)矩。這兩個孩子的了不起，不在于他們打破規(guī)矩，而是讓別人心甘情愿地、充滿歡樂地為他們在規(guī)矩之外做了變通。

能“四兩撥千斤”其實很難。

曾經(jīng)看到一個兩三歲的小孩子手里拿著心愛的玩具，遇到稍大點兒的孩子來搶，雖然死死抱住，怎奈力量太小，還是被推倒了，并且失去了手里的玩具。過些天我再看到這個小孩子，發(fā)現(xiàn)只要碰到一個向她跑過來的大孩子，她就先把抱在懷里的玩具遞出去，或者直接把玩具扔出去跑走。

這其實就是現(xiàn)在很多孩子處理問題的方式：要不然好，要不然壞；要不然沖動、冒進，要不然逃避、退縮；只能在順境中享受“一帆風(fēng)順”，但凡遇到一點兒小挫折，就以為碰到了“驚濤駭浪”，棄船而逃，有的甚至連命都不要了。

許多猶太媽媽會問孩子這樣一個謎題：“假如你的房子被燒毀，你會帶著什么東西逃跑？”如果孩子回答是錢或鉆石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？你要帶走的不是錢和鉆石，而是智慧。智慧是任何人都搶不走的，會永遠伴隨著你。 ”

所謂智慧，就是迅速、靈活、正確地理解和處理事情的能力。

我們的傳統(tǒng)文化中并不缺少智慧，“四兩撥千斤”就是一種柔軟的智慧。但是，我們卻在孩子與這種智慧中間設(shè)置了屏障。

我也是一個小學(xué)生的家長，看到文章開頭的那個小段子之后，我首先想到的是：我的孩子遇到這樣的情況，她會怎么辦？想來想去的結(jié)果是：這樣的事情不會在我的孩子身上發(fā)生。

我根本不會讓這樣的事情發(fā)生。我一定會陪著孩子一起坐車，如果我沒有時間，就一定會找人陪她……我會想盡一切辦法，不讓孩子單獨面對這樣的事情。

這大概就是問題的關(guān)鍵了。在成人內(nèi)心深處也生長著一根寧折不彎的木棍，我完全可以這樣想：我不用這么較勁，我只要教會孩子遇到突發(fā)情況如何處理就可以了。

一根木棍怎能教會別人如何柔軟？

其實不用太較勁，放輕松了才能擁有智慧：成人放開孩子的手，讓他們擁有犯錯誤的機會；孩子放開緊張的心，在成長的路上時不時地犯點小錯誤，無傷大雅。

（摘自《青春熱線》）（責(zé)編 達溪河）</