機械設計制造及自動化的未來發(fā)展思考

　　摘要：機械制造及自動化專業(yè)是一個傳統(tǒng)的工科專業(yè)，任何一門專業(yè)都是在不斷進步發(fā)展之中，機械設計制造專業(yè)也在不斷的面臨一系列問題的基礎(chǔ)上也面臨著一系列嚴峻的挑戰(zhàn)。專業(yè)的改變需要培養(yǎng)造就了不同的人才，只有適應了社會的需要，才能得到更充分的發(fā)展。提升每一名學習者的綜合素質(zhì)也成為了關(guān)鍵，毋庸置疑，機械設計制造及自動化在未來的里程碑上會不斷創(chuàng)新進步。
　　關(guān)鍵詞：機械設計制造；自動化；發(fā)展
　　一、機械設計制造及自動化的現(xiàn)狀
　　機械設計制造及自動化是培養(yǎng)具備機械設計制造基礎(chǔ)知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)，以機械設計與制造為基礎(chǔ)，融入計算機科學、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)的交叉學科。主要任務是運用先進設計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復雜技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設計與制造。隨著計算機技術(shù)信息技術(shù)自動控制技術(shù)在機械行業(yè)中廣泛應用，現(xiàn)代機械產(chǎn)品從結(jié)構(gòu)、性能到應用水平都已發(fā)生革命性變化。由于現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，機械制造的發(fā)展更加迅速優(yōu)質(zhì)高效。而面對這種變化，不同的學校也做出了不同的對策。例如長江大學機械設計制造及其自動化專業(yè)的辦學指導是立足湖北省，面向石油石化的行業(yè)，積極為地方建設服務。而武漢大學則以創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)為理念以現(xiàn)實為依托滿足人才的實際需要，以“加強基礎(chǔ)，拓寬口徑，凝練主干，靈活方向體現(xiàn)特色，重視能力”。但是依然要看到的是，現(xiàn)在關(guān)于機械設計制造及自動化的與實踐脫軌，面臨的就業(yè)壓力很大。其次，在課程設置上，課程之間缺乏必要的聯(lián)系但同時卻又相互重復。再次教學方法較為陳舊不能適應新時代的發(fā)展，同時對學生缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)嚴重影響了當今機械設計制造及自動化學生的培養(yǎng)。
　　二、關(guān)于機械設計制造改革結(jié)合所開設的課程進行說明
　　隨著新時代對于機械設計制造及自動化的不同需要，所開設的課程也應相應進行變動。教育部質(zhì)量工程的若干意見指出“要以社會需求為導向，合理設置學科專業(yè)，要密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)聯(lián)系，加緊緊缺人才培養(yǎng)”二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代，為了適應社會發(fā)展變革，必須構(gòu)建二十一世紀人才培養(yǎng)所需要的新的課程體系，對課程體系結(jié)構(gòu)功能提出了新的要求，要求重新審視課程建設的歷程，由單科課程建設向綜合優(yōu)化的課程群建設方向轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮課程群結(jié)構(gòu)整體功能效益。首先，可以構(gòu)建點線面體的方式，首先根據(jù)本專業(yè)確定主干，由主要課程構(gòu)成課程群，最后再到立體的體系中，可將以公共基礎(chǔ)課程群作為子系統(tǒng)平臺，構(gòu)筑專業(yè)課程群子系統(tǒng)跨層。在遵循整體原則系統(tǒng)原則優(yōu)化原則的基礎(chǔ)上不斷充實這一體系，使更加符合科學的規(guī)律以及人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。其次，對于本專業(yè)來說，實踐是重中之重的一個內(nèi)容方向。要不斷提高工程實訓的強度，增加實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容，并在已有的生產(chǎn)實習地中不斷提高自己專業(yè)知識積累和能力的提高。通過不斷的學習最終達到從整體的目標出發(fā)，分析不同功能的技術(shù)方案，選出合適的檢測件完成系統(tǒng)調(diào)試。通過對不斷地課程進行調(diào)整進行對人才的培養(yǎng)。
　　三、針對改革應該培養(yǎng)的機械設計制造的人才培養(yǎng)
　　機械專業(yè)與信息技術(shù)電子技術(shù)緊密聯(lián)系一起造成了對人才需求的重大變化。因此，人才培養(yǎng)擺在每一個人面前?，F(xiàn)代機械工程是跨多專業(yè)的綜合性科學，對人才的要求越來越高，因此，機械類的人才必須具有大工程的思想，具有扎實的業(yè)務基礎(chǔ)，寬領(lǐng)域的基本知識。首先，扎實的業(yè)務基礎(chǔ)不僅需要力學等知識還需要有一定的人文科學知識，通過實踐理論相結(jié)合具備一定分析解決問題的能力。并且，通過通識教育基礎(chǔ)課程，大類學科基礎(chǔ)課程，專業(yè)主干課程，專業(yè)方向選修課程等一系列的培養(yǎng)，塑造一名具有綜合素質(zhì)過硬的人才。使學生更加適合社會需要。如武漢大學通過實驗實踐教學系統(tǒng)與課外科研系統(tǒng)結(jié)合打造能力平臺與素質(zhì)平臺。當然在走上工作崗位后，除了有扎實的基本功，還要熟悉同本專業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)。首先對于機械設計制造及自動化方向的學生必須具有較好的心理素質(zhì)，將自己放在比較低的位置上，面向基層面向社會。對應用型人才的培養(yǎng)以能力培養(yǎng)為主。作為一名機械設計制造及自動化的專業(yè)學生，在認真分析當今社會本專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上認真學習學校安排的實踐課程與基礎(chǔ)課程，并不斷拓寬自己知識面，積極主動參與其中。
　　四、結(jié)束語
　　二十一世紀所需要的新型的機械工程人才是每個人不斷追求的目標，在面對本專業(yè)就業(yè)率低等各種難題下，我們更應該適應新形勢的需要，不斷提高自己專業(yè)知識和其他各類知識的積累量不斷適應社會需要。
　　
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　　 （作者簡介：石偲（1989.09-），男，漢族，湖北省武漢市人，本科在讀，江漢大學文理學院，專業(yè)：機械設計制造及其自動化。）