新課程形勢(shì)下初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化之我見(jiàn)

　　摘要：初中化學(xué)課堂教學(xué)中心工作，其基本形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的最經(jīng)常、最主要的途徑。課堂教學(xué)的優(yōu)化，是教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。就是按照整體改革的要求，根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的總目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際使教學(xué)目標(biāo)具體化。
　　關(guān)鍵字：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化
　　一、新課程形勢(shì)下教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化
　　1.新課程形勢(shì)下的教學(xué)目標(biāo)要全面。每一科的教學(xué)都是全面發(fā)展教育的一個(gè)組成部分。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須考慮到該學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要地位，綜合分析這一學(xué)科在育人過(guò)程中的多項(xiàng)任務(wù)，保證教學(xué)目標(biāo)的全面性。我一直擔(dān)任初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫、發(fā)展思維、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想品德的教育等多方面的目標(biāo)，落實(shí)到每一單元和每一節(jié)課中，努力做到教學(xué)目標(biāo)中的全面落實(shí)。
　　2.新課程形勢(shì)下的教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)。初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的一個(gè)最重要的準(zhǔn)則，就是在全面分析的基礎(chǔ)上，制定出符合現(xiàn)有條件的最佳方案。教學(xué)目標(biāo)不是越高越好，最重要的是使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生現(xiàn)有的狀態(tài)相適應(yīng)。學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)包括個(gè)性差異、知識(shí)準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)存儲(chǔ)和發(fā)展水平。具體的教學(xué)目標(biāo)的確定要依據(jù)學(xué)生在這幾個(gè)方面的表現(xiàn)。尤其是特校，更需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，了解學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的困難的大小。
　　二、新課程形勢(shì)下初中化學(xué)課堂教學(xué)各要素的優(yōu)化
　　教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)很多，其中初中化學(xué)課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)，構(gòu)成這個(gè)中心環(huán)節(jié)的各要素只有達(dá)到理想的條件，才能真正實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。因此。研究鋸要素的地位和作用，把握各要素的必備條件，是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵。
　　1.教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)中是居主導(dǎo)地位的要素。其作用具體地體現(xiàn)在教師與學(xué)生、教師與教材的關(guān)系之中。初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇等要由教師來(lái)確定，學(xué)生的積極主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，要靠教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要依賴教師來(lái)指教，處于靜止?fàn)顟B(tài)的教材，要靠教師的再加工、再處理，使之“動(dòng)”起來(lái)，成為可接受的信息源。
　　2.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是主體。為探索調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的規(guī)律，我每接一個(gè)新班都要進(jìn)行一次智力、個(gè)性特點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)的(身體情況、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系、家庭環(huán)境)五因素測(cè)試。在這個(gè)基礎(chǔ)上，診斷出每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想品德諸方面的優(yōu)、缺點(diǎn)，了解學(xué)生是否充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛力，并分析其原因，從而有針對(duì)性地幫助，指導(dǎo)學(xué)生制定出切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃。
　　三、新課程形勢(shì)下初中化學(xué)課堂教學(xué)中的情感教育的優(yōu)化
　　情感是指在客觀現(xiàn)實(shí)事物的作用下，在人的需要基礎(chǔ)上相應(yīng)產(chǎn)生的機(jī)極或消極的反應(yīng)，情感教育是指學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，動(dòng)機(jī)、態(tài)度、審美、思想觀念、價(jià)值及獨(dú)立思考等方面的教育。教學(xué)中凡是與學(xué)生的需要相符合，使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足，學(xué)生就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生積極的態(tài)度。相應(yīng)的產(chǎn)生積極的情感。
　　四、新課程形勢(shì)下初中化學(xué)課堂教學(xué)中的反饋矯正的優(yōu)化
　　掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方法?；瘜W(xué)課反饋矯正的形式很多：
　　1.在教學(xué)中及時(shí)反饋，當(dāng)堂矯正，是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，學(xué)生學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)，可以從學(xué)生的坐勢(shì)狀態(tài)、面部表情等方面了解；可以從初中化學(xué)課堂學(xué)生發(fā)言的人數(shù)多少回答問(wèn)題的正確程度中了解；還可以觀察學(xué)生是否隨著老師的設(shè)疑在深入思考，然后根據(jù)實(shí)際采取及時(shí)反饋，及時(shí)矯正，及時(shí)補(bǔ)救的措施。為了不影響新課的時(shí)間，矯正應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免拖泥帶水。
　　2.根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容隨堂測(cè)試。這主要是檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。初中化學(xué)課堂中檢測(cè)學(xué)生接受知識(shí)的反饋矯正，省時(shí)間、效果好。實(shí)踐證明，及時(shí)反饋矯正，縮水了學(xué)生理解，分析、綜合、運(yùn)用上的誤差，反饋越及時(shí)，受教育者獲得學(xué)習(xí)成果的正確率越高，教學(xué)成效越大。
　　五、選好教法是實(shí)現(xiàn)新課程形勢(shì)下初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的保證
　　教學(xué)方法是在初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師和學(xué)習(xí)完成教學(xué)目的而采取的活動(dòng)形式，是教師、學(xué)生、教材三要素和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的具體形式。教學(xué)方法的選擇要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。不同的教材有不同的教學(xué)方。在選擇教學(xué)方法時(shí)要注意處理好以下兩個(gè)方面的關(guān)系：
　　1.講與練的關(guān)系?！爸v”是指教師遵循啟發(fā)式的原則，有計(jì)劃地把知識(shí)傳授給學(xué)生?！熬殹笔侵冈诮處熤笇?dǎo)下，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，“表現(xiàn)自己”。
　　2.教與放的關(guān)系。所謂“教”既是指教知識(shí)，也是指教方法。所謂“放”是放手讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。這就是說(shuō)，在教學(xué)中教師要把學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和規(guī)律教給學(xué)生，按照“教”、“扶”、“放”的步驟進(jìn)行教學(xué)。教中有扶，“扶”就是在教師的輔導(dǎo)下，讓學(xué)生試著學(xué)，又要邊扶邊放，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，敞開(kāi)思路。初中化學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，受諸多因素的影響，在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索，深化教學(xué)改革，使教學(xué)中的諸多因素達(dá)到進(jìn)一步優(yōu)化的程度。
　　
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