討論式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要:討論式教學(xué)法在當(dāng)今的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中日益發(fā)揮出其無(wú)可替代的重要作用，在教學(xué)中如何充分發(fā)揮討論式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的能力，更重要的是可以進(jìn)一步改變和完善傳統(tǒng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)廣大英語(yǔ)教師也會(huì)從中得到一定的教學(xué)啟示。
　　關(guān)鏈詞:討論式教學(xué)法;英語(yǔ)教學(xué);交流能力
　　一、前言
　　討論式教學(xué)法可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)階段提高英語(yǔ)水平的能力。英語(yǔ)作為一門大學(xué)階段重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生今后深造和研究各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的必備素質(zhì)。隨著學(xué)生攻讀碩士學(xué)位數(shù)量的增加，學(xué)生出國(guó)進(jìn)行深造的機(jī)會(huì)的增多，以及一些大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，英語(yǔ)除了作為一門獨(dú)立的課程之外，還成為一項(xiàng)學(xué)生必須的語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)工具。以上學(xué)生在各方面對(duì)英語(yǔ)的需求和應(yīng)用，突出地表現(xiàn)為學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)及有效交流能力，根據(jù)筆者的研究發(fā)現(xiàn)。滿足這些要求的最合適的課堂教學(xué)方法就是討論式教學(xué)法。這是由討論教學(xué)法自身突出對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，以及注重培養(yǎng)交流和表達(dá)能力的客觀特性決定的。
　　二、討論式教學(xué)法存在的客觀要求
　　當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的以全球化、信息化為基本特征的社會(huì)，面對(duì)這充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，作為一個(gè)世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)急需大量的、可以熟練掌握一門外語(yǔ)、尤其是可以牢固掌握英語(yǔ)的進(jìn)行交流的復(fù)合型人才。然而，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的應(yīng)試教育，使廣大學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的理解為應(yīng)付一門考試，而不是掌握一種溝通的交流工具。導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在著巨大的潛在危機(jī)和不足。討論式教學(xué)法則在大學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)始改變學(xué)生固有的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，更重要的是使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重新樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，重新達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正要求。這樣就可以使學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)更具有明確的目的，更有針對(duì)性的提高自身的交流能力。
　　三、實(shí)行討論式教學(xué)法的方法
　　1.課前精心的準(zhǔn)備是發(fā)揮討論式教學(xué)法最大效率的保證。教師需要在課前對(duì)于討論內(nèi)容和討論方式的準(zhǔn)備對(duì)于成功實(shí)行討論式教學(xué)法是必不可少的。由于大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式往往都是大班授課制度，因此合理的將學(xué)生進(jìn)行分組是必需的，每組的成員數(shù)量和成員的英語(yǔ)水平應(yīng)該均勻分布，這樣可以促進(jìn)組內(nèi)成員的相互幫助和各組之間的有益競(jìng)爭(zhēng)。討論可以采用辯論的方式來(lái)進(jìn)行，因?yàn)楦?jìng)賽的方式可以激發(fā)學(xué)生的無(wú)限學(xué)習(xí)熱情，使更多的不愿開(kāi)口表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生擺脫羞怯的心理，在課堂上暢所欲言，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，將自己與班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很好的融合在一起，利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和有效交流能力的提高。
　　討論的論題和內(nèi)容也是需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備的。論題既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的遇到的問(wèn)題，同時(shí)也要和課本的中心內(nèi)容緊密相關(guān)，只有這樣的話題才能激發(fā)學(xué)生的討論熱情和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生掌握了課本上的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于重要內(nèi)容有意識(shí)地加以使用，而不是完全拋棄課本知識(shí)，使課堂成為漫無(wú)邊際的英語(yǔ)聊天室。
　　教師要督促學(xué)生課前的預(yù)習(xí)行為，這樣既可以使生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為今后的自主學(xué)習(xí)打下礎(chǔ)，又可RrHVpFAEe3h0YQCQqpfVN0qO7rqL+58CkSG6s9EV1GU=以使學(xué)生能直接進(jìn)人到課堂討論中來(lái)，大大地提高課堂討論的效率。
　　2.積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。由于大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行快捷交流教學(xué)工具的缺乏，使得討論式教學(xué)法具有許多的不可操作性，網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)的出現(xiàn)才使得討論時(shí)教學(xué)法成為可能。但網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)只能為討論時(shí)教學(xué)提供硬件支持，要想把討論式教學(xué)法的功效發(fā)揮到最大，就要在課上進(jìn)行必要的積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣非一日形成，也非一日可以改變，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有不適應(yīng)這一教學(xué)方法的現(xiàn)象是在所難免的。
　　3.積極開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂的教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往注重的自身的課前備課和課堂講授的結(jié)果，因而忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的跟蹤測(cè)試和學(xué)生自我鞏固的環(huán)節(jié)，這樣久而久之就讓學(xué)生缺少了增進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍的重要環(huán)節(jié)和輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。所以在最新進(jìn)行的討論式教學(xué)法的過(guò)程中，教師一定要重視學(xué)生課下的英語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展情況，并且通過(guò)這些活動(dòng)在短時(shí)間內(nèi)了解和及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及學(xué)生身上存在的不足，要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是在一定課時(shí)的課堂授課上，更應(yīng)該注重課余時(shí)間的滲透。
　　教師對(duì)學(xué)生布置課余作業(yè)是一種促進(jìn)學(xué)生在課下時(shí)間延續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分有效的方法，同時(shí)教師也一定協(xié)調(diào)好口頭作業(yè)和書面作業(yè)的比例，關(guān)鍵是要選擇布置好適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作業(yè)的方式和內(nèi)容，為了使課余教學(xué)取得良好的效果，教師可以給學(xué)生布置課后討論題和調(diào)查題，不僅使課上的討論內(nèi)容在課下得以延續(xù)，還可以使課上難以進(jìn)行的復(fù)雜內(nèi)容在課下給學(xué)生以充足的時(shí)間來(lái)討論和尋找資料。而這些對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成良好的語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和實(shí)際交往能力都極為重要。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　通過(guò)以上有關(guān)于討論式教學(xué)方法的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)討論式教學(xué)方法需要在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極實(shí)施和開(kāi)展的必要性，只有教師研究和發(fā)現(xiàn)新的行之有效的教學(xué)方法，才可以快速的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出全面發(fā)展的不可多得的英語(yǔ)實(shí)用型人才。
　　
　　基金項(xiàng)目：討論式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，項(xiàng)目編號(hào)：201202。
　　
　　（作者簡(jiǎn)介：付穎，女，講師，本科，牡丹江師范學(xué)院，研究方向：語(yǔ)言學(xué)。）