中等衛(wèi)生職業(yè)教育課堂教學技巧探析

摘 要： 針對中等衛(wèi)生職業(yè)教育的學生現(xiàn)狀，開展好課堂教學，要研究教學技巧，教學態(tài)度是基礎(chǔ)，組織教學保障，課題設(shè)計是根本，快樂學習是引力。

關(guān)鍵詞： 中等衛(wèi)生職業(yè)教育 課堂教學 技巧

中等衛(wèi)生職業(yè)教育的主要任務(wù)是為基層社區(qū)醫(yī)療服務(wù)培養(yǎng)應用型人才，突出培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力是衛(wèi)生職業(yè)教育的主要特點，在教學中實際操作教學占很大比例，但是課堂教學依然是衛(wèi)生職業(yè)教育的主要方式。既然以培養(yǎng)能力來設(shè)計課堂教學，課堂教學就應該是活躍的、多彩的，學生學起來應該是愉快的。但是，由于受諸多因素的影響，目前相當一部分衛(wèi)生學校的課堂教學依然陳舊、腐朽，課堂紀律比較混亂，學生厭學教師厭教的情緒比較嚴重，部分老師甚至為此喪失了教育的信心。針對這些問題，結(jié)合自己多年的課堂教學經(jīng)驗，談一談?wù)n堂教學的技巧。

1.教學態(tài)度是基礎(chǔ)

態(tài)度決定行動。課堂質(zhì)量相當程度上在于良心。教師只有全身心地真情投入教學中，愿意把心事用在教學上，才有可能上好課，這是基礎(chǔ)。

1.1視職業(yè)為事業(yè)，有進取精神。

要把職業(yè)當成事業(yè)來做，而不僅僅看成“飯碗”。如此，干起工作來，才有激情，才會工作愉快，才有從內(nèi)心深處把每一堂課講出來的打算；然后，才有可能講好，才有可能出彩；若應付了事，把上課視為負擔，感觸不到工作的樂趣，這不可能上好課。

1.2自信心要強。

要堅信自己肯定能把課講好，該克服的困難，也能克服，不一定非得有鋼鐵般的意志或超人的技巧。只要堅持每一堂課，就能信心百倍、精神飽滿地走上講臺，就會感染學生，把學生帶入到課堂上積極向上的氛圍中，這節(jié)課肯定能上好。

1.3有職業(yè)自豪感。

譬如，做教師會使你感到永遠年輕，你正在改變別人的命運等。有了職業(yè)自豪感，就會熱愛本職工作，上起課來就會有動力。

2.組織教學是保障

在課堂教學過程中，管理學生，引起注意，調(diào)動學生的積極性，使其活潑主動地學習，建立和諧融洽的教學秩序，從而實現(xiàn)預定的教學目標，這是教學重要的基本功，也是上好一堂課的保障。

2.1講究方法，避免沖突。

對于相當一部分教師來說，課堂上學生違紀是令人頭痛的問題之一?？赡芤灿泻蛯W生發(fā)生沖突的時候，用粉筆砸，用課本拍，盡可能用最解氣的語言責罵他們，但是這樣的過程既驅(qū)散不了自己積郁的怒氣，又未能讓學生改正錯誤，有時會增加學生不服從的情緒和搗亂行為。課堂上應以平靜的心態(tài)處理好課堂中的違紀事件，例如，當學生上課說話時，不是對違紀學生說：“你給我閉嘴，站起來聽課”，他若不站起來你如何收場；而是說：“我講你也在說，既影響其他同學聽課，又影響了老師上課的情緒，請你配合一下好不好?！边@樣的勸誡，可能比憤怒的批評效果還要好。

2.2嚴明紀律，管理育8v/ob+ONXMPBJimMuKnmEWt/k8fsB+wGxbHxoYVo6uk=人。

上第一堂時，要講明課堂紀律，紀律規(guī)范有可操作性，避免“要求嚴格”、“舉止適當”一類的籠統(tǒng)用語，要使學生感到經(jīng)過努力肯定能做得到；當學生發(fā)生違紀行為時，教師應自己直接處理問題或和班主任共同處理，而不是將違紀學生交給班主任或有關(guān)管理部門就萬事大吉，因為這樣做意味著教師不是處理這些問題的權(quán)威，學生不會對你產(chǎn)生敬畏和尊重。

老師必須承擔起管理的責任，但是不要時刻想著如何防止學生犯錯，不斷處理著學生的問題，并且不斷地想著辦法去阻止或懲罰這些群體，使這些人不敢再犯，同時希望通過這種行為達到“殺雞給猴看”的目的。這樣的管理在我們眼里，總是看到不滿意的違紀行為或違紀學生，沒有工作的樂趣可言。這樣的眼光造成一個后果，老師苦死了，煩死了，每天都面對著頭疼的學生，每天都面對著煩心事，工作失去激情與樂趣。因此，我們要關(guān)注課堂中守紀律并且守得較好的學生，更要關(guān)注不但守紀律而且學習等諸方面做得不錯的學生，就是要找到課堂中的閃光點，并且想辦法擴大影響，使學生明確對和錯的標準，從而擴大影響，發(fā)揚光大。

3.課堂設(shè)計是根本環(huán)節(jié)

教師是課堂教學活動的設(shè)計者，決定著教學活動的方向、方法、內(nèi)容、進度和質(zhì)量，是影響教學成功的根本因素。教師上講臺前，必先進行教學設(shè)計。好的教學設(shè)計，才會使教師在課堂上輕松自如、得心應手。相反，教材不熟、教法不明，倉促上陣，單靠教師個人的小聰明，想即席發(fā)揮，是不好成功的。教學須有目的、有計劃，課上隨意性越大，學習效率越低。教學應以學生為中心，以學生愿聽樂學為目標，不要試圖把學生教成醫(yī)學專家，而要精心設(shè)計每一堂堂，去迎合學生的口味。

3.1優(yōu)化教學內(nèi)容，滿足學生口味。

中等衛(wèi)校目前招生困難，招生實施注冊制，說明白了，只要報名就可入學學醫(yī)，造成所教學生對所學醫(yī)學專業(yè)知識的消化吸收能力較差。因此，安排教學內(nèi)容時，不應只按教學大綱的要求去設(shè)計，而應按學生消化吸收的能力，去安排教學內(nèi)容和每堂課的學習目標，去制定他們的喂養(yǎng)量和膳食結(jié)構(gòu)，滿足學生的口味，讓他們愿聽樂學。一節(jié)課下來，學生能吸收多少，我們就講多少，喂養(yǎng)過多，消化不良，不但提供不了營養(yǎng)，而且會逐漸耗掉學生的學習欲望，使其喪失學習信心。所以備課時，最忌名為鉆研教材，實質(zhì)上搞教學參考書搬家，你把未經(jīng)精細加工而頭緒繁多的教學內(nèi)容塞進一堂課，講課糊成一片，搞傾盆大雨，弄得學生眼花繚亂，什么都教，又好像什么都沒說明白或一味地順著教材爬，爬到哪兒，就算哪兒，自己說些什么都不知曉，更別管學生云里霧里。這樣，學生弄不清楚究竟要學什么，要掌握什么。有的教師總認為多教一些，學生多少總可學到一些，殊不知，漫無目的地學，學習效果肯定不好。課堂上要根據(jù)學生的學習情緒變化處理好講、思、練的密度，不要讓你的教學每一分鐘都壓得學生“喘不過氣來”，讓浩瀚的知識點砸得學生暈頭轉(zhuǎn)向，你盡管很辛苦，但學生并不買賬。

有了適量的教學內(nèi)容和教學目標，確定了喂養(yǎng)量和膳食結(jié)構(gòu)，這還遠遠不夠，更要合理烹調(diào)。所謂合理烹調(diào)，就是要照顧到學生的進食和消化能力，在教學內(nèi)容加工上下工夫。譬如，嬰兒的食物要做到細、軟、爛，注意顏色的搭配，以刺激孩子消化液的分泌為上品。目前，中專衛(wèi)校學生的消化能力，就像嬰兒，這就要求我們，潛心鉆研教材，吃透教材，把教材融入你的血液中，成為你智慧的一部分，必須把教學內(nèi)容分出層次來，理解每單元、每節(jié)課之重點、難點和關(guān)鍵所在，突出關(guān)鍵，分散難點，深入淺出；必須體現(xiàn)教材的趣味性，研究如何用通俗幽默的語音來解說深難的醫(yī)學專業(yè)術(shù)語，使教學生活化，達到通俗易懂，喜聽樂學的效果，使學生們吃著這頓想著下頓。你把蘋果洗干凈給他，他不知道這是吃的，你削了皮，切成片，送到他嘴邊，他聞到了蘋果散發(fā)出的濃濃味道，才有可能張嘴。

3.2加工教學環(huán)節(jié)，師生產(chǎn)生互動。

課堂上，要盡量使教學過程變得津津有味、豐富多彩，以學生為主體，讓學生在參與、互動中體驗學習的快樂。不要只顧你自己教，而要帶著學生們參與到教學中。一堂課下來，滿滿50分鐘，有的老師，講得口干舌燥，腰酸腿痛，效果并不一定好，甚至使學生產(chǎn)生抵觸情緒，厭倦學習。我們不能再做蠟燭，燃盡了自己，學生哪兒可能還是漆黑一片，這是老師的悲劇。要采取各種教學方法把學生調(diào)動起來，促其積極參與到教學活動中來，就要多“折騰”學生。如提問、病例討論、病人角色扮演、操作、練習等。

4.快樂學習是引力

親其師，信其道。如果學生對你反感，即使你把課設(shè)計得再漂亮，他們也會不屑一顧。如何讓學生快樂學習，如何讓學生喜歡你，點滴體會如下。

4.1學會幽默。

課堂上，必要時添加一些表演性的、幽默性的活動與語言，激起學生的求知欲。教師的工作就是相聲加表演，語言要有個性，制造懸念，抖個包袱，讓課堂充滿笑聲，為學生創(chuàng)造了一個有張有弛的學習環(huán)境。

4.2學會寬容。

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是學生。但是，說得容易做得難。有時，學生課堂上違紀，一下到氣頭上，忍不住就會大批一通，很多時候，我們都需要寬容，寬容不僅是給學生機會，而且是為自己創(chuàng)造機會，保全學生的尊嚴，有時也是一種有效的激勵。

4.3學會坦然。

“望子成龍，望女成鳳”這是父母的心態(tài)，也是老師的心態(tài)。每一位老師都希望所教的學生能養(yǎng)成良好的習慣，能取得優(yōu)良的成績，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學生。然而，對于中專的學生，本身素質(zhì)差，行為習慣和學習習慣都比較糟糕，所以面對這么多半懂事又不懂事的孩子，如果你總是嘮叨來嘮叨去的話，就往往沒效果，令學生聽得厭煩，從而討厭你。

4.4學會公正。

每個老師都有特別喜歡的學生和不喜歡的學生。至于那些上課不聽講，又調(diào)皮搗蛋的學生，雖然不喜歡，但也不要表露得太明顯，盡量多注意一下自己的行為，無形中要傳遞給學生這樣一個信息：我是大家的老師，我不愿落下任何一個學生。

4.5學會鼓勵。

《人性的弱點》中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話，學生也是如此。在課上，要盡量精講多練，讓更多的學生有參與到課堂活動的機會。發(fā)現(xiàn)學生有點進步或這節(jié)課表現(xiàn)尚好，就要及時表揚，拉近你與學生的距離。

中等衛(wèi)生職業(yè)學校學生素質(zhì)較差，加之醫(yī)學專業(yè)科目繁多，內(nèi)容浩瀚，因此，課堂教學中就應結(jié)合學生特點開展教學活動，研究教學技巧，使學生主動地參與到教學活動中來，充分調(diào)動學生學習的積極性，把學生培養(yǎng)成社會所需要的實用性衛(wèi)生服務(wù)技能人才。