加強學(xué)習(xí)中合作交流， 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

摘 要： 在全面推進素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)已被當(dāng)今教育界廣泛關(guān)注。本文作者就這一問題談?wù)務(wù)J識和體會。

關(guān)鍵詞： 合作交流 學(xué)習(xí)情境 科學(xué)素養(yǎng) 物理教學(xué)

新課程改革的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三大理念之一是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。合作交流是一種學(xué)習(xí)方式，就是“在教學(xué)中采取小組的方式以使學(xué)生之間能協(xié)同努力，充分地發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢”，其本質(zhì)就是彼此接納欣賞，互相取長補短，以及共同攜手進步。所謂科學(xué)素養(yǎng)，就是學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識運用到社會及個人的生活中，這就需要具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感。而合作交流的價值就是確定一種生活態(tài)度，因而加強合作與交流，能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、合作交流的前提和基礎(chǔ)是科學(xué)分組

物理科學(xué)是一門自然科學(xué)，當(dāng)然離不開實驗和探究。進行實驗和探究就離不開合作學(xué)習(xí)和相互交流，而科學(xué)分組是合作交流的基礎(chǔ)。分組的形式多種多樣，一般可分成理論課分組、實驗課分組、課外探究分組等。

1.課內(nèi)理論學(xué)習(xí)分組?？梢郧昂筻徸耐瑢W(xué)為小組成員，在全班建立起若干的互助學(xué)習(xí)小組。小組的組建應(yīng)考慮組內(nèi)各成員的性別比例、興趣指向、成績水準(zhǔn)、交往能力、守紀(jì)狀況等方面的差異，使每個互助小組形成組內(nèi)異質(zhì)互補，組間同質(zhì)可比的結(jié)構(gòu)，這就為開展互相幫助和公開競爭創(chuàng)造了條件。一般應(yīng)選擇物理成績好，對物理感興趣的學(xué)生做小組長，在他（她）的支持下，以小組互動合作交流的方式，研究和探討知識。經(jīng)過一段時間，小組成員也可重新編排，以利于學(xué)生間的相互了解，相互合作。

2.實驗課分組。以動靜結(jié)合，男女搭配為原則。以責(zé)任心強，熱愛班集體，善于管理和使用儀器的學(xué)生為組長，明確分工，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員合作完成實驗。同時，對實驗過程和現(xiàn)象進行討論交流，加深理解。

3.課外合作交流。以居住地就近的原則分組。城市盡量以相同社區(qū)或街道為小組，農(nóng)村以村組為小組。一般以數(shù)人到十?dāng)?shù)人為一小組。小組成員要有分工，要能體現(xiàn)每位成員的價值，以利于交流展示自己的研究成果。如在調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┪廴舅吹默F(xiàn)象時，把學(xué)生分成若干組。有的調(diào)查造紙廠，有的調(diào)查電池廠，有的調(diào)查化工廠等。然后各組匯報交流。

二、合作學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)情境

現(xiàn)代心理學(xué)認為，課堂上有三種學(xué)習(xí)情境：合作性學(xué)習(xí)、競爭性學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)。其中，最佳的學(xué)習(xí)情境是合作性學(xué)習(xí)，因為這種情境非常有利于學(xué)生的評價和參與。

首先，小組合作學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動主體參與的積極性。由于小組成員之間既是一種合作關(guān)系，又是一種競爭關(guān)系，每個成員，都想在其他成員面前展現(xiàn)自己，因此能極大地激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的熱情?！半u蛋在鹽水中為什么能上浮或下沉？哪個小組能解釋這一現(xiàn)象發(fā)生的原因呢？”組與組之間就有了競爭的機會，小組成員個個想解釋，人人要表現(xiàn)，相互補充，歸納整理，充分展示自主學(xué)習(xí)與合作交流的成果。

其次，小組合作學(xué)習(xí)還可以顯著提高主體參與的機會和效率。由于不同背景和學(xué)力的學(xué)生組成的合作小組，使得成員間優(yōu)勢互補，通過學(xué)習(xí)方法和策略的交流與碰撞，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在設(shè)計實驗測量金屬快的密度時，有的小組能拿出幾種方案，并演示自己設(shè)計（或參與設(shè)計）的實驗。實驗成功演示給學(xué)生一種成功感，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，要強調(diào)指出的是：合作學(xué)習(xí)成功與否，關(guān)鍵在于學(xué)生能否積極參與、廣泛收集相關(guān)資料。因此，要指導(dǎo)學(xué)生從哪些媒體中去收集，收集些什么，幫助學(xué)生獲得豐富的資料。這樣，交流才會有內(nèi)容，才能成功。

三、合作交流是探究活動的重要組成部分

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展和進步，科學(xué)研究的規(guī)模和范圍變得越來越大，越來越多的研究人員組織起來共同研究和開發(fā)一個項目，一個重大科學(xué)發(fā)明往往需要許多的科研人員共同參與。因此，團體成員之間的合作意識是科學(xué)探究的重要組成部分。

科學(xué)探究中的觀察、記錄、檢測、描述等需要小組成員分工合作，針對發(fā)現(xiàn)的問題、不同意見，有必要進行相互討論，在合作交流中得到新的發(fā)現(xiàn)，在討論中得到新的見解，對事物進行客觀全面的解釋，有利于提出新一輪的探究問題。如探究“通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”時，要求學(xué)生2人一組，根據(jù)教科書中的提供探究的方法和步驟，并做好記錄，匯總，全班交流，在交流討論中使學(xué)生認識到通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生強烈的探究愿望，利于后面的教學(xué)。

由劉炳升教授主編的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)物理教科書在許多章節(jié)都有“活動與探究”，這給學(xué)生提供了合作交流的平臺，在探究物理知識的過程中，明確探究的方法和步驟，提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。

四、合作交流有利于基本概念和基本原理的掌握

在概念教學(xué)中，以前是老師講解，學(xué)生理解、記憶，要是還不懂就只有讀書了，“書讀千遍，其義自現(xiàn)”?，F(xiàn)在呢？教師邊指導(dǎo)學(xué)生看書，邊進行小組討論，讓學(xué)生先研究和探索，同時小組也可交叉討論，試圖營造和諧熱烈的討論氣氛，教師在巡視中也可以加入討論，從討論中發(fā)現(xiàn)問題，從交流中辨析概念，通過對比，質(zhì)疑，逐步形成科學(xué)的概念。

在“構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！钡慕虒W(xué)中，分子、原子、離子之間區(qū)別和聯(lián)系是教學(xué)的重點和難點，以前是看掛圖，對重要的部分老師反復(fù)強調(diào)，學(xué)生死記硬背，但通過考查發(fā)現(xiàn)，這部分的錯誤仍然很多；而現(xiàn)在通過分組討論，讓學(xué)生提出問題，再分組制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，指導(dǎo)學(xué)生認識不同物質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)也不同。使學(xué)生確立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的理念。從而記得牢，理解透，測試的正確率明顯提高。

五、合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會性

互動交流是學(xué)生個性形成的基礎(chǔ)。美國一位著名兒童心理學(xué)家認為：同伴在兒童的社會化過程中扮演著關(guān)鍵的角色。良好的伙伴關(guān)系可以幫助兒童發(fā)展社會認知和社會機能，吸收社會經(jīng)驗，培養(yǎng)社會責(zé)任感和增加情感支持。因此，在教學(xué)過程中，師生之間、生生之間的互動、合作交流，對促進學(xué)生的社會化無疑有很大裨益。如在學(xué)習(xí)“家庭電路”后，讓學(xué)生探究家庭用電的問題，小組成員進行詳細分工：幾個同學(xué)研究自己家庭的用電線路，幾個同學(xué)探究家庭消耗電能的多少與哪些因素用關(guān)，將各種信息匯總后，小組成員間討論交流，最終得出結(jié)論。在合作中人人參與學(xué)習(xí)討論；在爭論中相互質(zhì)疑問難，激發(fā)思維，取長補短，加深理解；在互幫互助中，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達自己的觀點，同時也會分享共同的學(xué)習(xí)成果。這樣，同學(xué)之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，也通過互相關(guān)心滿足了歸屬的需要。合作能夠為學(xué)生形成積極、主動、自信、勇敢、開放的良好個性品質(zhì)，為學(xué)生的社會化做好先期準(zhǔn)備。

總之，物理教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。古人云：“三人行必有我?guī)煛?，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，說的就是這個道理。只有師生、生生增進互動、交往、合作與交流，才能共同發(fā)展，使所有的學(xué)生成為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人。