職高思想政治教師應(yīng)注重教學(xué)中的人文關(guān)懷

摘 要： 在當(dāng)前職高學(xué)生的思想政治教育中，部分教師忽略了人文關(guān)懷這一重要的內(nèi)容，使得職高學(xué)生的思想政治教育工作無(wú)法達(dá)到良好的效果。因此，在職高思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，將人文關(guān)懷融入到職高思想政治教學(xué)中。本文主要對(duì)職高思想政治教師在教學(xué)中如何開(kāi)展人文關(guān)懷教育等問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 思想政治教育 人文關(guān)懷

一、科學(xué)合理安排職高思想政治教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)期的職高學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，他們一般個(gè)性較為分明，自我心理承受能力不高，而且對(duì)社會(huì)缺乏必要的責(zé)任感等，因此職高思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，從職高學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，深入分析學(xué)生的心理和思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)社會(huì)中的各種思想和元素進(jìn)行梳理，挑選其中有益的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，一方面，應(yīng)善于挖掘這些課程中蘊(yùn)涵的豐富的人文知識(shí)，采取合適的方式進(jìn)行拓展，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。另一方面，教師還應(yīng)依托人文知識(shí)，在理論講解中滲入人文思維與人文精神的教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用各種互動(dòng)機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到思想政治教育中，不斷提高職高學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力及自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使職高思想政治教學(xué)效果不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任心。

二、不斷探索有效的職高思想政治教學(xué)方法

在職高思想政治教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因就是學(xué)生對(duì)枯燥的教學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法的作用，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位上，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使其不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，并在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相應(yīng)的知識(shí)。在職高思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該在課堂中建立一種平等積極的師生關(guān)系，使學(xué)生和老師之間可以更加自主活躍地交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)而在教學(xué)中最大限度地掌握學(xué)生的意愿和想法，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該嚴(yán)格避免出現(xiàn)打罵體罰學(xué)生的現(xiàn)象，利用一些適當(dāng)?shù)膽土P方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并結(jié)合事后教師與學(xué)生相互真誠(chéng)的溝通交談對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職高學(xué)生思想政治水平的有效提升。

在職高思想政治教學(xué)中，教師可以參與式教學(xué)法、情感教學(xué)法、案例教學(xué)法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。參與式教學(xué)法就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)提問(wèn)或討論等方式使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。比如說(shuō)對(duì)于一些教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，老師可以將其與現(xiàn)實(shí)中相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，設(shè)置相應(yīng)的討論題目和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度思考和解決這一問(wèn)題，進(jìn)而掌握相關(guān)問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法和思維方式；情感教學(xué)法就是說(shuō)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將自我的真實(shí)情感融入到師生交流中，在一種和諧統(tǒng)一的師生關(guān)系中開(kāi)展思想政治教學(xué)。教師038c29a9043e84774f71c42b19a9fcf7應(yīng)該充分考慮職高學(xué)生的心理特點(diǎn)，在情感交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，充分利用情感鏈條開(kāi)展將心比心的教學(xué)，并利用各種影視作品、教學(xué)講座、座談會(huì)等形式實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐之間地聯(lián)系；案例教學(xué)法，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治水平的強(qiáng)化，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將抽象的理論知識(shí)與各種生活中的實(shí)際實(shí)例緊密地聯(lián)系在一起。在選擇例子時(shí)，應(yīng)該盡量保證例子與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)實(shí)例的學(xué)生分析和教師總結(jié)，使學(xué)生在滿足自身好奇心理的同時(shí)，掌握相應(yīng)的知識(shí)理論，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果。

三、進(jìn)行綜合的職高思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的職高思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)考試的形式進(jìn)行的，只能了解學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，沒(méi)有真正掌握學(xué)生自身的實(shí)際能力和道德水平。職高學(xué)校應(yīng)該從自身的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，更加合理科學(xué)地制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核方式。學(xué)校的思想政治教學(xué)，其主要目的是在傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，從這一角度來(lái)講，教學(xué)質(zhì)量的提高要求教學(xué)考核應(yīng)當(dāng)盡可能公平公正，真實(shí)地了解學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并達(dá)到提高其思想道德修養(yǎng)的目的。因此，考核應(yīng)當(dāng)結(jié)合由教師記錄的學(xué)生的日常課堂學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)（包括學(xué)生回答問(wèn)題、遵守課堂紀(jì)律、按時(shí)完成作業(yè)等）、由班委記錄學(xué)生監(jiān)督的學(xué)生日常思想道德行為舉止和最終的期末考試（可采用開(kāi)卷或閉卷的形式）測(cè)試學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況的卷面成績(jī)這三部分，只有如此才能盡量公平公正地測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)水平，更能體現(xiàn)思想政治課程的人性化教學(xué)。

總之，職高教師在學(xué)生的思想政治教育中起著至關(guān)重要的作用，而人文關(guān)懷這一精神元素也在當(dāng)前的新形勢(shì)下成為非常重要的教學(xué)理念，在思想政治教學(xué)中應(yīng)該融入人文關(guān)懷，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、自由、全面地發(fā)展。

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