利用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

在信息時(shí)代的今天，把多媒體引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講清楚的知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前；通過(guò)知識(shí)形成過(guò)程的充分展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、錄像、聲音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)《圓》第一課時(shí)，一開(kāi)始，就借助現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)一組馬拉車(chē)的畫(huà)面，車(chē)輪分別采用正方形，正多邊形、圓形……畫(huà)面生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受為什么車(chē)輪必須是圓形的。讓學(xué)生迅速地進(jìn)入教學(xué)情境中，倍感親切。由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情，收到“課伊始，趣亦生”的效果。并帶著探求新知識(shí)的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中。

又如：在學(xué)生學(xué)完“認(rèn)識(shí)人民幣”后，為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，鞏固培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，我利用多媒體軟件設(shè)計(jì)制作了“虛擬商店”，讓學(xué)生去實(shí)踐購(gòu)物。在購(gòu)物過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了看商品上的標(biāo)價(jià)，還學(xué)會(huì)了拿錢(qián)找錢(qián)，也學(xué)會(huì)了合理花錢(qián)，懂得了節(jié)約用錢(qián)，這一情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境，近距離接觸生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用腦去想，而且學(xué)會(huì)了用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用嘴去表達(dá)，用手去操作，用自己的心靈去感悟。

2.運(yùn)用電教媒體將抽象的問(wèn)題具體化、形象化、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象、概括，而小學(xué)生生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，抽象思維能力較弱，很容易接受直觀形象的事物。因此，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能加強(qiáng)直觀性，又有利于抽象概括。同時(shí)，還可以有效地緩解厭學(xué)情緒，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生始終保持興奮、愉快、渴求知識(shí)的心理狀態(tài)。這對(duì)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著重要的作用。尤其表現(xiàn)在小學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)踐的制約，往往對(duì)于一些數(shù)學(xué)概念，無(wú)法通過(guò)文字來(lái)有效地理解，此時(shí)利用多媒體為學(xué)生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，可以幫助學(xué)生理解概念。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，我事先做了一個(gè)大鐘面，上面的大格和小格都顯示得很清楚，點(diǎn)一下運(yùn)行，時(shí)針、分針和秒針同時(shí)走動(dòng)，點(diǎn)一下暫停，可讓學(xué)生讀出鐘表上的時(shí)間，也可托動(dòng)抄針或分針自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，使學(xué)生明白秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時(shí)針走一大格。這樣形象生動(dòng)的演示使學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒有了深刻的認(rèn)識(shí)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，尤其是幾何知識(shí)的教學(xué)，由于學(xué)生的知識(shí)水平較低，老師不能用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的推理講解清楚，必須讓學(xué)生自己去感知體會(huì)，因此，對(duì)于有些知識(shí)的理解，學(xué)生還是比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。

3.有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.1.主動(dòng)探索，嘗試解決。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生的個(gè)性充分得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.2.歸納思路，提煉方法。在學(xué)生主動(dòng)探索、交流后，教師接著引導(dǎo)學(xué)生歸納反思自己探索解決問(wèn)題的思路，從而使學(xué)生達(dá)成共識(shí)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

3.3.練習(xí)鞏固，適當(dāng)擴(kuò)展。練習(xí)是對(duì)新知識(shí)的鞏固和延伸，是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的體現(xiàn)。在教學(xué)中可以充分利用多媒體技術(shù)的交互性，設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)和一些開(kāi)放式的練習(xí)，以喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，寓學(xué)于樂(lè)。

例如，教學(xué)“8加幾”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)制作了動(dòng)畫(huà)片：小動(dòng)物數(shù)學(xué)競(jìng)賽。即小花狗自夸是數(shù)學(xué)的小天才，數(shù)學(xué)題難不倒它。小猴子一聽(tīng)，立即出題目考考它。這時(shí)屏幕呈現(xiàn)一個(gè)有10個(gè)格子的空牙刷盒，接著畫(huà)面變成盒里放有8把牙刷，盒外有3把。小猴子提問(wèn)：共有幾把牙刷？怎樣列式？得什么？前兩個(gè)問(wèn)題的確難不倒小花狗，而后一個(gè)問(wèn)題卻把小花狗給難住了，這時(shí)引出新課內(nèi)容。在鞏固練習(xí)時(shí)，又出現(xiàn)了“小動(dòng)物找家”，“英語(yǔ)歌曲《十個(gè)印第安人》”等畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮主體作用。通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)，相互解答，使整堂課層層推進(jìn)，學(xué)生情趣交融，由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃?dòng)型”學(xué)習(xí)。

5.應(yīng)用于鞏固、拓展受限之時(shí)，起到課堂擴(kuò)容的功效。

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向課堂提供大量的習(xí)題，使練習(xí)容量大大增加，并能全方位，多角度，循序漸進(jìn)地突出難點(diǎn)。

另外，利用多媒體可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。例如，在教學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法練習(xí)課》時(shí)，畫(huà)面上開(kāi)來(lái)一輛小貨車(chē)，貨車(chē)的后部裝滿了一個(gè)個(gè)的木箱子，每個(gè)數(shù)都有相對(duì)應(yīng)的讀法和寫(xiě)法，讀寫(xiě)法分別裝在兩個(gè)箱子里，這些箱子隨機(jī)擺放，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊同一個(gè)數(shù)的讀寫(xiě)法即為配對(duì)成功，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成就順利進(jìn)入下一關(guān)，結(jié)束后顯示總得分。學(xué)生都十分感興趣，所以都很積極地投入到練習(xí)中來(lái)。整堂課學(xué)生在輕松愉快中完成了練習(xí)任務(wù)，不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且拓展了知識(shí)面，收到了事半功倍的效果。