多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：物理是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到困難，多媒體教學(xué)的使用，可以使學(xué)生更加直觀的對物理現(xiàn)象有一個明確的了解，將物理反應(yīng)過程清晰的給學(xué)生做一個演示，使物理教課堂更有吸引力，本文主要對多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，指出了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，并提出了一些注意事項，希望為物理教學(xué)課堂的改革提供一些思考。

關(guān)鍵詞：多媒體 物理教學(xué) 研究 計算機(jī)

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0199-01

21世紀(jì)人類社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代，計算機(jī)已經(jīng)深入到人們生活的各個領(lǐng)域，很多發(fā)達(dá)國家都試圖將信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，促進(jìn)教育的改革。作為高科技的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)已被作為新型的教學(xué)手段、教育方法引入到教育領(lǐng)域。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為素質(zhì)教育提供了保障。本文主要就多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望對物理教學(xué)的改革提供一些參考。

1 多媒體教學(xué)解讀

多媒體教學(xué)是隨著信息社會發(fā)展而引入到教學(xué)領(lǐng)域的，多媒體是通過計算機(jī)為媒體進(jìn)行的教學(xué)形式，這些媒體包括圖像、聲音、動畫、視頻等，這些媒體信息組合在一起可以制成多媒體教學(xué)課件，在教學(xué)中給學(xué)生播放，使學(xué)生通過直觀的學(xué)習(xí)掌握物理學(xué)習(xí)知識，多媒體教學(xué)已經(jīng)在很多學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行了應(yīng)用。

2 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1 可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，興趣培養(yǎng)在物理教學(xué)中是非常重要的，物理學(xué)本身就是一門相對比較抽象的學(xué)科，有一些概念、規(guī)律比較抽象難懂，傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅是對這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，或者是用一些實(shí)物進(jìn)行講解，學(xué)生普遍對物理的學(xué)習(xí)興趣不高，影響了物理的學(xué)習(xí)。

可多媒體教學(xué)的引入，將原本枯燥、乏味的物理教學(xué)得以形象化、直觀化。通過多媒體教學(xué)演示，可以很生動的將物理概念、物理規(guī)律、物理反應(yīng)過程演示給學(xué)生，學(xué)生通過圖形、聲音、視頻的學(xué)習(xí)，更容易掌握物理知識，使學(xué)生從原來的厭學(xué)到喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的改善，物理教學(xué)受到了學(xué)生的好評。

2.2 具有豐富的表現(xiàn)力

多媒體課件教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力，可以較生動逼真的反映出物理的過程，將抽象的事物具體化，將復(fù)雜的物理過程進(jìn)行簡單化，可以通過科技手段將物理教學(xué)中動態(tài)的事物變成靜態(tài)的，靜態(tài)的變成動態(tài)的。例如在講解物理分子運(yùn)動的時候，可以將微小的事物變大，使學(xué)生可以直觀的進(jìn)行觀察，增加了學(xué)生的記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，更容易突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生較快掌握物理學(xué)習(xí)知識，這種豐富的表現(xiàn)力是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

2.3 提高教學(xué)課堂的效率

多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的文本功能，為物理教學(xué)提供了非常豐富的教學(xué)資源。傳統(tǒng)板書式的教學(xué)會浪費(fèi)很多教學(xué)時間，一節(jié)課45分鐘，教師用在板書的書寫上就要20分鐘，課堂教學(xué)效率太低。多媒體教學(xué)的引用，可以很好的解決這些問題，教師只要在課前準(zhǔn)備好課件，在教學(xué)的時候進(jìn)行合理的講解，用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以將原本復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，電子教案還可以傳遞更多的信息，省時而高效，大幅度的提高了規(guī)定教學(xué)時間的教學(xué)效率，使學(xué)生在一節(jié)課當(dāng)中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)教學(xué)中兩節(jié)課的內(nèi)容。

2.4 提高學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的效率

傳統(tǒng)物理教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生觀察的效率不高，學(xué)習(xí)的注意力不夠集中，學(xué)習(xí)效果不夠理想，如何解決學(xué)生實(shí)驗觀察的效率是物理教師比較頭疼的教學(xué)問題。多媒體教學(xué)的使用，很好的解決了這個教學(xué)難題。多媒體教學(xué)當(dāng)中有很多漂亮的圖片、聲音、動畫，在教學(xué)中可以吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生提高觀察的效率，加強(qiáng)對事物的印象。利用多媒體的可控性，加強(qiáng)要點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，這樣學(xué)生就會牢固地掌握每一個要點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

3 多媒體教學(xué)注意事項

3.1 多媒體應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

多媒體教學(xué)是教育教學(xué)的一種工具，從教育生理學(xué)的角度，在教學(xué)過程中，長期只和一種媒體打交道，哪怕是最先進(jìn)的媒體，也容易誘發(fā)生理疲勞，對傳統(tǒng)媒體是這樣，對多媒體教學(xué)也是這樣，因此兩種媒體交替使用，更有利于吸引學(xué)生的注意力。課件應(yīng)起到利用黑板、粉筆和教具所不能起到的作用，而對于邏輯思維較強(qiáng)的內(nèi)容，教師的解題思路、解題過程需要用板書一步步地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能達(dá)到較好的效果。只有將兩種教學(xué)方式有機(jī)融合，相互補(bǔ)充，才能發(fā)揮兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢，彌補(bǔ)各自的不足，使得教學(xué)效果達(dá)到最佳。

3.2 注意課件制作的合理性

多媒體教學(xué)僅僅是輔助教學(xué)的一個工具、一種手段，切忌用多媒體教學(xué)完全取代教師教學(xué)，也不要完全依賴多媒體教學(xué)形式；更不要一味使用多媒體或整堂課全是投影，而是要針對所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，看利用哪種手段教學(xué)更確切。？教學(xué)實(shí)踐證明：那種定情境、程序化、整體型的教學(xué)課件，若不利于教師、學(xué)生個性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，也就很難達(dá)到提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量的目的。所以使用多媒體教學(xué)軟件必須根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。作為教師，在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時，要善于用眼神和手勢來提示、傳遞教學(xué)信息，加強(qiáng)師生溝通，展開課堂互動，即師生互動和生生互動，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，充分活躍課堂氣氛。

4 結(jié)語

多媒體教學(xué)引入到物理教學(xué)當(dāng)中，是一次成功的教學(xué)改革，多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的很多不足之處，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將抽象的物理教學(xué)變得具體化。多媒體教學(xué)的使用并不是完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在使用多媒體的同時，也要注意與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合，合理應(yīng)用，這樣才能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，提高物理教學(xué)效果。

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