網絡語言在小學作文中的應用

　　摘 要：語文教學工作中，無論是教小學高年級還是低年級，都會碰到小學生不斷使用網絡語言的現象。尤其是在三年級以上的學生作文當中，網絡語言出現的概率越來越高。它也可以反證一點，既然學生已經跟上了時代的潮流，老師如果不進行自身的教育，那就很難適應課程改革，適應小學教育教學了。
　　關鍵詞：科學技術 迅速崛起 縮略語 網絡語言 時代潮流
　　中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（a）-0197-01
　　隨著科學技術的迅猛發(fā)展，近年來，由于網吧在城鄉(xiāng)之間迅速崛起，加上居民生活水平提高后，一些家庭電腦也上了互聯網，因此為網絡流行語言在社會交際中的大量使用提供了一定的社會基礎。久而久之，這些網絡流行語也逐漸走進了小學生的作文當中。在我自己的語文教學工作中，無論是教小學高年級還是低年級，都會碰到小學生不斷使用網絡語言的現象。尤其是在三年級以上的學生作文當中，網絡語言出現的概率越來越高。為了在課程改革當中探索出一套行之有效的應對方法，對小學生作文中出現的網絡語言加以疏導，提煉，純潔小學生作文語言，經過多方面的搜尋查找資料，歸納了一下幾種情況，供同行們參考，加以指正。
　　第一種情況，使用縮略語。這有兩種方式。一是用漢語詞匯中每個字的拼音的第一個字母組成該詞的縮略語。由于小學生一開始學的就是漢語拼音，所以在網絡語言流行應用的過程中自然成了他們的首選。例如：“我的GG（哥哥）是一個DK（大款），經常帶著我那PLDSS（漂亮的嫂嫂）回家來，看到他那大把花錢的樣子，我真的很想很想快些長大……。”“昨天放學回家，我把得了滿分的數學試卷拿給爸爸看看，數學成績一直不如我的PLMM（飄亮妹妹）馬上跑過來PMP（拍馬屁）：‘JJ’（姐姐），把你的成績分給我一些好嗎？。我最好的‘東東’（東西）隨你挑。我覺得我好偉大，便驕傲地說：‘誰叫你不努力呢，讓你的數學QS（去死）吧’當時就把MM（妹妹）氣哭了?！倍怯糜⒄Z詞匯的第一個字母組成縮略語。這種情況一般常見于開設英語課的小學高年級學生的作文中。例如：“我們小學生的所謂‘長大’其實就是一種不懂得表現。不過BTW（by the way順便說一句），這種不懂在我們小學生要想進初中的時候是不可避免的。很多時候只不過是開一個玩笑罷了，爸爸、媽媽、老師何必當真，非得跟我們較勁呢？”“有一次打掃衛(wèi)生的時候，班上有一位比我大幾歲的男生輕輕地打了我一下，當時我特別的氣憤，回到家之后也不說話，也不復習功課。媽媽問我為什么，我生氣的大聲說到：‘myob（your business不關你的事情）。你走開?！?br/>　　第二種情況，使用諧音。這種用法比較普遍，大概除了小學生親自上網獲得一定的網絡語言外，還與他們常接觸一些使用網絡語言比較多的報刊有關系。比如“伊妹兒”、“幽香（郵箱）”等等。除此之外，小學高年級學生作文中出現較多的網絡語言還有“菌男（靚仔）、“霉女（靚女）、”“恐龍（容貌一般的女生）、青蛙（不帥氣的男生）等等?！北热纾骸盀榱俗C明我們快要長大，某某十三歲生日的時候我們幾個‘恐龍’‘青蛙’去大街上一家‘win98（酒吧）’ok了一會?！?br/>　　第三種情況，使用新詞語。新詞語的使用概率雖然低一些，但是在小學高年級學生作文中還是有所體現。在本人近幾年來批閱過的小學作文中，看到的也不過有幾十例而已。大概這些使用得學生是經常在家中上網的小網民，因為新詞語是伴隨著網民在聊天室的交流方式產生的，一般的小學生很少接觸到，作文中較為典型的例句是：“那天一上課，語文老師就向我們‘灌水’（原指在論壇上發(fā)表一些不足五十字節(jié)的帖子，此處可能指簡短的言論或要求），要我們在下課前認真‘造磚’（指的是寫一篇較有深度的文章），快下課了，我還沒有想好，怎么寫的出‘東東’（指文章，也泛指其他的東西，第一種情況中所引的便是）來呢？”
　　第四種情況，使用數字語言。這種用法更少。在平時工作中批改的作文當中，我只碰到過一例：“六一兒童節(jié)的前一天的下午放學后，我跟她一起回家，說了一會老師要我們如何過六一兒童節(jié)的事情之后，她突然說‘你真是一個286（反應慢，跟286的機器一樣），7456（氣死我了）’，說罷連88（再見）都不說就自己先走了?！?br/>　　第五種情況，使用符號語言。這種用法雖然不多，但是也比較典型。我記得有一篇作文連續(xù)三次使用了這種語言。“那一天，我的數學成績第一次得了95分，我非常（用表示高興的圖標），同桌的她也十分的（用表示驚訝的圖標），老師走到我身邊，用贊許（表示贊許的圖標）的目光向我點了點頭，我覺得我的數學成績一下子進步了很多?！?br/>　　以上分析雖然是管中窺豹，但是也已基本上概括了近年來網絡語言在小學生作文中出現的基本情況。小學生作文中出現這類語言是否合適自有專家說長道短。但是它也可以反證一點，既然學生已經跟上了時代的潮流，老師如果不進行自身的教育，那就很難適應課程改革，適應小學教育教學了。因此，提高小學語文老師專業(yè)化水平，勢在必行。同時，對小學生在作文中使用網絡語言，更要加以疏導，決不能一筆“勾銷