英語閱讀的方法與技巧

　　摘 要：英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本要求，而且是考察一個人英語綜合水平的體現(xiàn)。在考試中想在閱讀中取的高的分?jǐn)?shù)，必須要找到閱讀的方法和技巧。常說好的方法是成功的一半，掌握閱讀的方法會使我們在英語的學(xué)習(xí)中事半功倍。通過總結(jié)歸納個人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資料找出閱讀常用的方法與技巧，做以下分析和探討。
　　關(guān)鍵詞：初中英語 閱讀方法
　　中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（a）-0194-01
　　閱讀能力是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求培養(yǎng)的四項(xiàng)語言基本技能之一，也是學(xué)習(xí)外語最有效、最重要的手段。隨著教育改革的不斷深入，英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展和讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中如何合理地利用教材中豐富的閱讀材料，采取有效的閱讀方法提高學(xué)習(xí)效果。
　　1 閱讀中應(yīng)該注意的問題
　　首先，在閱讀過程中，應(yīng)注意克服一些不良閱讀習(xí)慣以促進(jìn)閱讀速度有效提高。常見的不良閱讀習(xí)慣有：指讀、聲讀和回視。
　　其次，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此，在開始閱讀時可以選一些自己感興趣的、生詞不多、篇幅不長的文章進(jìn)行閱讀。這方面文章在英語輔導(dǎo)報里就有一些趣味閱讀值得推薦一下。一旦學(xué)生有了興趣，對閱讀題就不會有太多的恐懼感了。
　　2 閱讀方法
　　初中的閱讀一般生詞比較少（所以單詞是基礎(chǔ)），只有個別的生詞，所以心態(tài)要好。當(dāng)遇到生詞時也不要緊張，可以根據(jù)上下文和文章的意思來猜這個詞的意思。
　　做閱讀之前可以先讀題，找出題目的關(guān)鍵詞，再讀文章。當(dāng)讀到有題目中的關(guān)鍵詞時，可以用鉛筆畫下來（做完后可以擦掉），這對答題很有幫助，可以很快找到原文。一般初中的閱讀理解5道題4道會在原文中找到根據(jù)，這也是你需要勾畫的地方，便于檢查。另外還有1道是選文章的題目或者推斷，這需要對原文的意思有大體的了解，再來選擇答案，可以用排除法。
　　另外如果每天有多余的時間，建議你可以做一篇閱讀理解，逐漸就會找到做題的感覺，做起題也會更輕松。
　　3 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧，加快閱讀速度
　　3.1 擴(kuò)大視幅，減少回視
　　逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思，因?yàn)樵谝粋€句子中，一個詞往往不能獨(dú)立地表達(dá)一個具體的意思，而以意群為單位視讀，不僅速度快，且能很快抓住全句的意思。
　　3.2 養(yǎng)成默讀習(xí)慣
　　有的學(xué)生閱讀時習(xí)慣出聲或心里一個詞一個詞默念，甚至用筆或手指一個詞一個詞點(diǎn)著念等，這些閱讀方式對理解無多大幫助，而且會降低閱讀速度。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把注意力停留在文字符號上，形成默讀的習(xí)慣，以提高閱讀速度。
　　3.3 閱讀時要做到盡量少查詞典
　　查閱詞典會影響閱讀速度，遇到生詞可以從利用上下文等來猜測、判斷它的詞義。
　　3.4 限定閱讀時間
　　為提高閱讀速度，在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，從而為高考等在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。
　　4 解題技巧
　　4.1 找主題句獲取段落的主旨和大意
　　一篇文章通常都是圍繞一個中心意思展開的，而這個中心意思往往由一個句子來概括。這個能概括文章或段落中心意思的句子叫做主題句。因此，理解一個段落或一篇文章的中心意思首先要學(xué)會尋找主題句。主題句一般具有三個特點(diǎn)：表述的意思比較概括，相對其主句來看，這種概括性更為明顯；句子結(jié)構(gòu)較簡單，多數(shù)都不采用長、難句的形式；段落中其它的句子必定是用來解釋、支撐或發(fā)展主題句所表述的主題思想。在一個段落中，大部分主題句的位置有兩種。
　?。?）主題句在段首。主題句在段首的情況相當(dāng)普遍。一般新聞報道、說明文、議論文大都采用先總述，后分述的敘事方法。
　?。?）主題句在段末。用歸納法寫文章時，往往表述細(xì)節(jié)的句子在前，概述性的句子在后，并以此結(jié)尾。這種位于句末的主題句往往是對前面細(xì)節(jié)的總結(jié)、歸納或結(jié)論。
　　4.2 根據(jù)上下文猜測詞義
　　猜測詞義也是一種英語閱讀能力。任何一個實(shí)詞，只有在一定的上下文中才能表示一個確定的詞義。所謂上下文（conte xt），正如英語辭典所解釋的，其作用就是幫助確定上下文中的詞、短語或句子的意義。據(jù)此，我們可以盡可能地利用上下文來猜測詞義，即從已知推求未知，也就是用我們所熟悉的詞或短語來猜測我們不熟悉的詞的詞義。猜測詞義時，可以從三個方面來考慮。
　?。?）根據(jù)上下文已知部分進(jìn)行邏輯上的推理。（2）運(yùn)用語法知識進(jìn)行語法分析。（3）依靠常識和經(jīng)驗(yàn)做出判斷。
　　根據(jù)上下文猜測詞義的方法有下列幾種。
　　（1）根據(jù)定義或解釋猜測詞義。（2）根據(jù)并列、同位關(guān)系猜測詞義。
　　4.3 由已知信息推斷未知信息
　　所謂推斷，就是根據(jù)閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關(guān)的文字作為已知部分，從中推斷出未知部分。被推斷的有關(guān)文字可能是詞或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。
　　總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，不能一蹴而就，這是一個長期訓(xùn)練過程。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法、技巧，選擇適合學(xué)生的閱讀材料進(jìn)行訓(xùn)練。廣泛閱讀，廣泛學(xué)習(xí)，廣泛開發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素，廣泛提高學(xué)生的各種閱讀能力，真正達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。
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