警察防衛(wèi)與控制技能訓(xùn)練長效機制研究

　　摘要：警察防衛(wèi)控制技能是警察用來進行自我保護和制服、抓獲、控制人犯的一種專門技能，是警察有效制服暴力犯罪的強制性手段，在暴力犯罪依然嚴峻的時期，警察防衛(wèi)控制技能越發(fā)凸顯它的重要性。要從建立警察“逢晉必訓(xùn)警體”制度入手、各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視組織各種形式的訓(xùn)練、加強警察元學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及警察自身的正確認知來提高警察防衛(wèi)控制技能水平，提高警察隊伍的戰(zhàn)斗力。
　　關(guān)鍵詞：防衛(wèi)控制；技能訓(xùn)練；長效機制；警察院校
　　警察防衛(wèi)控制技能是警察有效制服暴力犯罪的警務(wù)技術(shù)技能，是警察在執(zhí)法活動中，以法律為依據(jù)和準繩，以徒手或警械武器為手段，以踢、打、摔、擒拿等技法，通過對防衛(wèi)與控制技能本身固有規(guī)律、特點及各種情況下實戰(zhàn)運用和經(jīng)驗總結(jié)，從而形成的具有警察特色的特殊擒敵控制技能。是警察用來進行自我保護和制服、抓獲、控制人犯的一種專門技術(shù)技能，它是警察執(zhí)行職務(wù)中所使用的強制性手段之一［1］。在暴力犯罪依然嚴峻的時期，警察防衛(wèi)控制技能越發(fā)凸顯它的重要性。但當前警察的防衛(wèi)控制技能水平不很適應(yīng)當前警務(wù)實踐的需要，嚴格按照警體素質(zhì)測試標準來衡量，大部分警察警體素質(zhì)都不能完全過關(guān)，身體素質(zhì)比較差，抗摔抗打能力不盡如人意。一部分警察的力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性等方面達不到基本要求。如何建立一套有利于警察防衛(wèi)控制技能水平提高的長效機制，使警察的防衛(wèi)控制技能水平得以保持和穩(wěn)步增長，提高警察隊伍的戰(zhàn)斗力，是新時期警察教育和警察隊伍建設(shè)要解決的一個重要問題。
　　一、警察“逢晉必訓(xùn)警體”是提高防衛(wèi)控制技能水平的基礎(chǔ)
　　當前警察防衛(wèi)控制技能水平不高，原因是多方面的，其中沒有一個有效運轉(zhuǎn)的機制引導(dǎo)、促進警察去進行防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練是其中一個重要原因。如果建立警察“逢晉必訓(xùn)警體”機制，則有利于警察防衛(wèi)控制技能水平的提高。當前的警察隊伍建設(shè)中有“逢晉必訓(xùn)”制度，但這種“訓(xùn)”是不全面的，更多的是訓(xùn)理論、訓(xùn)政治素質(zhì)、訓(xùn)業(yè)務(wù)知識，一些培訓(xùn)也安排有警體內(nèi)容，但往往主要是隊列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)操練或體能測試，且占的比重很少，大多以出早操為名安排，沒有正式課時由專業(yè)教師有針對性系統(tǒng)訓(xùn)練。建立警察“逢晉必訓(xùn)警體”機制，是要將警體作為一門重要課程列入所有培訓(xùn)班，也要作為一項重要內(nèi)容列入考核，警體不合格整個培訓(xùn)不能算合格。如果警察初任職務(wù)、晉升職務(wù)、晉升警銜、取得專業(yè)證書所進行的培訓(xùn)班都安排警體訓(xùn)練，這樣，每個警察至少3至5年就有一次有針對性系統(tǒng)的防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練，也有機會將工作中遇到的防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練與使用問題與警體教師交流、探討，也面臨又一次警體技能的考核、檢驗，也又一次向警察敲響了“警體不合格就不是一個合格警察”的警鐘，警鐘長鳴與警鐘常鳴，將對警察的警體訓(xùn)練施加長遠的影響，促進警察終身警體意識的形成，是新時期警察實踐工作的需要。
　　二、各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是提高警察防衛(wèi)控制技能水平的重要途徑
　　警察機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立以人為本的思想，把關(guān)心警察、愛護警察、保護警察作為警察隊伍建設(shè)的一項重要工作來抓。要緊緊圍繞提高“四個能力”，切實增強“三大素質(zhì)”，繼續(xù)深入開展大練兵活動，進一步建立健全練兵長效機制，教育廣大警察嚴格訓(xùn)練，牢固樹立長期練兵、練精兵的思想，不斷提高警察技能水平，切實把大練兵作為隊伍建設(shè)的一項重要工作，持之以恒、長期不懈地堅持下去。同時，可以通過一些有效措施來豐富警察業(yè)余生活，如定期舉辦防衛(wèi)控制技能練兵比賽、有對抗性的集體比賽如籃球比賽，給優(yōu)勝者獎勵，給落后者提要求，形成一個你追我趕積極訓(xùn)練的態(tài)勢，并使各種形式的活動與比賽成常態(tài)。
　　另外，建立警察身心健康保障體系也是提高警察防衛(wèi)控制技能水平的一個重要方面，警察只有具備了良好的身體條件與心理條件，防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練才能高效進行下去，身心健康不僅是警察必備的身體基礎(chǔ)和前提，也是警察偵查、追捕、緝拿罪犯的必要條件和手段，要將警察的身心健康保障體系建設(shè)與警察的職業(yè)特點結(jié)合起來，建立警察身體健康檢查、心理健康保健機制。如定期體檢制度、警察醫(yī)療和重大疾病保險制度、救助基金制度、警察強制性輪休療養(yǎng)制度等等。各級警察機關(guān)在編制不夠、警力不足的情況下，要合理配置警力，對警察休假做出科學(xué)安排，原則上保障多數(shù)警察都能休假。通過行之有效的方法增強警察的自我保健意識，引導(dǎo)警察克服不良嗜好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣。警察機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要以深厚的感情對廣大警察的物質(zhì)、精神、工作、生活等方面給予體恤、關(guān)愛、幫助，在保證他們基本的生存需要的基礎(chǔ)上，不斷提高警察的福利待遇，在傳統(tǒng)的思想政治工作中融入以人為本的理念，解除警察的心理困惑和行為障礙，及時對警察中的各種心理失衡問題進行心理疏導(dǎo)，給警察提供排除壓力和困擾的方法與技巧，防止意外事故的發(fā)生。有了良好的身體條件與心理狀態(tài)，加上領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)與關(guān)心，警察進行防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練就有了積極性，訓(xùn)練也容易產(chǎn)生成效。
　　三、加強警察元學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是提高防衛(wèi)控制技能水平的保障
　　元學(xué)習(xí)是“關(guān)于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)”（metalearning means learning about learning how to learn）。元學(xué)習(xí)本身也是一種學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)源自學(xué)習(xí)者對自身學(xué)習(xí)的反省或自我意志，包括對自己學(xué)習(xí)活動中的動機和行為，認知與情感，技能與意識等狀態(tài)和結(jié)果的知曉［2］。元學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者充分利用動機和元認知技能，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)活動中認知過程和情意過程的有效監(jiān)控、調(diào)節(jié)與控制。傳統(tǒng)的防衛(wèi)控制教學(xué)訓(xùn)練注重講解、示范及練習(xí)的表面形式和外在的技巧，而對真正的教學(xué)實施重視不夠，對教學(xué)方法的整體性，即與目標、內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性注重不夠。進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對防衛(wèi)控制缺乏科學(xué)的認識、態(tài)度不端正、目的不明確、學(xué)習(xí)過程中缺乏正確的自我評價和自我監(jiān)控，并且很少對學(xué)習(xí)的成敗進行反思和總結(jié)。因此，警體教師在防衛(wèi)控制教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，教會學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法，提高學(xué)生在防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練過程中的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。在防衛(wèi)控制教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、自主性，充分發(fā)揮主體作用，而且可以使學(xué)生真正地把自己看成是主體。在防衛(wèi)控制教學(xué)中教會學(xué)生“會學(xué)”是警察進行素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。因此，警體教師在防衛(wèi)控制教學(xué)中必須重視教會學(xué)生“學(xué)會防衛(wèi)控制”，學(xué)生具備了防衛(wèi)控制技能學(xué)習(xí)能力，成為了“愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”的策略學(xué)習(xí)者，對其將來參加工作或生活中自主進行防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練、增強體質(zhì)都會發(fā)揮不可估量的作用。
　　警察教育訓(xùn)練機構(gòu)要將“以人為本、突出實戰(zhàn)、以提高民警戰(zhàn)斗力為核心”的教育理念深入地貫徹和執(zhí)行，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，要切實加強學(xué)生元學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；要注重教育訓(xùn)練的長遠規(guī)劃與長遠發(fā)展，要加強對教育訓(xùn)練內(nèi)在規(guī)律的研究，服務(wù)終身教育。
　　四、警察個人對防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練重要性的認知是必要條件
　　警察自身的高度重視是保障防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練水平長期、穩(wěn)步發(fā)展的必要條件，警察只有對防衛(wèi)控制技能訓(xùn)練有正確、積極的認知，才會有一個積極上進的心態(tài)進行訓(xùn)練，訓(xùn)練才會有成效。除了單位組織的訓(xùn)練外，警察個體也可以以個人身份參與社區(qū)、業(yè)余、附近單位或訓(xùn)練場地的體育活動，既豐富警察文化生活，又鍛煉警察的身體素質(zhì)。
　　參考文獻：
　?。?］ 曹超.徒手格斗與控制訓(xùn)練研究［M］.湖南：國防科技大學(xué)出版社，2008.
　?。?］ 施良方.學(xué)習(xí)論［M］.北京：人民教育出版社，1994：45-4