試論快樂(lè)體育思想在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要：快樂(lè)體育是一種新型的體育教學(xué)模式，它的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，探討了快樂(lè)體育思想在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；中職學(xué)生；體育教學(xué)
　　中職教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是我國(guó)職業(yè)教育的主體，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職體育課程要致力于提升中職生與未來(lái)職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)與綜合職業(yè)本領(lǐng)。根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中提升中職生的終身體育意識(shí)，成為體育教師的首要任務(wù)。目前，很多中職學(xué)校都有意識(shí)地將“快樂(lè)體育”思想運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，它可以發(fā)揮中職生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自我體育的本領(lǐng)與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)思想必將成為中職體育教學(xué)的必由之路。
　　一、中職學(xué)校實(shí)施快樂(lè)體育的必要性
　　快樂(lè)體育是一種體育教育思想，起源于二戰(zhàn)后的德國(guó)和日本?？鞓?lè)體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。它其實(shí)就是尊重人性、發(fā)展心理，重視學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，培養(yǎng)興趣，建立和諧的師生關(guān)系，講究教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，以培養(yǎng)終身的體育能力和習(xí)慣為目標(biāo)的體育教學(xué)模式。
　　在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師進(jìn)行理論講解和動(dòng)作示范，學(xué)生按照要求操練。這種教學(xué)方式顯得呆板，組織形式單調(diào)，學(xué)生體育活動(dòng)的空間受到局限，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，雖嚴(yán)肅有余，而活潑不足。用灌輸式的教學(xué)，喪失了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不僅教學(xué)效果差，學(xué)生的鍛煉效果也低。中職學(xué)校學(xué)生好動(dòng)、活潑、易沖動(dòng)、敢于發(fā)表自己的看法，但是文化基礎(chǔ)偏低，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力有限，求知欲望不盛，上進(jìn)心不強(qiáng)，反感教師的嚴(yán)格要求。而目前大多中職學(xué)校體育教學(xué)課內(nèi)容競(jìng)技化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目陳舊，難以使學(xué)生滿意和接受。鑒于此，將快樂(lè)體育引入中職校園的體育教學(xué)是勢(shì)在必行的?？鞓?lè)體育的基本宗旨是把運(yùn)動(dòng)作為體育追求的目標(biāo)而不僅僅是手段，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)生活、工作的內(nèi)容教給他們，讓他們能夠理解、享受、掌握和創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)成為生活、工作中不可缺少的一部分。在中職體育教學(xué)中，教師要改變教學(xué)觀念，利用中職生好動(dòng)、活潑的個(gè)性，去發(fā)覺(jué)他們內(nèi)在的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上體育課，感受到體育運(yùn)動(dòng)是一件愉快的鍛煉活動(dòng)，能享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地上好體育課，使學(xué)生個(gè)性得到健康發(fā)展。快樂(lè)體育是有別于傳統(tǒng)體育教育的一種體育教學(xué)模式，它能夠推動(dòng)中職學(xué)校體育教育模式的創(chuàng)新與改革，使得中職學(xué)校的體育教育走出與普通高中不同的路子，體現(xiàn)中職職業(yè)技術(shù)的個(gè)性化特征，充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。
　　快樂(lè)體育是現(xiàn)在學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，中職學(xué)校踐行快樂(lè)體育是大勢(shì)所趨。只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且跟上時(shí)代發(fā)展的步伐才是學(xué)校體育改革的最終趨勢(shì)。
　　二、快樂(lè)體育在中職體育教學(xué)中的實(shí)踐
　　1.實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的重要措施就是體育游戲。在體育訓(xùn)練中，體育游戲能起到提高學(xué)生興趣的作用。富有趣味性的體育項(xiàng)目與枯燥無(wú)味的體育項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)效果影響較大。如果一個(gè)人對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，就會(huì)投入極大的熱情，積極主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練；如果不感興趣，就會(huì)很無(wú)奈地、勉強(qiáng)地完成教師布置的任務(wù)。教師可以采用一些與練習(xí)內(nèi)容相近或相似的游戲，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能較好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)?？筛鶕?jù)學(xué)生的好奇、好新心理，結(jié)合體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，選配一些具有智力性和活動(dòng)性的游戲。把體育技能和中職專(zhuān)業(yè)技能的某些趣味動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，融入到體育教學(xué)中，就會(huì)吸引學(xué)生。如果讓學(xué)生單純地按照競(jìng)技比賽的要求進(jìn)行程序化的練習(xí)，非但收不到練習(xí)質(zhì)量，還造成學(xué)生的反感。教師若把它進(jìn)行趣味化改造后，讓它融入到游戲中，學(xué)生受到的教育和體驗(yàn)就會(huì)不一樣，他們就能全身心投入訓(xùn)練，收到滿意的教學(xué)效果。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，寓教于樂(lè)，使課堂充滿活力，能最大限度地發(fā)展中職學(xué)生的體能。
　　2.要利用體育教學(xué)中人際交往頻率高的特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的認(rèn)同，同學(xué)之間友好、關(guān)心的感情。教師善意的指點(diǎn)與期待，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)練習(xí)的意愿。學(xué)生從老師的關(guān)心與耐心中體驗(yàn)到安全感、歸屬感的滿足，同學(xué)之間的協(xié)作、幫助，尤其是在集體項(xiàng)目競(jìng)賽中互相切磋，共同為達(dá)到勝利目標(biāo)而通力合作，同樣會(huì)使他們體驗(yàn)到自己歸屬于某一集體，被同學(xué)所接受的幸福感。中職生即將走向社會(huì)，參加工作，獨(dú)當(dāng)一面。在中職體育教學(xué)中，教師要適當(dāng)安排學(xué)生輪流出來(lái)帶操做示范、當(dāng)小組長(zhǎng)，對(duì)某方面突出、考試成績(jī)好的學(xué)生給予充分肯定或表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生樹(shù)立信心，為今后獨(dú)立做好工作打下基礎(chǔ)。
　　3.在中職體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到歡樂(lè)。教師要以專(zhuān)注的精神、充沛的情感、生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作、嫻熟的技巧、和藹可親的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過(guò)程中的師生之情，用“樂(lè)教”影響學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。中職學(xué)生面對(duì)著很大就業(yè)壓力、社會(huì)壓力，情緒不大穩(wěn)定，可能對(duì)體育不感興趣，體育教師要想方設(shè)法，使學(xué)生在精神上得到某種歡樂(lè)，就能激發(fā)學(xué)生練習(xí)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
　　4.在教材內(nèi)容和大綱要求不變的情況下變化教學(xué)方法，使體育活動(dòng)具有新異性、專(zhuān)業(yè)性，滿足學(xué)生求新好奇的心理。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的差異和未來(lái)從事職業(yè)的不同，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該考慮到所教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)的需要，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握未來(lái)職業(yè)所需要的身體鍛煉的知識(shí)、技能和方法，掌握職業(yè)實(shí)用性的運(yùn)動(dòng)技能，提高未來(lái)職業(yè)所需要的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。體育老師巧妙制造問(wèn)題情境，可以誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力。比如開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，不要告訴學(xué)生結(jié)果，可引起學(xué)生探索結(jié)果的意向和期待心理。此外，還可根據(jù)中職專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置有關(guān)比賽項(xiàng)目，滿足學(xué)生的尋幽探奇的心理需求。
　　5.在中職體育活動(dòng)中，帶入音樂(lè)作為教學(xué)的背景，會(huì)讓學(xué)生在體能訓(xùn)練中體會(huì)到輕松愉快的情緒。音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，伴隨著學(xué)生的動(dòng)作，體現(xiàn)了節(jié)奏感，調(diào)節(jié)了學(xué)生的神經(jīng)，減輕疲勞感，能激發(fā)機(jī)體潛能。在音樂(lè)聲中，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生們學(xué)習(xí)精神振奮，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果，能夠讓體育活動(dòng)成為中職生的一種享受。在做健美操時(shí)，播放一段健美操音樂(lè)，伴隨著歡快的音樂(lè)聲，會(huì)引起學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生大腦皮層的興奮性，進(jìn)入到狀態(tài)中，以充沛的精力投入到體育活動(dòng)中，不自覺(jué)地跟著音樂(lè)的節(jié)奏做出一套合乎要求的健美操。在體育課快要結(jié)束時(shí)，播放一些輕柔的音樂(lè)，不僅能夠增加課堂的愉悅氣氛，而且可以讓學(xué)生們的身心放松，減輕學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的疲勞。將音樂(lè)有效地引入教學(xué)，教師需要有音樂(lè)常識(shí)，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，找出與體育活動(dòng)適合的音樂(lè)，這樣才能發(fā)揮作用。如教學(xué)太極拳等動(dòng)作較緩慢的內(nèi)容時(shí)就可挑選節(jié)奏較慢較優(yōu)雅的民族音樂(lè)，教學(xué)健身操等動(dòng)作節(jié)奏較快的內(nèi)容時(shí)，播放的音樂(lè)應(yīng)該時(shí)尚、流行、現(xiàn)代，如搖滾樂(lè)、港臺(tái)勁歌等。此外，教師可以根據(jù)中職各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的不同，放不同內(nèi)容的音樂(lè)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的樂(lè)趣。
　　總之，在中職體育教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)體育，不僅能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力?？鞓?lè)體育符合現(xiàn)代教育“以人為本”的理念，教師要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)置要求，采用豐富多彩的教學(xué)方法和手段，從符合學(xué)生身心成才的角度去詮釋教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
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