創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，彰顯學(xué)生個(gè)性

　　新時(shí)期呼喚創(chuàng)新型人才。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，發(fā)展其創(chuàng)造個(gè)性，已成為我們廣大一線教師研究的重要課題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，建立新的教學(xué)策略，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，促進(jìn)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，豐富他們的想象力，達(dá)到彰顯學(xué)生個(gè)性的目的。下面，我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，彰顯學(xué)生個(gè)性的認(rèn)識(shí)。
　　一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)
　　“學(xué)起于思，思源于疑”。同學(xué)們有了疑問(wèn)，才能去進(jìn)一步思考問(wèn)題，探究解決問(wèn)題方法和策略。他們學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所發(fā)展，才會(huì)有所創(chuàng)造。因此，要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)的意識(shí)和精神，我們一要給他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛；二要根據(jù)具體的內(nèi)容，引導(dǎo)他們經(jīng)過(guò)觀察、猜想和類比。盡量提出具有概括性、探究性或置疑性的等問(wèn)題，去鼓勵(lì)、誘導(dǎo)他們大膽地解決實(shí)際問(wèn)題；三要善待同學(xué)們提出的每個(gè)問(wèn)題；四要激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然在課堂教學(xué)中，我們還要鼓勵(lì)同學(xué)們大膽發(fā)言，特別是對(duì)于易混淆的概念、有疑問(wèn)的結(jié)論，應(yīng)積極提出不同見(jiàn)解或看法，在小組里進(jìn)行討論、交流，讓學(xué)生在合作討論中解決問(wèn)題。
　　為此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，重視同學(xué)們的質(zhì)疑意識(shí)，去調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探究興趣，幫助他們?cè)谧灾?、合作、交流的過(guò)程中，真正去理解數(shù)學(xué)知識(shí)方法，掌握技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
　　例如：在探索直線和圓的位置關(guān)系教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，我創(chuàng)設(shè)下列質(zhì)疑情境。首先，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類的策略，在小組里進(jìn)行討論、交流，概括出所學(xué)內(nèi)容。之后，提出問(wèn)題讓同學(xué)們?cè)谛〗M里去質(zhì)疑、思考：你能否像判定點(diǎn)和圓的位置關(guān)系那樣來(lái)用數(shù)量關(guān)系判定直線和圓的位置關(guān)系？在直線和圓的位置關(guān)系中，你能運(yùn)用哪兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系？你怎樣用這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系來(lái)判定直線和圓的位置關(guān)系？由于已有點(diǎn)和圓的位置關(guān)系的判定知識(shí)，同學(xué)們很快在小組里逐步分別討論解決，探究的效果很好，課堂氣氛濃厚，彰顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維遷移，促使他們?nèi)プ晕驅(qū)W法，有效地激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。
　　二、創(chuàng)設(shè)交流情境，探究合作學(xué)習(xí)
　　作為數(shù)學(xué)教師，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，把培養(yǎng)新型人才作為我們追求的目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力落實(shí)到課堂之中，讓他們不光會(huì)學(xué)習(xí)，更能學(xué)會(huì)創(chuàng)新。我認(rèn)為，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互相、交流學(xué)習(xí)具有十分重要意義。因此，我們要重視師生之間的溝通，強(qiáng)化學(xué)生之間的聯(lián)系，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用；引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極創(chuàng)造自主探索學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；激勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑思索，啟發(fā)他們?cè)谛〗M里探索學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地組織他們積極思維，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解和看法，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。
　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元形式、多種目標(biāo)的交流情境，讓同學(xué)們始終保持著較強(qiáng)的求知欲望，使他們處于“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生積極思維的心理氣氛，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性。
　　例如：在探索數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)時(shí)，為了探索生活中的“較大數(shù)”與“較小數(shù)”，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，我創(chuàng)設(shè)了下列交流問(wèn)題情境：1.估測(cè)自己的步長(zhǎng)？2.估計(jì)你10分鐘約走多少步？走105步要多少分鐘？3.從鹽城到上海約400km，如果從鹽城出發(fā)步行到上海，大約多少分鐘？組織學(xué)生在小組里進(jìn)行討論。由于是生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)生合作交流的熱情高，討論氣氛熱烈。學(xué)生議論紛紛，通過(guò)合作交流，一一解決了問(wèn)題。隨即我要求同學(xué)們完成下列問(wèn)題：1.測(cè)量課桌面的厚度？2.估算一張白紙的厚度？讓各組的學(xué)生通過(guò)合作、探索，盡可能地說(shuō)出解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。然后，讓同學(xué)們?nèi)w納生活中的“較大數(shù)”與“較小數(shù)”，再引導(dǎo)他們?cè)谛〗M里交流，并要求學(xué)生說(shuō)出2個(gè)以上你熟悉的“較大數(shù)”與“較小數(shù)”。這樣處理，便于同學(xué)們交流學(xué)習(xí)，又可以讓他們感受到解決一些問(wèn)題時(shí)，群體合作會(huì)收到事半功倍的效果。同時(shí)又可激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，訓(xùn)練有效思維
　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)心理自由的空間。心理自由和心理安全下，學(xué)生會(huì)積極進(jìn)行質(zhì)疑、答問(wèn)、討論，此時(shí)最能培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和深刻性。當(dāng)然，我們還要給同學(xué)們提供思考問(wèn)題的空間和一定的學(xué)習(xí)材料，將他們領(lǐng)進(jìn)精彩的問(wèn)題領(lǐng)域，引發(fā)同學(xué)們的有效認(rèn)知沖突，引起驚奇與困惑，從而產(chǎn)生一種積極探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生盡快進(jìn)入思考、探索狀態(tài)，進(jìn)而很好地訓(xùn)練學(xué)生有效思維。
　　例如：在探索圓和圓的位置關(guān)系教學(xué)時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生有效思維，在引入時(shí)創(chuàng)設(shè)下列情境問(wèn)題：首先運(yùn)用多媒體課件展示現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)圓的一些實(shí)例，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，并說(shuō)出它們的位置關(guān)系有什么不同。因?yàn)槭巧钪械膶?shí)例，同學(xué)們思維活躍，興致很高，氣氛很活躍，都積極參與其中。他們?cè)跔?zhēng)論、討論中，很快說(shuō)出：自行車兩個(gè)車輪不相靠、一串葡萄中葡萄與葡萄相靠、奧運(yùn)五連環(huán)中的環(huán)與環(huán)相交等。學(xué)生在寬松、民主的教學(xué)氛圍中，淋漓盡致地發(fā)揮個(gè)性，既吸引學(xué)生的注意力，又訓(xùn)練了學(xué)生的有效思維，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性進(jìn)一步得以發(fā)揮。
　　總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要以新課程教學(xué)理念為準(zhǔn)繩，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行相互溝通交流、合作討論。唯有如此，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)品