對音樂課堂教學(xué)的感悟

　　摘要： 音樂是在人類社會發(fā)展的漫長歷史過程中產(chǎn)生并不斷改進、復(fù)雜，發(fā)展著。情感它與其他藝術(shù)有著密切的聯(lián)系，它是一顆光芒四射的明珠，是構(gòu)成人類燦爛文化的一個重要組成部分，在人類生活中起著重要作用。情感體驗教育是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生在感受音樂美的同時還能逐步培養(yǎng)正確的審美觀念和高尚的審美情趣。在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動投入情感引發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，進入感情體驗，喚起想象與聯(lián)想，直至通過理解認識來領(lǐng)悟音樂的思想和意境，從而獲得美的享受。同時，對于音樂教育者來說，要善于總結(jié)與反思每一節(jié)課的得失，這樣才會在音樂教學(xué)的道路上不斷有所收獲。
　　關(guān)鍵詞： 情感體驗 教師情感投入 綜合文化 多媒體運用
　　音樂是一門藝術(shù)，有它特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手段。人們以聲音為物質(zhì)材料，利用聲音所具有的高低、長短、強弱和各種不同音色等特點，經(jīng)過挑選、組織，構(gòu)成千變?nèi)f化的印象形象來反映現(xiàn)實生活，表達人們的思想，特別是內(nèi)心的感情體驗。因此，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，一門時間的藝術(shù)。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。本課結(jié)合多媒體教學(xué)，融入課程所需要的人文知識，使課堂更有人文氣息。這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高課堂的效率。本文就一節(jié)課真實案例，對該理念教學(xué)效果進行了闡述。
　　一、美的情感體驗尤為重要
　　音樂教學(xué)是實施美育教育的重要學(xué)科和特殊學(xué)科，這是由音樂藝術(shù)的純抽象性決定的。在這一點上，是其他學(xué)科不可取代的，也是不同于其他學(xué)科的地方，它是一門“聲源于形，形發(fā)于聲”的藝術(shù)。還可以理解為表現(xiàn)者在運用過程中將抽象的事物通過手法轉(zhuǎn)化為感受者所能體會的形象事物。不管對于表現(xiàn)者還是感受者來說，都需要有一定的音樂修養(yǎng)，才能受其感染，起到陶冶情操，美化心靈的作用。著名教育家和革命家蔡元培曾提出：“所以美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”音樂欣賞作為音樂教學(xué)的重要方面，首先，它能陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。音樂欣賞教學(xué)給學(xué)生提供了最好的審美實踐機會，學(xué)生在音樂欣賞過程中得到美的享受并激發(fā)了他們的音樂學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了追求美的欲望。音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。音樂這種特性決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的良好感受能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他方面技能打下基礎(chǔ)。
　　二、教師情感投入合理可以帶動學(xué)生情緒
　　課堂上，在我介紹完蒙古族長調(diào)特點，讓大家哼唱歌曲《牧歌》的時候，在音樂的帶動下，大家顯得很投入，富有感情，旋律節(jié)奏準確。在學(xué)唱新疆民歌《一杯酒》時，我原本很擔(dān)心學(xué)生能否將歌曲中的裝飾音唱準確，但是通過激情翻唱和情緒帶動，同學(xué)們學(xué)得很開心，唱得也比較準確。這說明，只要學(xué)生投入了或感興趣了，就能學(xué)會和學(xué)好。相反，一旦扼殺了他們對音樂的興趣，怎么教他們都無濟于事，這就說明教師的引導(dǎo)性很重要。只有教師投入了，學(xué)生才容易被感染，也會主動學(xué)。我覺得這一點也是本節(jié)課成功的關(guān)鍵，但是也有較不盡如人意的地方，由于課的容量較大，對風(fēng)俗文化知識的介紹應(yīng)再緊湊些，對時間的把握也應(yīng)更得體。
　　三、多媒體運用是關(guān)鍵
　　音樂是通過聆聽使接受者感受其特有的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。音樂教育活動是以學(xué)生為主體，以適合他們的音樂為客體，通過教師指導(dǎo)和設(shè)計的活動使主客體相互作用的一種教育活動，也就是教師通過特定的手段使學(xué)生與音樂相互作用，從而讓學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，其實質(zhì)即為審美教育。這些媒體的使用，或獨此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時還要設(shè)計好使用媒體的時間、順序和次數(shù)。使用的時間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在畫中游”的效果。使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶。使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強教學(xué)效果。由于電教媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能調(diào)動情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。
　　一節(jié)課的得失，一是要有充分的教學(xué)準備；二是要有專家的點撥；三是要用心地去反思。倘若能將每個問題放大來看，并辯證地看待它，相信一定會有莫大的收獲。
　　參考資料：
　?。?］全日制九年義務(wù)教育音樂課程標準.
　?。?］汪愛麗.音樂教學(xué)法.
　?。?］曹理.中學(xué)音樂能力研