試論大學(xué)英語教學(xué)中的諺語教學(xué)

　　摘要： 諺語是民俗文化的結(jié)晶，是語言文化寶庫中的精華。它是語言學(xué)習(xí)的很好材料，把英語諺語巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有助于掌握詞匯、句型、語法。通過英語諺語教學(xué)還能滲透英語文化，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
　　關(guān)鍵詞： 諺語 英語教學(xué) 作用
　　英語作為歷史悠久的語言之一，與其他語言一樣包含著大量的諺語。諺語內(nèi)涵豐富、富于哲理、涉及面廣泛。在內(nèi)容上，諺語涵蓋社會、人生、自然等諸多方面。在風(fēng)格上，有的嚴(yán)肅深沉，有的輕松幽默。結(jié)構(gòu)形式上，諺語或三言兩語，或均衡對稱，采用押韻、對偶、反襯等多種修辭方法，豐富的內(nèi)容和優(yōu)美的形式在諺語中得到了充分的體現(xiàn)。諺語為英語教學(xué)提供了很好的素材，增添教學(xué)樂趣，有助于改善教學(xué)效果。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把英語諺語引入課堂，這不僅有助于語言學(xué)習(xí)，而且有助于提高學(xué)生思想修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康。
　　筆者從事大學(xué)英語教學(xué)已有數(shù)年，在教學(xué)中從個別諺語的引用中逐漸體會到諺語的重要價值。近年來開始有意識地在課堂教學(xué)中介紹英語諺語，堅持從第一次課開始，盡量結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，選取積極向上，利于成長的諺語。這種方式受到學(xué)生的歡迎，收到了良好的成效?？偟膩碚f，筆者體會到，諺語對教學(xué)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在如下幾個重要方面。
　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　英語諺語結(jié)構(gòu)緊湊，韻律和諧，借助于頭韻、押韻、對仗等多種方式表達(dá)思想，這些諺語的補(bǔ)充能使學(xué)生體會到語言之美，從而促使學(xué)生主動地誦讀和記憶它們，變苦學(xué)為樂學(xué)，有利于英語語感的培養(yǎng)。例如：
　　Man proposes，God disposes.（謀事在人，成事在天。）
　　Out of sight，out of mind.（眼不見，心不煩。）
　　A fall into a pit，a gain in your wit.（吃一塹，長一智。）
　　More haste，less speed.（欲速則不達(dá)。）
　　教師如果利用這些材料精心組織活動，不僅可以用于語音、語調(diào)練習(xí)，還可以進(jìn)行聽說寫多項能力訓(xùn)練，以提高語言能力，而且可利用諺語組織豐富的課外活動，例如進(jìn)行以諺語為主題的演講比賽等。
　　二、鞏固語言知識
　　語言知識的核心是詞匯和句子結(jié)構(gòu)。擁有一定量的單詞和掌握基本的句子結(jié)構(gòu)是學(xué)好語言的前提。除了英語教材外，諺語是擴(kuò)大詞匯、學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)的較好的輔助材料。熟讀熟記一些諺語，既可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，又可以使學(xué)生牢固掌握英語的句子結(jié)構(gòu)，吸收語法規(guī)則，學(xué)會地道的表達(dá)方式。
　　例如在學(xué)習(xí)practice，pride，pour等單詞時，我引入以下諺語。
　　Practice makes perfect.（熟能生巧。）
　　Pride goes before a fall.（驕兵必敗。）
　　It never rains but it pours.（不鳴則已，一鳴驚人。）
　　通過諺語的使用，學(xué)生在句子中更容易掌握單詞的運(yùn)用。
　　適當(dāng)?shù)闹V語為英語語法教學(xué)提供了非常有利的工具，在語法教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胫V語，能使學(xué)生覺得語法學(xué)習(xí)不再那么枯燥單調(diào)。例如，在講到定語從句時，有些句子不好理解，就可以給學(xué)生以下句子。
　　He who laughs last laughs best.（誰笑到最后，誰笑得最好。）
　　God helps those who help themselves.（天助自助者。）
　　The one that suffers much knows much.（磨難多，見識廣。）
　　在復(fù)習(xí)比較級時，下面的諺語就能發(fā)揮它們的作用。
　　Facts speak louder than words.（事實勝于雄辯。）
　　The higher up，the greater the fall.（爬得高，摔得慘。）
　　實踐證明，通過這樣的方式，學(xué)生首先能從心理上解除對學(xué)習(xí)語法規(guī)則的恐懼和排斥情緒，從而能比較好地掌握語法知識，并進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此，如果教師在課堂教學(xué)中能堅持引入精彩的英語諺語指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，長此以往，對學(xué)生的口頭表達(dá)和英語寫作就會大有裨益。
　　三、了解西方文化
　　英語諺語集西方各民族文化于一體，是我們了解英語民族社會歷史、東西方文化差異的鑰匙。通過英語諺語，學(xué)生可以了解英語國家的宗教歷史、風(fēng)土人情、文化典故，從而增強(qiáng)跨文化交際的能力。例如：Too much curiosity lost Paradise.（過于好奇就會失去樂園）和Forbidden fruit is the sweetest.（禁果格外香）都源于《圣經(jīng)》中亞當(dāng)和夏娃的故事。兩人由于好奇心太重，偷吃禁果，結(jié)果被逐出伊甸園。再如：在英語諺語中有不少與羅馬（Rome）有關(guān)的諺語：When in Rome do as the Romans do.（入鄉(xiāng)隨俗）；All roads lead to Rome.（條條道路通羅馬）；Rome was not built in a day.（羅馬不是一天建成的）。如果了解歷史的話，我們就知道，公元43年，英格蘭被羅馬征服，成為羅馬的一個行省，于是社會生活隨之出現(xiàn)羅馬化的傾向。羅馬人的占領(lǐng)長達(dá)400年之久，因此我們可以從今天的諺語中，發(fā)現(xiàn)深深的古羅馬文化的印記。
　　英語諺語的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生較好地熟悉英語民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景。學(xué)生如果只了解句子的表面意思，對文字所承載的文化背景不了解的話，就必然會影響對句子的正確理解。諺語的豐富的背景知識，又能加深對英語語言的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟。
　　四、促進(jìn)品德修養(yǎng)
　　英語諺語不僅有著較高的藝術(shù)性，而且蘊(yùn)藏著深刻的教育意義。在英語教學(xué)中，如果教師能夠根據(jù)課文的內(nèi)容有選擇地補(bǔ)充相應(yīng)的諺語，既能幫助學(xué)生更好地理解課文意思，又能對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，起到勉勵學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀的作用。例如在講解話題為“時間”的文章時，可補(bǔ)充諺語：Time and tide wait for no man.（時不我待）；Time cannot be won again.（時光一去不復(fù)返）。有了這些諺語的補(bǔ)充，學(xué)生們就更加明確時間的重要性，并進(jìn)一步增強(qiáng)時間觀念。再如當(dāng)課文的主題是圍繞“友誼”時，就可引入下面的諺語：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情）；A faithful friend is hard to find.（知音難覓），這樣不僅能讓學(xué)生深化對課文的理解，還能珍惜友誼，建立正確的友誼觀。
　　總之，在英語教學(xué)中穿插諺語教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動英語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生的互動交流，又能讓學(xué)生學(xué)到原汁原味的英語，豐富英語背景文化知識，體會到東西方文化的差異，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，達(dá)到教書育人的目的。
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