關(guān)于計(jì)算機(jī)理論課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析與改革

　　在信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，如何提高中專計(jì)算機(jī)理論課程的教學(xué)水平，對(duì)教師提出了新的要求。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中專生的素質(zhì)。隨著社會(huì)需求職位對(duì)于計(jì)算機(jī)水平的要求越來(lái)越高，對(duì)中等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)需求越來(lái)越大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前職教的新形勢(shì)，中職計(jì)算機(jī)課程逐漸被冠以“低層次化”。作為一名中職計(jì)算機(jī)教師，我結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)計(jì)算機(jī)理論課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)理論課程的改革提出設(shè)想。
　　一、計(jì)算機(jī)理論課程教與學(xué)的現(xiàn)狀分析
　　1．教材與教學(xué)方法的現(xiàn)狀
　　由于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新很快，如果教材跟不上知識(shí)的更新，就會(huì)使學(xué)校培養(yǎng)的人知識(shí)陳舊，不能適應(yīng)社會(huì)的需要；如果教材更新速度過(guò)快，則可能由于學(xué)校硬件條件的限制，造成教材與教學(xué)的脫節(jié)，同樣達(dá)不到好的教學(xué)效果。
　　從教學(xué)方法上來(lái)看，在教學(xué)方面，多年的職業(yè)教育沒(méi)有從根本上脫離普教的教學(xué)思想和教學(xué)模式，沒(méi)有真正地體現(xiàn)教學(xué)特色。
　?。?）教學(xué)原則。計(jì)算機(jī)理論課程的教學(xué)在很大程度上仍然沿襲“以教師為主體”、“以課程為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念：教師是知識(shí)的傳遞者，教學(xué)以傳授知識(shí)為主，等等。這樣的教學(xué)理念直接影響、制約了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革創(chuàng)新，也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
　　（2）教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一、僵化，習(xí)慣于“一言堂”、“滿堂灌”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都只從教師的角度出發(fā)，從組織內(nèi)容、備課到講授，很少關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，課堂缺乏互動(dòng)，更談不上讓學(xué)生參與其中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　?。?）教學(xué)手段。雖然目前計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，基本普及了現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，但在課件制作的水平方面，在使用課件的尺度把握方面，教師還要下些工夫。
　　二、計(jì)算機(jī)理論課程的教學(xué)改革
　　1.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式
　　時(shí)代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，是上好專業(yè)課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，教師在計(jì)算機(jī)理論課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣、帶著熱情學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生從主觀上愿意接受計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，才會(huì)有很高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
　　2.提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)水平
　　要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須培養(yǎng)和造就一支高水平的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍，積極探索和發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)和教育中的作用。計(jì)算機(jī)教師首先應(yīng)不斷地充實(shí)自己，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍。教師是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要資源，是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師的專業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞，對(duì)能否完成高等職業(yè)教育任務(wù)，都有著重大影響。教師應(yīng)該通過(guò)在職學(xué)習(xí)、參加進(jìn)修和培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。二是教師應(yīng)該具有豐富的與本專業(yè)相聯(lián)系的知識(shí)，將本專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行糅合和相互滲透，以便擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激勵(lì)學(xué)生的求知欲望與信心。三是通過(guò)刻苦鍛煉，教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的教育能力，包括全面細(xì)致地觀察了解學(xué)生的能力，發(fā)揮教育藝術(shù)、駕馭課堂教學(xué)的能力，縝密的思維和精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能把教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立完全教研任務(wù)的教研能力。最后，教師還應(yīng)該在更新教育觀念、加強(qiáng)教學(xué)反思等方面做進(jìn)一步的工作。
　　3.在課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的理念
　　計(jì)算機(jī)理論教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維。在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生形成在實(shí)踐中獲得知識(shí)的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神，使學(xué)生形成良好的科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)“滿堂灌”的形式，將知識(shí)的形成過(guò)程暴露給學(xué)生，讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)不僅“知其然”而且“知其所以然”，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和方法，使學(xué)生獲得知識(shí)。
　　三、教學(xué)課程的改革
　　長(zhǎng)期以來(lái)．包括計(jì)算機(jī)專業(yè)在內(nèi)的中職課程體系較深地受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的深刻影響。如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試，等等。隨著社會(huì)對(duì)中職生尤其是計(jì)算機(jī)等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來(lái)越講求實(shí)用和應(yīng)用，必須對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽舍棄“重理論、深分析”的純理論型課程，開(kāi)設(shè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、（Photoshop圖形圖像處理》、《多媒體制作》、（Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)》等面向市場(chǎng)、以實(shí)踐操作為主的實(shí)戰(zhàn)型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
　　四、教學(xué)方法的改革
　　一是采用講、看、練一體化方法和分組討論的教學(xué)方法。要讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)案例制作課件，使教學(xué)更具直觀性，深入淺出，將原來(lái)抽象、復(fù)雜敘述用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　二是盡可能多地為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、了解市場(chǎng)，了解當(dāng)前的市場(chǎng)技術(shù)水平和行情，了解將來(lái)的工作崗位的工作內(nèi)容和要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。
　　綜合上述，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程，要增強(qiáng)中專計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念，大力改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用能力，培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革才能結(jié)出豐碩果實(shí)，才能讓計(jì)算機(jī)專業(yè)真正熱起