淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張騰 韋偉

（微山縣付村鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 微山 277600）

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為“黑板＋粉筆”，任課教師對(duì)課本內(nèi)容講解板書分析后，學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，然后反饋總結(jié),這種教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式是最常見(jiàn)的教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入我們的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用，使教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念與教學(xué)理論變化發(fā)生。教育手段現(xiàn)代化的有效性，教師是教學(xué)方法與教學(xué)手段去探索方向。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)在課堂教學(xué)效益，高容量的教學(xué)，當(dāng)務(wù)之急是多媒體應(yīng)用程序。使用新教材多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提出了新的要求，多媒體技術(shù)將引入數(shù)學(xué)課堂。對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體和教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。讓多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的效果最好，體現(xiàn)多媒體數(shù)學(xué)教育的特色，使學(xué)生的思維能力，不斷發(fā)展。對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體和教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

1 多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課

我們說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。老師講課變成好事，不僅能吸引住學(xué)生的好奇心，學(xué)生可以有智慧的火花，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂，內(nèi)容的興趣，使學(xué)生積極思考。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，由于其局限性，教師是很難很好的介紹新的，因?yàn)樵谫Y料多媒體包含豐富多彩，不僅可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的引入，保存面子和將收到事半功倍的效果。我們使用多媒體優(yōu)化進(jìn)口，也應(yīng)該要遵循勇于探索，主動(dòng)獲取知識(shí)的視覺(jué)方針、原則、有趣的聯(lián)系。普通法，誘導(dǎo)法，以舊換新法律，例子導(dǎo)入法、數(shù)理的故事法。教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力，分析能力來(lái)判斷事物有較高的要求。抽象和接近數(shù)學(xué)的基本特征之一，也是重要的因素發(fā)展思維能力。扮演的角色，這些因素，不能留下很多的感性認(rèn)識(shí)，因此在一些概念性知識(shí)學(xué)習(xí)舉出很多例子或讓學(xué)生獲得感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，然后上升到理性認(rèn)識(shí)。多媒體可以顯示圖像的具體媒體的學(xué)生，以它從圖像抽象的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。我們說(shuō)的學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。老師講課變成好事，不僅能吸引住學(xué)生喚起學(xué)生的好奇心。解釋的內(nèi)容，如果在傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生是很不容易的將知識(shí)很容易理解，借助多媒體，可以把圖形不同顏色編碼，利用三維圖形動(dòng)畫技術(shù)從不同的角度向?qū)W生展示，讓文摘內(nèi)容變得直觀易接受。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，，由于其局限性，教師是很難很好的介紹新，而現(xiàn)在，因?yàn)槎嗝襟w資料包含豐富多彩、圖片、聲音、動(dòng)畫等的引入，不僅可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)口，節(jié)省面板，并將收到事半功倍的效果。

2 多媒體課注意問(wèn)題

2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多媒體教學(xué)

教師必須了解學(xué)生、理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)橹R(shí)水平學(xué)生認(rèn)識(shí)的局限性，難以理解，對(duì)教材內(nèi)容或染色模擬一些、放大、縮小，變得安靜搬，變抽象的直觀，配以音色，接受的抽象內(nèi)容，采用動(dòng)態(tài)、顏色、和其原始結(jié)論復(fù)制的開發(fā)過(guò)程、解決口譯困難和學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難理解困難，可以用抽象的概念直觀、多媒體選擇的指導(dǎo)思想是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。摘要內(nèi)容的掌握和理解很有幫助，提高教學(xué)效率，如果需要使用多媒體教學(xué)，教學(xué)應(yīng)完全取決于需求。多媒體是一種教學(xué)媒體，不喧賓奪主的一個(gè)重要目標(biāo)的數(shù)學(xué)，教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和使用多媒體教學(xué)能使抽象的問(wèn)題分為圖像問(wèn)題，這是扮演的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，但在教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，選擇性地應(yīng)用多媒體。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，并在同一時(shí)間，二者相輔相成、關(guān)系的處理而展開的主、次為了獲得最佳的教學(xué)效果。

2.2 多媒體難點(diǎn)分析

教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，不要盲目追求華麗的效果，應(yīng)用多媒體的目的傳播學(xué)生的注意力，努力使多媒體課件畫面背景艷麗，教學(xué)內(nèi)容的疏忽，沖淡了教學(xué)主題，教學(xué)的效果影響。減少的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些老師努力了，比如一些教師數(shù)學(xué)課件具有豐富的風(fēng)景照片背景，影響著教學(xué)內(nèi)容。多媒體可應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M和困難的突破。學(xué)生在高中的數(shù)學(xué)有兩大困難，立體幾何部分和功能的部分。教師兩部分知識(shí)很難做實(shí)驗(yàn)?zāi)M，我們?cè)谶x擇的相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，就會(huì)出現(xiàn)多次，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。三維立體幾何畫板，可以選擇軟件使各種幾何健身在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)情況下為同學(xué)們展示，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大促進(jìn)理解的速度。選擇函數(shù)可以理解的模塊或畫板，與設(shè)計(jì)用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)課件，軟件可以把你的模塊的功能在任何輸入曲線或立體圖形來(lái)第二次。

2.2 多媒體教學(xué)效果思考

課堂上不要以課件為中心進(jìn)行教學(xué)，班課件為中心，，注重師生互動(dòng)。多媒體的強(qiáng)大功能傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的，認(rèn)識(shí)到課件功能，正確、合理利用課件，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助函數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最佳效果。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)教室，通過(guò)圖片、動(dòng)畫、聲音等多種信息傳遞，毫無(wú)疑問(wèn)將優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。但是，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)功能多媒體、對(duì)學(xué)生喜歡看電影。課堂多媒體演示代替教師的教和學(xué)生的思維嚴(yán)重的抑郁，教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)極其嚴(yán)重的影響。利用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)課件制作人的觀念，不顧互動(dòng)與學(xué)生交流，合理及時(shí)、學(xué)生整個(gè)類別的課件演示看到老師，利用多媒體技術(shù)是一種數(shù)學(xué)教學(xué)改革，不是教學(xué)。使用電腦教室演示，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫，使其有利于學(xué)生突破的研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，插圖，和音頻等，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單而直觀的形式，縮短客觀事物和學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生們?nèi)ニ伎嫉闹R(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生知道的形象作為抽象概括的改善，使其有利于學(xué)生突破的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣將有很好的效果，有利于形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可形成和一些有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)動(dòng)和改變顯示在學(xué)生。雖然多媒體技術(shù)來(lái)提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，但并不是只有我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)在教學(xué)中，應(yīng)該被用來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要前提，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)論

數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一就是抽象的內(nèi)容，所以一些內(nèi)容對(duì)學(xué)生很難掌握，這就形成了教學(xué)難點(diǎn)。和教學(xué)要點(diǎn)就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)中的一些關(guān)鍵難點(diǎn)教學(xué)也有一定的局限性，加上一些內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)手段是無(wú)效的。計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入教室，特別是計(jì)算機(jī)可以動(dòng)態(tài)地顯示，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀的想法，立體感和動(dòng)態(tài)感不足，可以使抽象的概念具體、形象，利用這一特點(diǎn)可以處理其他教學(xué)方法難以解決這一問(wèn)題，這是教師解決教學(xué)困難等問(wèn)題，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的視覺(jué)印象，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供一種現(xiàn)代的教學(xué)方法。

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司.全日制義務(wù)教育科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢:湖北教育出版社.2002.

[2] 李玉芳.農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程改革亟待加強(qiáng)[J].科學(xué)教育研究，2007(8).