中國文化外交模式建構(gòu)

　　進(jìn)入新千年以來，隨著國際軟實力競爭的加劇，文化外交作為提升國家軟實力的重要方式，越來越受到世界各國的重視。近年來，基于提升國家軟實力、塑造國家形象的需要，中國也在積極探索自己的文化外交模式。其中，孔子學(xué)院的運作取得的成效最為顯著，并逐漸成為中國文化外交的代表模式之一。因此，考察孔子學(xué)院的運行模式，探究其經(jīng)驗與不足，對于中國文化外交模式的建構(gòu)和發(fā)展有著積極的意義。
　　孔子學(xué)院的成功運行
　　自2004年中國第一所孔子學(xué)院在韓國首爾設(shè)立以來，中國已經(jīng)在全球100多個國家和地區(qū)設(shè)立了358所孔子學(xué)院和500個孔子課堂。[1]在短短幾年多的時間內(nèi)，孔子學(xué)院數(shù)量迅速擴(kuò)大，成為中國文化外交的重要支撐性項目。
　　一、孔子學(xué)院成為漢語國際推廣的主要推動者
　　語言是增進(jìn)國家、民族和人民之間相互了解和溝通的重要載體。作為中華文化的重要載體，漢語的推廣是促使中華文化走向世界的主要途徑，也是中國文化外交的首要任務(wù)之一。進(jìn)入 21 世紀(jì)后，隨著中國綜合國力與國際地位的日益提高，漢語的國際推廣被重新提上日程，2002年底巴黎中國文化中心成立，2004年中國開始在海外設(shè)立孔子學(xué)院。此后，孔子學(xué)院（課堂）開始走向世界各地，與海外中國文化中心及海外華文教育一起成為推動漢語走向世界的重要渠道。
　　截至2011年底，共有50多萬人注冊為孔子學(xué)院（課堂）的學(xué)員，還有76個國家的400多個機(jī)構(gòu)焦急地等待與中國合辦孔子學(xué)院（課堂）。[2]而孔子學(xué)院（課堂）2010年一年開辦的各類漢語教學(xué)班就達(dá)1.8萬多班次，舉辦各種文化活動1萬多場，參加人數(shù)超過500萬。[3]同時，電視孔子學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的開通和成功運作，也進(jìn)一步拓寬了漢語的國際推廣渠道。目前，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院已開通了英、法、德、俄、日、韓、西、阿、泰九個語種的《學(xué)習(xí)中心》，并不斷開展豐富多彩的大賽及專題活動，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的吸引力在不斷上升，網(wǎng)站注冊用戶已達(dá)10萬余人?？鬃訉W(xué)院有力地推動了世界范圍“漢語熱”的持續(xù)升溫，已有35個國家和地區(qū)將漢語教學(xué)納入本國國民教育體系。在美國，2010年公立學(xué)校開設(shè)漢語課的大、中、小學(xué)超過5000所，學(xué)漢語人數(shù)達(dá)20萬。在英國，5200多所中小學(xué)開設(shè)漢語課。在法國，中小學(xué)學(xué)漢語人數(shù)連年以40%的速度增長。在德國，學(xué)漢語人數(shù)在五年內(nèi)增長了10倍。[4]目前，遍及五大洲的孔子學(xué)院（課堂）已經(jīng)成為推動漢語國際化的重要渠道，為中華文化的傳播和中國文化軟實力的塑造提供了重要保障。
　　二、孔子學(xué)院成為推動中華文化走向世界的重要平臺
　　國家軟實力的提升在很大程度上來源于本國文化的傳播程度和吸引力，一個國家文化傳播越廣，其潛在的軟實力就可能越大。中國擁有豐富的文化資源，但中華文化的世界性傳播和吸引力與西方文化大國相比還相去甚遠(yuǎn)，孔子學(xué)院的漢語教學(xué)及組織的各種文化活動為世界了解中華文化搭建了平臺。
　　自孔子學(xué)院創(chuàng)立以來，各地孔子學(xué)院利用自身優(yōu)勢，開展了形式多樣的教學(xué)和文化活動，逐步形成了各具特色的辦學(xué)模式，成為各國民眾學(xué)習(xí)漢語、了解中華文化的重要場所。例如，與俄羅斯、西班牙“漢語年”相配合，當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院積極組織參加在俄羅斯和西班牙的各類文化活動，共開展各類大型活動320多場，有30多萬人參與到活動中來，[5]成為展示中華文化的一場盛會。2011年各國孔子學(xué)院在中外節(jié)慶、社區(qū)重大活動期間舉辦中醫(yī)、武術(shù)、書法、茶藝、戲劇、舞蹈等富有中華傳統(tǒng)的文化活動1.3萬場次，受眾達(dá)722萬人。[6]結(jié)合中國傳統(tǒng)特色文化而建立的諸如“中醫(yī)孔子學(xué)院”、“戲曲孔子學(xué)院”等專項孔子學(xué)院，使國外公眾在學(xué)習(xí)漢語的同時也了解和喜歡上了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。而“商務(wù)孔子學(xué)院”的設(shè)立不僅增進(jìn)了外國企業(yè)界對中國的了解，同時也在一定程度上滿足了各國企業(yè)界對中文雇員的需求。英國中小企業(yè)聯(lián)合會2011年的調(diào)查顯示，英國企業(yè)界對掌握中文的雇員的需求急速上漲，到2010年已經(jīng)僅次于對法語雇員的需求。[7]孔子學(xué)院越來越成為世界各國人民學(xué)習(xí)漢語和了解中華文化的園地。
　　三、孔子學(xué)院成為溝通中國與世界的橋梁
　　相較于文藝巡演、文化展示等文化信息、文化產(chǎn)品的輸出與推介，面對面的文化交流仍然是發(fā)展人際關(guān)系最有效的手段，而在海外建立文化基地，讓越來越多的中國人、中華文化“走進(jìn)他國民眾”，就成為建立中外人際關(guān)系的重要手段和必要之舉。遍及全球的孔子學(xué)院為中外人際交往提供了多方位交流的平臺，成為溝通中國與世界的橋梁。
　　2010年中國共派出孔子學(xué)院中方院長和教師2049人，[8]到2011年底，中國海外漢語教師和志愿者已經(jīng)達(dá)到1萬多名，而且這個數(shù)字還在不斷擴(kuò)大。他們在與他國公眾面對面的交流中，良好的人際關(guān)系逐漸建立起來。英國最年輕的議員韋鳴恩指出：“中英關(guān)系在過去幾年間有很大進(jìn)展，但我仍然認(rèn)為在中英兩國之間存在著一個理解上的鴻溝，而孔子學(xué)院正在幫助我們彌合語言、文化和歷史鴻溝。”[9]誠如中國駐美國大使張業(yè)遂所言，孔子學(xué)院（課堂）深入社會，以其獨特的參與性、互動性和廣泛性，為中國與西方民眾交往提供了重要的渠道。[10]同時，越來越多的孔子學(xué)院的教師和志愿者在與外國民眾的廣泛接觸過程中，也真切地認(rèn)識到中外文化差異和話語體系的不同，逐步學(xué)會了如何與外國人打交道?？鬃訉W(xué)院為中國培養(yǎng)了一支擁有國際視野、世界情懷、愛國主義情懷的新型隊伍，這些“新時代的傳道人”對于中國與西方的溝通和交流將起著重要的引領(lǐng)和表率作用。
　　中國文化外交模式
　　建構(gòu)中存在的一些問題
　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國的文化外交尤其是孔子學(xué)院所倡導(dǎo)的文化交流方式取得了巨大成就，但是相較于西方大國而言，中國的文化外交還處于初級階段，中國的文化軟實力還沒有很好地發(fā)揮出來。
　　一、孔子學(xué)院總體布局有待優(yōu)化
　　地理平衡標(biāo)準(zhǔn)是文化外交戰(zhàn)略布局中的重要問題之一。面對大大小小200多個國家和地區(qū)，鑒于中國的實力及對文化外交的投入，中國的文化外交不可能面面俱到，也不能平均用力，只能在總體覆蓋的基礎(chǔ)上有重點的開展文化外交活動。目前，就孔子學(xué)院的地域布局來看，基本已覆蓋了全球五大洲，囊括了世界整體格局中“東西”、“南北”國家。但是在分布的均勻度和合理性上還有所欠缺，主要表現(xiàn)在所建立的孔子學(xué)院（課堂）過于集中在西方發(fā)達(dá)國家，北半球孔子學(xué)院的布局密度較大，而東方文化圈和南半球欠發(fā)達(dá)國家孔子學(xué)院的數(shù)量很少。截至2010年底，美洲13國建立孔子學(xué)院（課堂）343所（其中美國287所），歐洲187所（其中英國70所），而非洲19國僅有26所，其中南非建立孔子學(xué)院（課堂）最多，但也僅僅4所。[11]
　　未來孔子學(xué)院的設(shè)立應(yīng)該與各大洲、各國的整體布局相符合，過于集中和過于分散都不利于孔子學(xué)院傳播中國文化、溝通世界任務(wù)的完成。當(dāng)然，目前孔子學(xué)院這種布局的形成跟孔子學(xué)院設(shè)立的模式有關(guān)——漢辦是在接到他國相關(guān)機(jī)構(gòu)申請的基礎(chǔ)上才考慮與他國相關(guān)機(jī)構(gòu)合辦孔子學(xué)院（課堂），而不是孔子學(xué)院的主動出擊。因此，未來孔子學(xué)院應(yīng)采取多種辦學(xué)方式，比如主動為發(fā)展中國家尤其是落后的亞非拉友好國家提供設(shè)立孔子學(xué)院的機(jī)會，當(dāng)然這可能需要中國投入更大的資金及人力，而不僅僅是擔(dān)負(fù)教師的工資及培訓(xùn)費用的問題。但是相對于在發(fā)達(dá)國家設(shè)立孔子學(xué)院，其“收益”可能也會更大——不僅是漢語的推廣和文化交流的問題，可能更重要的是認(rèn)同、支持亦或追隨的問題，這對于正在走向世界大國的中國來說既是必要也是必須的。
　　二、孔子學(xué)院辦學(xué)形式及內(nèi)容應(yīng)多樣化發(fā)展
　　文化外交模式不是一成不變的，要根據(jù)不同的需要不斷調(diào)整文化外交的內(nèi)容與形式。隨著全球信息溝通的便捷和公眾對文化需求的不同，文化外交的內(nèi)容和方式的多樣化是必然的趨勢。前歌德學(xué)院中國區(qū)總院長阿克曼曾指出，對外文化交流從低到高有三個層次的目標(biāo)：第一個層次的目標(biāo)是改善國家形象，第二個層次的目標(biāo)是增強(qiáng)國家軟實力，第三個層次的目標(biāo)是發(fā)展相互理解。[12]孔子學(xué)院在實現(xiàn)中國對外文化交流的前兩個層次的目標(biāo)上是比較成功的，早在2006年，美國《紐約時報》就曾刊文指出，“中國正在用漢語文化來創(chuàng)建一個更加溫暖和更加積極的中國社會形象。”[13]新加坡《聯(lián)合早報》也刊文指出，“孔子學(xué)院的推廣有助于外界了解中國，消除外界對中國和平崛起的誤解?！盵14]但在發(fā)展相互理解方面，孔子學(xué)院還有許多工作要做。
　　目前，海外孔子學(xué)院的設(shè)立主要是以國內(nèi)大學(xué)與國外大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)合作為主，這種方式雖然能夠保證中方在人員派出層次、交流能力等方面的優(yōu)勢，但在與他國普通公眾接觸交流層面有所欠缺。因此，未來孔子學(xué)院在設(shè)立過程中應(yīng)該根據(jù)不同國家、地區(qū)的不同需求設(shè)立不同模式的孔子學(xué)院，以達(dá)到更加有效溝通的目的。比如采用類似于法語同盟的模式，由孔子學(xué)院總部授權(quán)、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院的運作，包括人員配備、課程設(shè)置以及教學(xué)評估與監(jiān)督?？傊磥砜鬃訉W(xué)院的建設(shè)應(yīng)該把靈活的辦學(xué)模式與各地孔子學(xué)院的辦學(xué)思維模式及實際運作情況結(jié)合起來，而且要以合作型辦學(xué)模式為主，爭取更廣泛的民間參與，而不僅僅限于大學(xué)和科研院所之間的合作。
　　三、孔子學(xué)院經(jīng)費有待增加
　　作為孔子學(xué)院的管理和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，國家漢辦暨孔子學(xué)院總部在海外孔子學(xué)院的設(shè)立、管理和監(jiān)督方面都發(fā)揮著重要的作用。目前，國家漢辦暨孔子學(xué)院總部面臨經(jīng)費不足的問題。2010年國家漢辦對各國孔子學(xué)院重要項目支出共計約1.38億美元，[15]還不及法國2002年對外文化交流總經(jīng)費的十分之一（13.5億歐元）。資金投入不足嚴(yán)重制約了孔子學(xué)院的發(fā)展，而經(jīng)費問題僅僅靠政府解決也是不現(xiàn)實的。未來孔子學(xué)院的發(fā)展可以借鑒諸如肯尼迪文化中心的經(jīng)驗，建立一個廣泛吸收社會資金、政府資助為輔的資金來源鏈條。鼓勵中國有能力又熱衷于公益事業(yè)的企業(yè)家進(jìn)行投入，大量社會資金的涌入不僅可以解決孔子學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費不足的問題，而且可以使孔子學(xué)院更加“公眾化”，也更有利于孔子學(xué)院的海外運作。
　　四、對外漢語教師、志愿者短缺現(xiàn)象亟待改善
　　對外漢語教師的匱乏已經(jīng)成為制約孔子學(xué)院迅速發(fā)展的瓶頸。2004年以來，中國國家漢辦已經(jīng)向海外孔子學(xué)院派出了1萬多名漢語教師志愿者，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足海外漢語學(xué)習(xí)對教師的需求。例如我們的鄰國泰國，當(dāng)?shù)?600多所學(xué)校開設(shè)漢語課程，共有60多萬人在學(xué)習(xí)漢語，國家漢辦在泰國設(shè)立了12所孔子學(xué)院和11個孔子課堂，而2010年中國在泰國任教的教師志愿者僅為1214人。[16]
　　近年來，國家漢辦不斷增加漢語教師和教授漢語的志愿者的培訓(xùn)和招募，僅2010年中國就向110個國家和地區(qū)增派漢語教師和志愿者6000多人，[17]但這一數(shù)字離各國對漢語教師的需求還相去甚遠(yuǎn)。因此，不斷加大對外漢語教師、志愿者的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批既能熟練掌握漢語教學(xué)技巧又能夠熟練運用外國語、熟悉他國文化及歷史傳統(tǒng)的人才，是關(guān)乎孔子學(xué)院未來能否長久發(fā)展的大事。當(dāng)然，僅靠國家漢辦的人力、財力難以獨自承擔(dān)培養(yǎng)如此之多的對外漢語教師和志愿者的重任。因此，不妨從高校的教育改革入手，加強(qiáng)高校對漢語和外國語的教學(xué)。試想如果將來中國的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后都能夠自如地用自己學(xué)習(xí)的外語和外國朋友交流，用自己的母語進(jìn)行漢語的傳授與教學(xué)，那么中國文化的力量就會有相當(dāng)程度的增加，中國文化的軟實力功能將更加顯現(xiàn)。
　　總之，孔子學(xué)院通過漢語教學(xué)和文化交流活動，推動了中華文化的世界性傳播，提升了中國的軟實力。但同時，我們也應(yīng)該清醒地意識到，與英語、法語等世界性語言相比，漢語的世界使用率還處于比較低的水平。除中國外，全球?qū)W習(xí)漢語的人不過幾千萬，漢語在短時間內(nèi)還難以獲得國際信息社會的“話語權(quán)”，孔子學(xué)院的漢語國際推廣之路任重而道遠(yuǎn)。
　?。ㄗ髡呦盗某谴髮W(xué)政治與公共管理學(xué)院講師）
　?。ㄘ?zé)任編輯：徐海娜）
　　[1][2][4][6][7][9][10]孔子學(xué)院：向世界的一聲問候[N].光明日報，（2012-01-05）.
　　[3][5][8][11][15][17]國家漢辦暨孔子學(xué)院總部2010年度報告[EB/OL]. 來源： 國家漢辦暨孔子學(xué)院總部網(wǎng)站（2012-02-24），http：//www.hanban.edu.cn/
　　[12]中華文化“走出去”需要學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗[EB/OL].來源：鳳凰網(wǎng)文化， [2011-12-15]，http：//culture.ifeng.com/huodong/special/zhonghuawenhua/content-3/detail_2011_11/05/10440086_0.shtml
　　[13] Howard W. French， Another Chinese Export Is All the Rage： China's Language [N]. New York Times， （2006-1-11）.
　　[14] 孔子學(xué)院：給世界一個溫暖積極的中國[N].光明日報，（2007-04-10）.
　　[16] 中國在泰漢語教師志愿者創(chuàng)1214人新高[EB/OL].中國新聞網(wǎng)， （2012-03-20）.http：//www.chinanews.com/hr/news/2010/06-14/2344820.sht