抓住閱讀與寫(xiě)作結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)

　　 大教育家葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐?！币馑际钦f(shuō)，閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)是為寫(xiě)作服務(wù)。因此，閱讀教學(xué)要抓住閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作雙向發(fā)展，才是“大語(yǔ)文觀”的導(dǎo)向集中體現(xiàn)。
　　 一、激發(fā)閱讀興趣，給學(xué)生搭建寫(xiě)作平臺(tái)
　　 在實(shí)際工作中，我充分利用學(xué)校圖書(shū)、閱覽等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)行知識(shí)延伸，拓展學(xué)生知識(shí)視野。如在教學(xué)《飛向太空的航程》一文時(shí)，讓學(xué)生在閱覽課上搜集我國(guó)航天工程相關(guān)資料，在課前組織學(xué)生互相交流，與此同時(shí)，教師利用多媒體課件展示我國(guó)近幾年航天事業(yè)所取得的輝煌成績(jī)圖片，直觀再現(xiàn)驚人壯舉。接下來(lái)，讓學(xué)生自讀文章，研讀課文內(nèi)容，并結(jié)合課文內(nèi)容談一些自己的想法、感受，從而理解感悟中國(guó)航天工程所走過(guò)的艱辛歷程和迎來(lái)飛天夢(mèng)圓輝煌時(shí)刻的激動(dòng)與自豪。在學(xué)生興趣正濃時(shí)，讓學(xué)生以《由飛向太空的航程想到的》為題寫(xiě)一篇作文，學(xué)生此時(shí)激情澎湃，達(dá)到寫(xiě)作沸點(diǎn)，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，真正實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫(xiě)作雙向互動(dòng)。
　　 二、營(yíng)造閱讀氛圍，給學(xué)生鋪好寫(xiě)作之路
　　 一般來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞含義深刻，學(xué)生理解起來(lái)很困難，閱讀教學(xué)中，怎樣才能在理解時(shí)化難為易呢？那就是用“圖畫(huà)”品味語(yǔ)言，直觀生動(dòng)，更容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生融入其中。我教學(xué)《沁園春·長(zhǎng)沙》一文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受品味文章的優(yōu)美與絕妙。然后把文字變成“圖畫(huà)”，通過(guò)對(duì)寒秋、霜天、萬(wàn)山、湘江、飛鷹、游魚(yú)等意象的體會(huì)，讓學(xué)生想象出一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，進(jìn)而感悟詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)“誰(shuí)主沉浮”革命形勢(shì)的深切感受。教師相機(jī)教學(xué)，利用多媒體課件展示湘江春景圖。此時(shí)學(xué)生更有創(chuàng)作欲望，教師順勢(shì)給學(xué)生留課下作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)一首詞。這樣把閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合，閱讀教學(xué)就達(dá)到了提高學(xué)生寫(xiě)作能力這一終極目標(biāo)。
　　 三、使用好文本，為學(xué)生提供可寫(xiě)素材
　　 閱讀教學(xué)實(shí)際上就是在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本作者的體驗(yàn)，同時(shí)能把體會(huì)寫(xiě)進(jìn)文章，讓人們?nèi)ンw味。因此，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己獲得的知識(shí)、觀念以及審美體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，重新付諸文本的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系好比同胞而生，必須相互結(jié)合，才能相得益彰。如教學(xué)古詩(shī)詞，可讓學(xué)生模仿寫(xiě)；學(xué)習(xí)古代敘事詩(shī)，可讓學(xué)生改寫(xiě)成白話文故事；有意蘊(yùn)深遠(yuǎn)結(jié)尾的文章，可讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)；學(xué)習(xí)寫(xiě)景的散文，可讓學(xué)生結(jié)合生活中最喜歡的一景進(jìn)行創(chuàng)作。這樣讀寫(xiě)緊密結(jié)合，既促進(jìn)學(xué)生留意閱讀生活和文本，又能促進(jìn)用心寫(xiě)出真切感人的內(nèi)容。因此，以讀助寫(xiě)、以寫(xiě)促讀，是閱讀教學(xué)最有效的途徑。
　　 多年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我，只有認(rèn)識(shí)到位，方法到家，把握教學(xué)規(guī)律，努力把握讀與寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)，才能真正提高閱讀教學(xué)效果，達(dá)到閱讀教學(xué)的最終目的。
　　 （遷安市第三中學(xué)）