小學美術教學中多媒體應用的重要性

　　 在大力提倡素質教育的今天，科學技術的高速發(fā)展，對學生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時期都強烈。歷史的車輪進入了新世紀時代，人們稱之為信息時代——多媒體時代。應用信息技術教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。
　　 在小學美術課堂教學中，我們不僅要教會學生一些必要的知識和技能，更要體現(xiàn)學生的學習積極自主性，保證向課堂45分鐘要質量。為此，我嘗試除了課堂范畫、實物外，還配以一定PPT，把一些難以講解和直接獲取的信息，巧妙借助于電教媒體進行表現(xiàn)，取得了良好的效果。
　　 一、巧用PPT，化難為易
　　 在教五年級《山壁上的畫》這一欣賞課時，由于學生對古代歷史的理解比較模糊，也不可能取一個新石器時代的壁畫給學生觀看，為了解決教學中的難點，讓學生掌握古代壁畫特點去分析并理解，我選擇了多媒體。通過圖片展示介紹古代勞動人民是如何在生活中創(chuàng)作壁畫，再通過古代生活與現(xiàn)代生活的條件比較，得出古代勞動人民為什么要在懸崖上創(chuàng)作壁畫的原因及道理。這時，全班學生對古代壁畫有了初步了解，氣氛漸活躍，紛紛說出自己對當時勞動人民敬仰和佩服，從而培養(yǎng)了學生從小熱愛生活、熱愛勞動的思想品德。我再把花山壁畫局部用實物投影儀放大給學生觀察，讓學生似乎進入了古代花山壁畫的場面中：一群群高大威猛的狩獵者圍成一圈，中間一頭驚慌失措的野鹿無處可逃，人們手舞足蹈歡慶狩獵的收獲……規(guī)模宏大的場面引起了學生翩翩的想象。這樣一步步引申，既提高了學生的興趣，又降低了欣賞難度。最后，在讓學生討論過程當中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生的欣賞能力和想象能力既全面又各有新意，整堂課取得了較好的成果。我認為，多媒體課件雖需投入不少精力，只要用得巧，吃透教材的重點難點，有針對性地進行施教就會讓教者不難、學者容易，使大家都能在一個輕松的氛圍中教與學，融洽師生間的感情。
　　 二、巧用投影，優(yōu)化教學
　　 投影片制作畫面簡潔、清晰，而且保存時間較長，制作攜帶也很方便。整個小學階段的美術課，大體可概括成繪畫、欣賞和手工制作三大類。我著重在繪畫類課程中自制合適的投影片，如教第十冊《為童話插圖》時，我查閱了一些插圖，運用故事連環(huán)畫的形式，把它們化成翻閱式投影片，一張張展示了學生都熟悉的《白雪公主》這個動人的童話故事，學生們津津有味地邊聽故事邊看畫面，深深被舍己救人的7個小矮人及美麗善良的白雪公主吸引住。這時我再打一張投影片，將“抬棺”的場景用暖色描繪，然后利用復合片把7個小矮人依次展示，學生好像是看到了一部連續(xù)的童話故事，一下子拓寬了思路，投入到想象畫的海洋中去。又如為了在講解色彩知識《橙、綠、紫》這一課時，主要讓學生了解間色是通過兩種原色混合而來，我就利用明膠片剪成圓形，分別涂成紅、黃、藍，訂在另一張明膠片上。上課時，分別出示紅黃藍，復習引出三原色，再漸漸把紅片和黃片靠近，至重疊，學生驚奇地叫到：“變色啦，變色啦，成橘黃色了?！薄皩?，這種顏色就叫橙色，是由紅色、黃色混合得到?！蓖瑯?，請兩個學生上臺來移動另兩種原色，得到了綠色和紫色，并讓他們拿水彩筆快速試畫一下。這樣，在動手拼拼疊疊中，學生一下子就掌握了三間色，印象非常深刻。因此，教師要利用投影片直視效果和變化手法，給學生以啟示，充分圍繞美術教材特點，降低難度，用形象和趣味去打動學生的求知欲和創(chuàng)作能力。
　　 美術課不同于別的科目就在于需要學生多動腦多動手，在做做、畫畫、捏捏的過程中不斷提高學生各種能力。我利用實物投影進行示范，效果比直接演示好。特別是低中年級學生剪貼畫較多（有樹葉貼畫、彩紙貼畫、單形拼圖等），在教師示范過程中，往往不可能把一些剪好的形狀都放在手中讓學生看，這樣既費時而且視覺效果也不佳。在實物投影儀上，教師的每一示范過程都體現(xiàn)在大屏幕上，能讓學生清晰地看清作業(yè)的要求和形式。我還利用投影讓學生上臺演示，從中展示優(yōu)秀作品，激勵學生，并及時掌握學生學習反饋情況，有針對性地進行指導和改正。
　　 三、巧用錄像機，情景交融，再現(xiàn)生動畫面
　　 有些課需要從大自然及回憶周圍事物中去激勵啟迪學生，如上《星期天》這一課，我除了讓學生回想所經歷的星期天外，還把以前拍攝的錄像放映出來……看到自己去過的景致，學生們馬上情緒高漲，爭說所見所感，我再抓住進行總結，給予一定素材，孩子們畫起來都感到得心應手，畫面充實而富有趣味：有去郊游爬山你扶我拉的，有和小朋友做完作業(yè)圍在樹下唱歌跳舞玩耍的，有和爸爸媽媽去公園玩的，甚至有開懷一笑的特寫……
　　 四、巧用錄音機，陶冶情操
　　 錄音機是美術課常用的輔助電教工具，在繪畫中，讓學生通過眼、手配合，我再加以音樂的節(jié)奏和旋律，作用于學生的聽覺，會給學生美的享受，陶冶他們的情操。我針對不同的課題、不同年齡的學生，會選擇不同的樂曲。如低年級手工課放些兒歌，讓他們在輕快愉快的音樂中尋找更好的答案；中高年級水墨畫我則放以悠揚的樂器演奏帶，在抒情的氛圍中潛心揣摩筆墨韻味，創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)美的水墨畫作品。在美術課堂教學中，教師要合理巧妙地運用電教媒體，能把各種媒體有機結合，充分發(fā)揮出媒體的特長，突破教學中的難關，化整為零、化繁為易，給學生一個輕松積極的學習環(huán)境。這樣，學生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力才會有更快的飛躍。
　　 （通渭縣馬營學區(qū)營灘小學）