高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高永凱

近幾年，高等教育大眾化趨勢(shì)深入推進(jìn)，越來越多的院校開始實(shí)行擴(kuò)大招生策略，使得當(dāng)前大學(xué)生，尤其是高職?？茖W(xué)生面臨著前所未有的巨大就業(yè)壓力。為應(yīng)對(duì)這些壓力，院校和大學(xué)生自身都需要做好充足的準(zhǔn)備，而做好職業(yè)生涯規(guī)劃無疑是其中之一。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，無論是對(duì)大學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力的提升，還是對(duì)學(xué)校長期穩(wěn)定健康的發(fā)展、企業(yè)人力資源的有效開發(fā)以及社會(huì)的繁榮安定等，都具有十分重要的意義。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

近幾年，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增加，我國大部分高職院校已經(jīng)將目光投注到關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，也取得了一定的成效，為畢業(yè)學(xué)生更好地就業(yè)和擇業(yè)提供了極大的幫助。然而，從整體上看，現(xiàn)階段我國大學(xué)生，尤其是高職?？茖W(xué)生，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃仍然存在一定的不足，主要可以歸納為以下兩點(diǎn)：一是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)不完善。很多高職院校尚未建立起完整的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系，同時(shí)在社會(huì)層面，也缺少相應(yīng)為高職?？茖W(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃幫助的組織或機(jī)構(gòu)；二是大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足。盡管當(dāng)前學(xué)校注重為學(xué)生講解相關(guān)就業(yè)形勢(shì)和知識(shí)，但高職生對(duì)于未來的職業(yè)生涯規(guī)劃未能進(jìn)行有效定位，在就業(yè)時(shí)容易走向“為興趣而工作”和“為就業(yè)而就業(yè)”這兩個(gè)極端，前者表現(xiàn)得過于理想化，在就業(yè)過程中容易脫離現(xiàn)實(shí)，高不成低不就。后者則放大了就業(yè)壓力帶來的影響，選擇的工作往往與自己的興趣完全無關(guān)，這點(diǎn)容易為日后工作時(shí)滋長懈怠、厭倦的情緒埋下隱患。產(chǎn)生這些問題的原因主要在于高職學(xué)生對(duì)職業(yè)未能有效規(guī)劃，且高職院校方面也存在未能及時(shí)指引與疏導(dǎo)的問題。由此可見，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要且勢(shì)在必行。

二、開展高職?？拼髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)的選擇是一個(gè)發(fā)展的過程，同時(shí)也是企業(yè)與大學(xué)生之間雙向選擇的一個(gè)過程。對(duì)于高職大學(xué)生而言，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，正確的做法應(yīng)當(dāng)是既考慮現(xiàn)實(shí)生活的物質(zhì)需求，又能兼顧個(gè)人興趣、愛好的精神需求。這也正是高職院校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義所在。簡單地說，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要是為了幫助學(xué)生解決在職業(yè)生涯中涉及的“要干什么”、“在哪里干”、“該怎么干”以及“抱著什么樣的心態(tài)干”這四個(gè)基本問題，學(xué)生通過對(duì)自己職業(yè)生涯的合理規(guī)劃，解決上述的四個(gè)問題，就能夠在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中更有針對(duì)性和積極性。

三、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

高職大學(xué)生有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，強(qiáng)化自身對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和了解，明確未來就業(yè)、擇業(yè)的方向，以應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

1.明確自身優(yōu)勢(shì)。

高職?？茖W(xué)生在進(jìn)行正確的職業(yè)選擇過程中，深刻的自我認(rèn)識(shí)和自我了解是首當(dāng)其沖的重中之重。對(duì)此，高職大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)先明確自身優(yōu)勢(shì)，找出自己感興趣且喜歡的行業(yè)領(lǐng)域，再根據(jù)這些領(lǐng)域確定自己懂得做什么、擅長哪些方面，然后以己之所長去合理地選擇自己的擇業(yè)方向。這種自我分析的方式主要目的是為了更加深入地了解自身，同時(shí)從過去的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來推斷出未來工作可能的機(jī)會(huì)和方向，從而解決上述四個(gè)問題中的“要干什么”這一問題。

2.尋找自身不足。

俗語有云：“金無足赤，人無完人?！比魏稳硕疾豢赡鼙M善盡美，每一個(gè)人身上都存在著優(yōu)勢(shì)，同樣也存在著弱點(diǎn)，大學(xué)生亦是如此。高職大學(xué)生在擇業(yè)過程中，除了要明確自身的優(yōu)勢(shì)之外，同時(shí)也要積極尋找自身存在的不足，比如經(jīng)歷的欠缺、環(huán)境的限制和一些其他的弱點(diǎn)。尤其是在面對(duì)招聘企業(yè)提出的各種條件時(shí)，高職學(xué)生在校期間就應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些條件去鍛煉自己，使自己在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，能夠更加符合招聘企業(yè)的用人需求，以減少就業(yè)時(shí)的阻力，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3.做好職業(yè)規(guī)劃。

通過自我分析，精準(zhǔn)定位出自己的優(yōu)勢(shì)與不足之后，就應(yīng)當(dāng)解決自己“在哪里干”、“該怎么干”以及“抱著什么心態(tài)干”的問題，這既是擇業(yè)的方向問題，也是擇業(yè)的核心規(guī)劃問題。高職?？茖W(xué)生在擇業(yè)過程中，要明確選擇自己的擇業(yè)方向，既要遵循自己所熱愛和感興趣的原則，又要考慮現(xiàn)實(shí)可操作性原則，即擇業(yè)方向需既飽含個(gè)人理想，又具有現(xiàn)實(shí)可操作性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們?cè)俑鶕?jù)實(shí)際做好規(guī)劃，比如在大一時(shí)先初步了解職業(yè)，特別是自己想從事或是和專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，在大二時(shí)就應(yīng)當(dāng)確定好擇業(yè)的方向，并針對(duì)這個(gè)方向去鍛煉和檢驗(yàn)自己的能力，最后在大三時(shí)期進(jìn)行沖刺，直接將目標(biāo)鎖定在提升技能和找準(zhǔn)目標(biāo)公司上。通過準(zhǔn)確的定位和規(guī)劃，確保自己在未來工作中能夠“愛一行，干一行”，來切實(shí)提高自身能力。

[1]陳容紅、牛瑢.高職學(xué)院開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探索[J].湖南社會(huì)科學(xué).2014（z2）

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