集體備課在新課程中的實踐應(yīng)用

　　通過新課程的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到：積極參與集體備課是每一位教師專業(yè)成長的捷徑。在集體備課中，我們可以聽到不同人的想法，正所謂三個臭皮匠頂一個諸葛亮，集體的智慧是無窮的。也許我們一個人根本就無法解決某個問題，可是當(dāng)我們處于一個集體中的時候，集合眾人的想法策略，我想沒有任何問題能難住我們。研討出真知，研討出效率。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，僅憑個人經(jīng)驗，單兵作戰(zhàn)，不能解決實質(zhì)問題。只有加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，共同研究，共同進步，抓好抓牢教學(xué)的主陣地——課堂，才能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　我們老師首先要樹立正確的備課觀念。信息技術(shù)是高一的必修課，實行新課改后占有一定的學(xué)分，還要進行統(tǒng)一的水平測試。因此，我們應(yīng)當(dāng)努力上好每一課。這就要在備課上多下工夫，把備課觀念由“寫教案”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭硇牡厝湔n”，從而把握課堂教學(xué)的效能。要想緊跟新課程改革的步伐，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，我們每位教師都應(yīng)認(rèn)真對待集體備課。
　　集體備課的第一個環(huán)節(jié)，就是由主備課人選定課題。主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，分析教材、分析學(xué)情、制定出教學(xué)中的知識與技能目標(biāo)、過程和方法、情感與價值觀三個教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點、教學(xué)難點，講述自己的教學(xué)方法，最后設(shè)計教學(xué)流程，從這幾個方面來進行講述。為書寫教案充分準(zhǔn)備，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，最后書寫教案。根據(jù)信息技術(shù)這一學(xué)科的特點，還可以在本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些相關(guān)內(nèi)容的補充，從而拓寬學(xué)生的知識面。
　　在集體備課中，大家暢所欲言，就本課的各個部分進行深入探討和分析。導(dǎo)入新課部分，要選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧于一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。要重視對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
　　在集體備課中，我們每個人都注重了知識與技能、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。同時，要用欣賞的目光來評價同學(xué)，學(xué)會贊美別人。在集體備課時，注重教學(xué)過程的研究，讓學(xué)生了解獲取知識的方法，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地獲取知識，經(jīng)歷知識獲取的過程，得到屬于自己的真正的知識。在集體備課過程中，我們還要注重平等的師生關(guān)系的建立，讓課堂成為師生交流最有效的平臺。在實際教學(xué)中，我們要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在日常的生活中也能學(xué)習(xí)到許多知識。同時，還要注重教學(xué)手段的提高，善于利用現(xiàn)代教育教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。
　　在集體備課時，我們特別要注意導(dǎo)入，注重創(chuàng)設(shè)情景來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為，一個好的導(dǎo)入等于成功了一半。這證明了課堂導(dǎo)入的重要性。在集體備課中，我們每一位教師還可以互助合作，大力開展教師之間的互助活動，充分發(fā)揮每一個教師的積極作用。在實踐中，要更加注意彼此間的交流與合作，使教師在自我反思的基礎(chǔ)上，可以互相訴說困惑、提出問題、展示案例、闡釋設(shè)想，在各抒己見、共同分析討論的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生靈感，達(dá)成共識，升華認(rèn)識。這樣，集體備課就真正實現(xiàn)了新老教師的“傳幫帶”與資源共享的發(fā)展目標(biāo)，從根本上提高信息技術(shù)學(xué)科整體的教學(xué)水平和集體競爭力。
　　通過集體備課，可以教學(xué)相長，授人以魚不如“魚”“漁”共授。傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法必將成為歷史，師生之間應(yīng)該建立合作、開放、真誠、平等、共融的教學(xué)模式。要想緊跟新課程改革的步伐，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，我們每位教師都應(yīng)認(rèn)真對待集體備課。在集體備課的過程中，我們深入思考，每個人都在研討交流中得到提高。這增強了我們處理教材、實施新課程的信心，教學(xué)方法更加得當(dāng)，教學(xué)策略更加完善，對教學(xué)理念的理解更加深入，教學(xué)能力得以不斷提升。因此，在課改這個特殊的時期，搞好集體備課的意義更加重大。
　　（林州市城郊鄉(xiāng)劉家街第二小