課堂小結(jié)也精彩

　　摘要：精彩的總結(jié)可以幫助孩子們鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高興趣，使他們基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)、基本技能更強(qiáng)、基本思維更活躍。
　　關(guān)鍵詞：總結(jié)；課堂小結(jié)；拓展；歌謠
　　近日聽(tīng)課有感，快下課幾分鐘之前，教師終于盼來(lái)了“談收獲”的環(huán)節(jié)，他快速結(jié)束喧囂的練習(xí)情境，直接問(wèn)道：“本課你有什么收獲嗎？”孩子們似乎已經(jīng)被訓(xùn)練出來(lái)，“七嘴八舌”地說(shuō)出自己的收獲，教師還穿插其中進(jìn)行補(bǔ)充，我似乎感覺(jué)總有點(diǎn)遺憾。精彩的總結(jié)可以幫助孩子們鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高興趣，使他們的基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)、基本技能更強(qiáng)、基本思維更活躍。我見(jiàn)過(guò)的課堂總結(jié)大體有以下幾種：
　　一、順勢(shì)式總結(jié)
　　不要為了總結(jié)而總結(jié)，我們總結(jié)的目的是為了對(duì)本課的內(nèi)容達(dá)到一語(yǔ)道破、要言不煩，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)有所領(lǐng)悟，言簡(jiǎn)意賅，便于記憶。
　　二、展開(kāi)式總結(jié)
　　課堂內(nèi)容雖然結(jié)束了，但是教師不是馬上結(jié)束，而是意味深長(zhǎng)地抓住關(guān)鍵語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生向課堂以外的知識(shí)延伸、拓展，從而使學(xué)生的要我學(xué)，變成我要學(xué)。如：教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，由蝴蝶的形體得出“美”字，引導(dǎo)學(xué)生概括軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，這是知識(shí)上的提升。
　　三、猜謎式總結(jié)
　　根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以利用知識(shí)的遷移性，把學(xué)生自己能解決的問(wèn)題以有趣的啟發(fā)式問(wèn)題提出來(lái)，造成懸念，從而激發(fā)學(xué)生自己去探究，以備下回分解。
　　四、比較式總結(jié)
　　課初，需要教師有意識(shí)地去設(shè)計(jì)題目，課中進(jìn)行研究探討，結(jié)束時(shí)與舊知對(duì)比，分析概括異同，找到規(guī)律，加深對(duì)新舊知識(shí)的理解。
　　五、研究式總結(jié)
　　課末，師生共同對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行有效分析、研究，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展知識(shí)。如：從“美”字聯(lián)想到軸對(duì)稱圖形的美，再聯(lián)想到要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，這是語(yǔ)言上的提升。
　　六、問(wèn)題式總結(jié)
　　即把學(xué)過(guò)的知識(shí)變成應(yīng)用于實(shí)際的問(wèn)題，從問(wèn)題中考查學(xué)過(guò)的知識(shí)，不用講授，從而滲透應(yīng)用意識(shí)。如：通過(guò)欣賞軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的博大精深，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。可謂立意高遠(yuǎn)。
　　七、操作式總結(jié)
　　即平常所說(shuō)的課堂小測(cè)，通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)，可以收到事半功倍的效果。
　　八、歌謠式總結(jié)
　　把本課主要知識(shí)編成歌謠等活潑形式，便于理解和記憶。
　　根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)用不同的總結(jié)形式，不但能夠提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有所提升。只要我們潛心研究，我們的課堂總結(jié)就會(huì)更加精彩，就會(huì)收到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。
　?。ㄗ髡邌挝?黑龍江省大慶市高新區(qū)學(xué)