如何利用“四步探究”教學(xué)法對(duì)二元一次方程進(jìn)行教學(xué)

　　一、初探“四步探究”教學(xué)法
　　“四步探究”教學(xué)法是濮陽(yáng)縣教育局教研室汲取別地的優(yōu)秀的教學(xué)法總結(jié)的適合濮陽(yáng)縣教學(xué)實(shí)際的一種教學(xué)方法。內(nèi)容是“閱讀質(zhì)疑，自主探究；多元互動(dòng)，合作研究；訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究；遷移運(yùn)用，拓展探究”。它是教學(xué)思想、教學(xué)原理、教學(xué)方法、教學(xué)形式等諸要素的高度概括，是從整體上思考教學(xué)過(guò)程的一種工具和方法。
　　二、如何充分利用“四步探究”進(jìn)行教學(xué)
　　導(dǎo)課：設(shè)置實(shí)際問(wèn)題吸引學(xué)生的興趣。如果你想要在自己承包的地里種植兩種作物獲取18000元的利潤(rùn)。其中甲種每畝能獲利2000元，乙種每畝能獲利1500元，那么你需要分別種植多少畝這兩種作物？這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。
　　1.閱讀質(zhì)疑，自主探究。首先通過(guò)課前制作好的課件把學(xué)習(xí)提綱提前出示給學(xué)生，目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索。其次，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。再者，學(xué)生自學(xué)，教師巡視。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，對(duì)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們更好地自學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們自學(xué)中的困惑，糾正其不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
　　2.多元互動(dòng)，合作探究。通過(guò)自學(xué)、思考，鼓勵(lì)學(xué)生在自己小組內(nèi)解答問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題在各小組內(nèi)交流解決，小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生展示結(jié)果，教師組織評(píng)講，及時(shí)反饋。
　　3.訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究。這一環(huán)節(jié)，要按由易到難，由低到高，由簡(jiǎn)到繁，由單一到綜合的規(guī)律進(jìn)行，要有目的性、針對(duì)性地練習(xí)。
　　4.遷移運(yùn)用，拓展探究。我給學(xué)生設(shè)置的問(wèn)題是：盒子里有大小、形狀完全相同的紅球和白球若干個(gè)，從中任意摸出一個(gè)球，如果是紅色就得2分，如果是白色就得3分，在一次摸球游戲中，小明得了12分，小明摸到多少個(gè)紅球，多少個(gè)白球？遇到與實(shí)際生活有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，一定要保證解有實(shí)際意義。這就需要用到數(shù)學(xué)的特殊解問(wèn)題，比如是整數(shù)或正整數(shù)或非負(fù)數(shù)等。
　　三、“四步探究”教學(xué)法的意義
　　“四步探究”教學(xué)法徹底打破了以往的滿堂灌教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅起到了鞏固知識(shí)的作用，還能提高學(xué)生綜合、歸納的能力，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，真正能夠融會(huì)貫通。
　　（作者單位 河南省濮陽(yáng)縣魯河鄉(xiāng)一