自制教具學(xué)

　　教師在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解知識(shí)，需要在課本原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生一起開展實(shí)驗(yàn)。需師生親密配合親自動(dòng)手制作教具，教具是教師在把握并深入理解了教材，充分了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程這三者聯(lián)系后的產(chǎn)物，是滿足教學(xué)需要的工具，是教學(xué)效果的有效支撐和補(bǔ)充。
　　新教材人教版生物必修一第4章第3節(jié)“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健笔菍W(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)之后來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的功能。這部分內(nèi)容如果僅用PPT展示圖片，就忽視了學(xué)生在此環(huán)節(jié)中的角色和狀態(tài)——僅是觀看和被動(dòng)接受，學(xué)生缺少主動(dòng)參與的過(guò)程，這樣學(xué)生并不能透徹地理解知識(shí)點(diǎn)。
　　我在處理此處內(nèi)容時(shí)，首先通過(guò)模型展示讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)“細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型”，然后讓同學(xué)們課后利用各種材料親自做此模型。課上讓學(xué)生以小組為單位，上臺(tái)展示，并講解介紹。
　　本節(jié)課通過(guò)自制教具的使用，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作各類模型，再輔以課件，既克服了多媒體手段轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是還可以及時(shí)地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的誤區(qū)和對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解等。最后通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)2j202c/GZ6mB9ELnk31i6b7dwDAjUbVVQnGqWvWQuiI=及教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，很多內(nèi)容可以在輕松愉快的氣氛中化難為易、化抽象為形象，取得了良好的教學(xué)效果。
　　再如：細(xì)胞的有絲分裂，是高中教學(xué)的一大難點(diǎn)。光靠教師講解學(xué)生根本無(wú)法理解。以前總會(huì)利用掛圖，但是細(xì)胞有絲分裂的掛圖不少于15份，光看圖容易引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞，形式單一呆板，也不能引起學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證實(shí)，掛圖在使用過(guò)程中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知幫助不大。那么動(dòng)畫演示細(xì)胞分裂過(guò)程是教師解決這個(gè)難點(diǎn)的另外一種教法，認(rèn)為給學(xué)生一個(gè)細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程就能使學(xué)生更好地理解這部分難點(diǎn)知識(shí)。但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看細(xì)胞分裂動(dòng)畫時(shí)往往只處于觀眾的狀態(tài)，沒(méi)有思想，沒(méi)有后續(xù)活動(dòng)的延伸，對(duì)知識(shí)的理解沒(méi)有任何幫助。
　　我在上課的時(shí)候?yàn)榱私鉀Q細(xì)胞分裂中關(guān)于染色體變化規(guī)律的動(dòng)態(tài)變化問(wèn)題，首先讓學(xué)生用彩色紙片剪成染色體形狀，用磁鐵代表著絲點(diǎn)，制成了若干對(duì)同源染色體，吸在黑板上進(jìn)行演示細(xì)胞分裂過(guò)程。這一方法讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解什么是染色體，什么是姐妹染色單體等概念。不僅調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，還在教學(xué)方法上具有循序漸進(jìn)的科學(xué)性，學(xué)生也能學(xué)以致用，加深印象。
　　一件自制教具學(xué)具作品的完成，要經(jīng)過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、選材、加工等多個(gè)環(huán)節(jié)，并需要反復(fù)修改和試用，這是使學(xué)生實(shí)踐能力提升難得的鍛煉機(jī)會(huì)；在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中，就包含有創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)造精神，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無(wú)疑是極為有利的?？梢哉f(shuō)自制教具學(xué)具更是中小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體。
　　總之，通過(guò)自制教具授課，我獲益很多，課堂呈現(xiàn)出“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的新面貌。另外，自制的教具永遠(yuǎn)比買的好，更形象直觀，并且能節(jié)約開支，既能提高課堂教學(xué)效率，又能培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　（作者單位 河北省張家口市宣化第四中