淺談新時(shí)期女校教師的素質(zhì)

　　教師乃人類社會(huì)的精神主宰，是人生舞臺(tái)的設(shè)計(jì)師。可以說(shuō)，教師的自身素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)。
　　人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)后，全球經(jīng)濟(jì)高速度運(yùn)轉(zhuǎn)。我們有幸成為21世紀(jì)新時(shí)期女校的教育工作者。當(dāng)人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往以及生活都在以驚人的速度變化之時(shí)，我們的教育對(duì)象也發(fā)生了質(zhì)的變化：她們思想異常活躍，個(gè)性異常鮮明，求知欲望異常強(qiáng)烈，價(jià)值觀念異常新奇，而信仰卻異常缺乏。可以說(shuō)，這代女校學(xué)生自身素質(zhì)好、質(zhì)量高。因此，提高教師素質(zhì)已經(jīng)到了刻不容緩的地步。
　　下面我分析一下新時(shí)期對(duì)女校教師素質(zhì)的要求。
　　一、品端身正，為師之根基
　　在思想素質(zhì)方面，要求教師不僅應(yīng)具有高尚的師德，尤其應(yīng)兼?zhèn)湎冗M(jìn)、科學(xué)的教育思想，健康的個(gè)性心理，以及投身于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)以其高尚的人格力量在教書時(shí)不失時(shí)機(jī)地去影響學(xué)生，幫助她們自覺地建立高尚的精神支柱，去應(yīng)付今后復(fù)雜的人生難題。比如，一位教師給學(xué)生留下了“胸中有書，目中有人”的印象，學(xué)生就會(huì)敬佩、珍惜他，并在實(shí)際工作中效仿他。一位教師從不因個(gè)人情緒變化而褒貶學(xué)生，他的學(xué)生也就學(xué)會(huì)了善待他人，公正客觀處事。如有的教師相信科學(xué)，承認(rèn)沒有無(wú)所不能的為師之道，他就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，讓學(xué)生解放思想，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？梢?，新時(shí)期女校教師端正的品行、樂觀的態(tài)度、科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生世界觀的形成有著積極的作用，這些精神素質(zhì)必不可少。
　　二、學(xué)識(shí)淵博，為師之功底
　　學(xué)是教的前提。新時(shí)期女校教師尤其值得提倡擴(kuò)充知識(shí)的儲(chǔ)備量。所以，這一時(shí)期的教師必須時(shí)刻準(zhǔn)備當(dāng)一名學(xué)生，一名出色的學(xué)生。如果他只具備了相應(yīng)的學(xué)歷而不求其他，絕不會(huì)勝任時(shí)代的要求。北京市拔尖人才吳正憲老師的教學(xué)純粹是精華的升華。她的課完全是對(duì)教材知識(shí)、教學(xué)方法、相關(guān)知識(shí)、已有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生心智發(fā)展水平的研究的有機(jī)融合，她的學(xué)生無(wú)疑太幸福了，從一師可得百家理論。所以說(shuō)這個(gè)時(shí)期的教師需要有精本行且通四方的本領(lǐng)。一個(gè)語(yǔ)文教師還懂得天文、歷史、地理，甚至股市行情，這對(duì)他大有益處；一個(gè)外語(yǔ)教師如果學(xué)些哲學(xué)、歷史、政治或新興科學(xué)，能使其教學(xué)如虎添翼；一個(gè)理科教師再吸收些文學(xué)知識(shí)，他的教學(xué)內(nèi)容會(huì)更豐滿，教學(xué)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)。否則，隨著身邊陌生科學(xué)領(lǐng)域的悄然興起，我們只具備了某一領(lǐng)域的某個(gè)階段的知識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)力不從心的現(xiàn)象。因此，教師若要保持在課堂上游刃有余的狀態(tài)，還要從當(dāng)學(xué)生開始，而且要永遠(yuǎn)首先當(dāng)一名好學(xué)生方能勝任新時(shí)期教師這個(gè)崗位。
　　三、舉重若輕，為師之本領(lǐng)
　　教師用來(lái)傳授知識(shí)的方法，是教學(xué)方法，即教法。講究教法的教師是備受擁戴的。而舉重若輕的教法就應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)期教師研究與掌握的教學(xué)方法。那么，怎樣才能做到舉重若輕地駕馭課堂呢？其實(shí)，這里的“輕”絕不“輕”。但在學(xué)生面前，教師又不能顯露出“重”的樣子，去影響學(xué)生的求知心態(tài)。所以教師有責(zé)任在課前做好大量的準(zhǔn)備，其中包括教材研究準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、教法的選用準(zhǔn)備以及授課對(duì)象的心智研究準(zhǔn)備。然后，以科學(xué)、成熟、樂觀的精神狀態(tài)向?qū)W生介紹、講解新知識(shí)，并與學(xué)生共同設(shè)計(jì)多維思考方法。換言之，教師要想做到輕松地駕馭課堂環(huán)節(jié)，自己非得像舉重運(yùn)動(dòng)員那樣，事先把所有需要承擔(dān)的各種分量一人擔(dān)起來(lái)，而把輕松展示給學(xué)生。聆聽了大美育專家趙伶俐教師的講課，使我敬佩不已。她外形普通，聲音嘶啞，然而聽罷她的講話，又讓人感到她是個(gè)渾身洋溢著“知識(shí)、邏輯與美感”的最美的教師。這是因?yàn)?，沒有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和科學(xué)的治學(xué)態(tài)度，誰(shuí)都道不出那樣高水準(zhǔn)的話來(lái)！然而，她出語(yǔ)坦誠(chéng)，入情入理，且又瀟灑自如，輕松隨和，讓聽者既樂于接受，又有“聽君一席話，勝讀十年書”的大悟。這一切都出自她的師德、功底等優(yōu)秀素質(zhì)。也正是我們身為新時(shí)期女校教師需要不斷努力應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最佳境界。
　　此外，新時(shí)期女校的教師再也享受不到“師道尊嚴(yán)”的待遇了。當(dāng)今的青年學(xué)生只有尊重了教師的人格與學(xué)識(shí)，才會(huì)尊重教師本人。她們甚至樂于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于異想天開，她們要解放思想與科學(xué)的束縛。新時(shí)期女校教師面對(duì)這樣“另起高調(diào)”的求知者，更需要以舉重若輕般的風(fēng)度去接受她們，并以憐金惜玉般的愛心去欣賞她們，鼓勵(lì)她們，促進(jìn)其批判性思維盡快成熟起來(lái)?！笆陿淠?，百年樹人”，教師絕不應(yīng)以短期行為去培養(yǎng)學(xué)生，而應(yīng)務(wù)實(shí)，科學(xué)地工作。何況，只有個(gè)性發(fā)展較強(qiáng)的學(xué)生才具有更大的成材潛力。所以說(shuō)，把學(xué)生培養(yǎng)成材，是新時(shí)期女校教師義不容辭的職責(zé)。
　　科學(xué)在發(fā)展，世界在變化，千百年來(lái)我們引以為榮的為師之道，如今已被我們改寫成了這樣：新時(shí)期女校的教師必須有著出色的人品、優(yōu)秀的素質(zhì)、卓越的學(xué)識(shí)、非凡的才能。只有這樣，我們才能不負(fù)時(shí)代的重任，為人類文明的進(jìn)步，貢獻(xiàn)出我們這一代人的力量。
　?。ㄗ髡邌挝?吉林女子學(xué)