淺談使用多媒體教學(xué)應(yīng)反思的幾個問題

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用已成為當(dāng)今信息社會的重要標(biāo)志之一。近年來，計算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，計算機(jī)多媒體技術(shù)把教育事業(yè)的發(fā)展推上了一個新臺階。在教育教學(xué)中，計算機(jī)不僅是一門學(xué)科，而且是有效的教學(xué)媒體和教育管理的有力工具。它使當(dāng)今的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了全新的變革。它豐富了我們的課堂，也開闊了學(xué)生的視野。使用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大課堂的信息量，完成抽象內(nèi)容的講解，彌補(bǔ)實驗的不足，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
　　使用多媒體教學(xué)，不但替代了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而且更是一種嶄新教育理念的體現(xiàn)。但如果使用不當(dāng)，將會造成很多弊端。我們在使用多媒體教學(xué)時必須掌握一定的使用方法，讓多媒體教學(xué)的效果明顯突出。我在多年來的工作實踐中積累下來的一些經(jīng)驗，是非常值得其他教師借鑒和反思的。下面我就來簡單談?wù)勗谑褂枚嗝襟w教學(xué)中應(yīng)反思的幾個問題：
　　一、多媒體不能完全替代教師
　　我為什么要說多媒體在教學(xué)中不能完全替代教師?因為我在工作中發(fā)現(xiàn)，有的老師在使用多媒體教學(xué)時，把自己給忽視了，他們只想到的是反正所要教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)播放給學(xué)生看了，用不著再去給學(xué)生講解。其實，播放出來的知識一閃而過，學(xué)生能記住多少呢?像這樣的課學(xué)生根本就沒有多少收獲。我們在使用多媒體教學(xué)時，不要以為多媒體能幫助我們把所有的知識都教給學(xué)生，它只能幫我們把某些抽象的東西直觀地顯示出來，而在各個知識點(diǎn)上還是要我們老師給學(xué)生加以講解和分析，這樣，學(xué)生才能很好地接受知識，課堂效果才會明顯。
　　二、設(shè)計教學(xué)課件應(yīng)注意的問題
　　大家都知道，我們使用多媒體上課離不開課件，這個課件相當(dāng)于我們平時所寫的教案。但把課件和教案相比，有大大的不同之處。平時我們所寫的教案只是文字，然而課件除了文字之外，還有資料、圖片等。例如，設(shè)計《飲湖上初晴后雨》的課件，首先要設(shè)計關(guān)于這首詩的資料，然后設(shè)計這首詩的背景圖片或動畫錄像，同時配上相關(guān)音樂，最后設(shè)計詩句的意思，這樣學(xué)生就能有條有理、形象直觀、輕而易舉地學(xué)習(xí)古詩，理解古詩。所以，我們在制作課件時一定要精心設(shè)計，根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的圖片，配上美妙的音樂，這樣學(xué)生才能直觀地理解知識，在美妙的樂聲中記住知識。
　　三、使用多媒體教學(xué)自然實驗課應(yīng)注意的問題
　　有的老師上實驗課，為了給自己減少實驗操作的麻煩，就使用多媒體進(jìn)行實驗課教學(xué)，當(dāng)然是可以的。不過，在使用多媒體進(jìn)行實驗課教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意一個問題：老師不只是專門播放課件給學(xué)生看，更不能怕麻煩，而是要帶領(lǐng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行實驗操作。我也曾經(jīng)教過幾年的自然課，知道自然課中的實驗課是比較多的，據(jù)我的實際經(jīng)驗來看，學(xué)生對教師親手演示的實驗和他們自己親自動手做的實驗，更感興趣，而且印象比較深刻。
　　總而言之，我們在使用多媒體教學(xué)時，必須合理使用，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓多媒體為我們的教育事業(yè)作出大貢獻(xiàn)。
　　(作者單位　貴州省水城縣金盆鄉(xiāng)義忠小