初中地理培養(yǎng)學生讀圖能力的方法探析

　　摘要：地理是初中生文化課學習當中的重要科目。要想學好地理，必須學會讀圖，因此，培養(yǎng)學生的讀圖能力對于學生學好地理有著很現(xiàn)實的意義。提高學生的讀圖能力，引發(fā)學生的聯(lián)想能力，開拓學生的思維，發(fā)展學生的智力，是初中地理教學的重要任務。
　　關鍵詞：初中地理；讀圖能力；培養(yǎng)
　　培養(yǎng)學生的讀圖能力不僅是學生學好地理的重要內容之一，同時也是學好地理的關鍵。可問題是在課堂上，學生對地理的興趣挺濃，但成績卻提高不了，這是為什么呢?
　　一、當今學生讀圖能力弱的原因
　　1.對地圖的重要性認識不夠
　　通過與很多學生的交談以及問卷調查后，發(fā)現(xiàn)很多學生對地圖的重視程度不夠，缺乏對地圖在地理學習中重要性的了解，總以為考試來臨之前，拿本書，臨時抱佛腳，就會萬事大吉，不大注重知識的理解和掌握。
　　2.讀圖能力不足
　　也有一些學生，認識到了讀圖的重要性，在地理學習中也注意認真仔細讀圖，但是對讀圖的步驟缺乏一定的了解，不會讀圖，更別說理解地圖的整體含義。
　　二、針對讀圖問題采取的措施
　　1.強調地圖的重要性
　　在每節(jié)課堂上，注意引導學生，讓學生認識到讀圖能力的重要性，并通過舉實例來分析論證。如，在課堂上，教師可以先找一些地理學習成績較好的學生，讓他們結合自身的經(jīng)驗，談談讀圖能力的培養(yǎng)過程和方法，以此激發(fā)學生的學習熱情和讀圖熱情。
　　2.創(chuàng)設良好的地理學習環(huán)境
　　良好的學習環(huán)境是形成良好的讀圖習慣的重要保證，學習地理離不開良好的學習環(huán)境，為此，教師要想方設法給學生營造良好的氛圍和環(huán)境。比如，在平時的課堂中，時不時有意無意地給學生展示一些有關地理地圖的圖片，用直觀、形象、易于接受、便于記憶的圖片為學生營造良好的氛圍；也可以做一些地理游戲，用地理地圖做道具，讓學生在輕松活躍的氛圍中很快地培養(yǎng)讀圖能力；另外，教師還可以在教學樓的走廊里、教室中等合適的位置懸掛地理展示圖片，讓學生時刻能感受到地理圖片的存在，潛移默化中，聯(lián)想到各個國家、地區(qū)、民族等地的風土人情、政治制度、民風民俗。
　　3.圖文并茂
　　在課堂教學中，教師要注意將文字與圖片緊密結合，對于重點圖片要逐步引導，讓學生學會讀圖、析圖，從而一步一步地畫圖。在畫圖的過程中深刻地記憶圖片所要表達和反映的信息。例如，在教授“34個省級行政區(qū)”這一章節(jié)時，教材上只有幾個文字，沒有形象的圖片加以引導，圖片卻安排在八年級上冊第七頁了，因此，我們在學習這一章節(jié)時，要充分利用這幅圖，在學生看圖、讀圖、析圖的過程中，引導學生逐步記憶，從而使學生理解地理，掌握地理知識。
　　4.指導學生讀圖技巧
　　授之以魚，不如授之以漁。要想提高學生的讀圖能力，光靠給予學生大量知識并不能解決實際問題，而是要教會他們讀圖的技巧。尤其是在學習地理圖表時要注意以下幾方面：(1)要讓學生明確學習目的，然后逐步引導學生學會觀察圖表，教會學生如何觀察地理事物，在觀察地理事物時，要注意哪些問題。(2)要有科學的引導方法，在逐步引導的基礎上，循序漸進，結合實際情況，按照地理事物的各自特征、分布規(guī)律、分布的時間順序、地域順序、邏輯順序等來讀圖。(3)由淺入深，在教學過程中，教師要設計制作一些圖片，分步展示，逐步指導。(4)要教會學生讀圖的步驟：首先看清楚圖片的名稱，了解這幅圖片的意義；其次，看清楚圖片的比例尺，讀懂圖片的注記，知道圖片的表現(xiàn)方法；最后，根據(jù)需要有重點地讀圖?？傊箤W生學會讀圖技巧，就好比教會學生生存的技能。
　　5.以圖導圖，以圖導練
　　在學生讀圖能力的培養(yǎng)上，要注重以圖導圖，注意各個地理地圖之間的聯(lián)系，在平時的授課中，要緊密地結合每一幅圖片，引導出另一幅圖片，使學生心中有“圖”。例如，在我國區(qū)域地理的學習過程當中，我國劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地區(qū)。我國擁有34個省級行政區(qū)，每個行政區(qū)都有相應的坐落位置。在講區(qū)域劃分時，可以把我國的行政區(qū)配套上去，在聯(lián)系中學會地理知識。
　　另外，要以圖導練，在平時的課堂作業(yè)中，給學生布置一些地理地圖方面的作業(yè)，在課下讓學生自主讀圖、看圖、析圖、懂圖，從而使學生在地理地圖的學習中慢慢嘗到甜頭，逐步提高對地理地圖學習的熱情。
　　三、評價與反思
　　通過以上的分析與筆者自己的親身體驗，可以看到我們的地理課堂教學還存在很多的不足和缺點。有的學生，在地理課堂的開始，根本不知道“地理三要素”是什么，更別提自己去讀圖。很多學生都有讀圖的愿望和熱情，但苦于能力有限，一直不能滿足自己的愿望。所以，教師在平時的工作中，要多加引導，逐步培養(yǎng)，加強學生對地理地圖重要性的認識，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，在圖文并茂的教學中，指導學生的讀圖技巧，以圖導圖，以圖導練，提高學生的學習熱情。
　　參考文獻：
　　[1]田文娟，地理讀圖能力訓練方法漫談[J]，教育實踐與研究，2006(2).
　　[2]羅秀，如何提高學生的讀圖能力[J]，理科愛好者：教育教學版，2009(2).
　　(作者單位　內蒙古自治區(qū)包頭市北重二