習(xí)慣，應(yīng)從幼兒園抓起

　　“播下一種行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！边@句話指出習(xí)慣對(duì)于人的一生影響甚大，一個(gè)人的成功與他良好的習(xí)慣是分不開的。葉圣陶先生說過：“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣不是與生俱來的，而是后天形成的，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。我們要讓孩子從受教育的第一天起就應(yīng)開始良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校是孩子接受教育的主陣地，孩子從出生有了初步感知社會(huì)的能力，以后就開始接受外界的信息，從而內(nèi)化為自己的習(xí)慣。所以說，習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，幼兒園時(shí)期是兒童形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
　　一、融入集體，享受文明
　　孩子從入園的第一天起就開始了集體生活，在家都是小公主、小皇帝的孩子們忽然面對(duì)這樣的環(huán)境是不能適應(yīng)的，在家里大家都圍著他們轉(zhuǎn)，要吃什么沒人跟他爭，要玩什么沒人跟他搶，他們唯我獨(dú)尊、自私霸道的習(xí)慣在這里得到了考驗(yàn)。剛?cè)雸@的孩子，我們要盡快地讓他們?nèi)谌爰w中來，在日常生活中引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重別人，互相謙讓，禮貌待人，要教會(huì)他們“對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝，不用謝，請(qǐng)……”等禮貌用語的使用，幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，在這里我們要關(guān)注學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)老師相處。比如在分餐的時(shí)候，我把點(diǎn)心發(fā)到每個(gè)孩子的手中，就引導(dǎo)他們：“這時(shí)應(yīng)該跟老師說什么呀?”好幾個(gè)孩子異口同聲地說：“謝謝?！逼渌瑢W(xué)也跟著喊起來，以后每次我分點(diǎn)心的時(shí)候教室里謝謝聲不斷，后來我又請(qǐng)孩子輪流來發(fā)，當(dāng)孩子們得到謝謝時(shí)，他們是那么的激動(dòng)，謝謝的力量是巨大的，孩子們都變得文明了。幼兒園是孩子成長的第一階梯，在這里，孩子們最初接觸社會(huì)，最初與他人交往，我們要讓孩子在三年的幼兒園生活中讀好人生的第一課，那就是習(xí)慣。當(dāng)然，我們也可以把學(xué)生帶出園，走進(jìn)社會(huì)，讓他們?nèi)ソ佑|社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，辨析社會(huì)中一些行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生真假、善惡、對(duì)錯(cuò)的分辨能力，這樣才會(huì)有利于幼兒正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不至于在社會(huì)的染缸中人云亦云，從而在集體生活中享受文明。
　　二、拓展學(xué)習(xí)，潤色情感
　　幼兒園開設(shè)的語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、生活與健康、藝術(shù)、社會(huì)等課程除了讓幼兒掌握一些相關(guān)的常識(shí)或是簡單的知識(shí)和一些操作技能外，更多的是滲透了各種習(xí)慣的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中就要抓住這一點(diǎn)，把習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到每一課中去，從文本出發(fā)，使幼兒的情感得到潤色。比如，幼兒活動(dòng)中的剪剪貼貼特別多，我們就要叮囑ImbkwCiBAnSGkDYA9bWirqJuggUk1hNFvEz+v+V4b18=幼兒小心使用剪刀，認(rèn)真細(xì)心完成每一樣作業(yè)，培養(yǎng)幼兒細(xì)心做事的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的耐心。比如，在大班數(shù)學(xué)里通過《中秋購物》《新鮮屋》《錢幣比比看》認(rèn)識(shí)人民幣，并學(xué)會(huì)錢幣的簡單換算，這是知識(shí)技能方面的目標(biāo)，在課堂中我也設(shè)計(jì)了一個(gè)情感目標(biāo)：愛護(hù)人民幣，不在人民幣上亂涂亂畫；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。這些是教材上沒有的要求，但這些又實(shí)實(shí)在在與生活緊密相連的，具有實(shí)用價(jià)值，我們必須加以拓展。知識(shí)技能、情感態(tài)度都達(dá)成的課堂才是完整的課堂，對(duì)幼兒來說，教科書的全部不只是上面畫的寫的，還要在他們幼小的心靈上留下點(diǎn)什么，使他們習(xí)得學(xué)習(xí)上或是生活中的一些良好的習(xí)慣或是態(tài)度，這才是無缺憾的教育，使教科書真正與教育接軌。
　　三、開展游戲，內(nèi)化行為
　　我國著名的兒童教育家陳鶴琴認(rèn)為：“兒童視游戲?yàn)樯?，兒童好游戲是天然的傾向?！睈弁媸怯變旱奶煨?，游戲是幼兒喜聞樂見的活動(dòng)形式，游戲是幼兒的主要工作。游戲是幼兒的精神食糧，是幼兒實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣起到很大的作用。我們知道，幼兒做事完全是跟著感覺走，沒感覺了就放棄，半途而廢，根據(jù)幼兒意志力薄弱的特點(diǎn)，我把教育融入游戲之中，讓他們始終保持興趣，慢慢地養(yǎng)成做事的耐性。如在角色扮演游戲中，我讓孩子們扮演交警叔叔指揮交通，我先給孩子們播放了一段交警指揮交通的視頻，讓孩子們通過觀察說說交警叔叔是怎樣指揮交通的，并結(jié)合他們平時(shí)看到的交警叔叔指揮交通的模樣進(jìn)行模仿，孩子們一個(gè)個(gè)站得直直的，不多久我發(fā)現(xiàn)很多孩子站累了，但沒有一個(gè)放棄的，一張張小臉上都寫著堅(jiān)持，交警叔叔的形象鼓舞著他們，是孩子們腦海里的榜樣，孩子們從游戲中感受到了責(zé)任感。通過這樣的活動(dòng)，幼兒的意志得到了發(fā)展。游戲一般還需要集體合作。在游戲中孩子們也學(xué)會(huì)了相互合作，學(xué)會(huì)了商量。還有些孩子膽子小，性格孤僻，游戲能使他們很快地融入集體，在游戲中玩出自己的朋友，玩出自己的快樂世界，在游戲中性格變得開朗起來，愉快的游戲促使幼兒身心得到全面和諧的發(fā)展。在游戲中，幼兒獲得了通過直覺行動(dòng)方式解決問題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣，縮短了幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程。
　　正如葉圣陶先生所說：凡人生所需重要習(xí)慣、性格、態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。因此，我們要抓住幼兒形成良好行為習(xí)慣的這一關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)造各種有利的機(jī)會(huì)，努力當(dāng)好兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的領(lǐng)路人。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，這需要我們教師做教育的有心人，獻(xiàn)出自己的愛心，保持長久的耐心，為幼兒一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　(作者單位　江蘇省南通市通州區(qū)興東鎮(zhèn)中心幼兒