初中語文課外閱讀策略分析

摘　要：在新課改的理念指導下，初中語文教育改革正在如火如荼地進行著，在實際教學中，充分調動學生學習的積極性，讓他們在課堂上獲得輕松的、愉快的學習體驗，對于教學效果有很好的幫助作用。

關鍵詞：初中語文；課外閱讀；策略

《義務教育語文課程標準》對初中生課外閱讀量做了具體的規(guī)定，但從教學實際來看，學生的課外閱讀遠遠沒有達到新課標的要求，究其原因，是因為教師對課外閱讀不夠重視，另外，學生缺乏一定的方法指導，因此，要想提高課外閱讀，正確認識課外閱讀的作用是前提。

作為課內閱讀的補充的課外閱讀，首先能豐富學生的詞語積累。眾所周知，語文是借助語言文字來進行思想的表達和情感抒發(fā)的，詞語是構成文本的基本材料，借助課外閱讀，能使學生所掌握的詞語擴大，為語言積累打下基礎。其次，課外閱讀是拓展學生知識面的重要渠道。從初中節(jié)選的課文來說，大多是經典的名人作品，但是教材內容有限，學生需要借助課外閱讀文本才能更加深入地對文章有所了解和深入研究，在大量的課文閱讀中，學生的知識面不斷豐富，尤其表現在寫作中，寫作素材豐富了，情節(jié)描寫更加圓滿，人物表現手法更加新穎、細致，這些都要歸功于課文閱讀。最后，學生的語言表達能力的提高可以通過課文閱讀來提升，讀是寫和說的基礎，讀的文章多了，也就有話說了，寫起來也就容易了，選詞就會更加符合語境，尤其是在寫作表達方面，豐富的閱讀能讓學生將口語轉化為書面語，從而提高表達能力。

要想跳出課文閱讀的束縛，還需要教師從方法上進行指導，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。首先，在時間安排上，要求學生在完成課內閱讀任務外，每天花半個小時的時間來課外閱讀，在閱讀過程中記住5個左右的句子和詞語，長期堅持下去。其次，在閱讀對象上，結合學生的興趣，以經典美文為引導，注重詩歌、小說等。選擇一些學生喜愛的文章來引導學生進行閱讀，或者可以通過互聯網來進行有選擇的閱讀，提高文學素養(yǎng)，每次閱讀后，要學會分析、提煉文章精華，揣摩作者的表達思想。最后，要注重以活動來激發(fā)學生的學習興趣。課外閱讀的形式是多樣的，教師可以采用辯論、知識競賽、讀書比賽等方式來激發(fā)學生的閱讀興趣，在競爭中鍛煉閱讀能力。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！弊x書并不僅僅局限于課堂之中，而存在于生活中，課外讀本有著豐富的知識，通過課外閱讀來鍛煉學生的思維，拓寬學生的知識面，擴大學生的視野，為學生更高層次的學習奠定基礎。

（作者單位　河南省南陽市西峽縣西坪二中）