淺析小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

　　摘要：隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，現(xiàn)如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始逐漸提倡游戲、娛樂(lè)教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥無(wú)味的現(xiàn)象。注重以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造自由輕松、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境。著重探討小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，借此豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；游戲化教學(xué)；學(xué)生
　　時(shí)代在發(fā)展變化，現(xiàn)如今的社會(huì)是高科技的信息時(shí)代，注重人才的思維靈活、創(chuàng)新等，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的思維一般都成固定模式，失去了其本身的靈活性。新課改實(shí)施以來(lái)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，尤其是小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段，作為教師應(yīng)不斷探究適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式，在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)。
　　所謂游戲化教學(xué)是指：教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的心理特征，借鑒游戲中的教育功能，將游戲的趣味性、情境性、參與性等融入教學(xué)實(shí)踐中，從而采用合適的教學(xué)策略、學(xué)習(xí)工具等的一種新型教學(xué)模式。具體如下：
　　一、趣味性融入知識(shí)中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，新課程提出：語(yǔ)文課堂應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)主要內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的字詞運(yùn)用能力，有著很強(qiáng)的知識(shí)性。單純的識(shí)字教學(xué)比較乏味、枯燥，學(xué)生記憶、運(yùn)用效果一般，作為教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生愛(ài)玩的心理特征，實(shí)施游戲教學(xué)，即：將趣味性融入知識(shí)中來(lái)，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
　　二、人文性與生活性相結(jié)合教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
　　小學(xué)語(yǔ)文具有一定的人文性，且《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：課堂教學(xué)要注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。而人文精神的培養(yǎng)是離不開(kāi)生活的，作為教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以生活為背景，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉生動(dòng)的素材作為教學(xué)資源，從而帶領(lǐng)學(xué)生去生活中實(shí)踐、體驗(yàn)，升華其自身的領(lǐng)悟能力，感受人文氣息。著名教育家陶行知先生說(shuō)得好：“花草是活書(shū)。樹(shù)木是活書(shū)。飛禽走獸小蟲(chóng)微生物是活書(shū)。山川湖海，風(fēng)云雷雨，天體運(yùn)行都是活書(shū)?；畹娜耍畹膯?wèn)題，活的文化……活的世界，活的宇宙，活的變化，都是活的知識(shí)寶庫(kù)，都是活的書(shū)?！边@樣從生活中汲取“營(yíng)養(yǎng)”，將生活整合成為教學(xué)資源，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，自主的完善和提升自身綜合素養(yǎng)，充分凸現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)的有效性。
　　三、創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)，深化課堂教學(xué)
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，將課堂的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，自己做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。游戲化教學(xué)以?shī)蕵?lè)的形式展示在學(xué)生面前，符合小學(xué)生的心理特征，能夠調(diào)動(dòng)其學(xué)生的參與性。作為教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，設(shè)置自由、開(kāi)放的游戲活動(dòng)，借此讓學(xué)生在娛樂(lè)中盡情地發(fā)揮自我，打破傳統(tǒng)教學(xué)的固定思維模式，要知道“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，而游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳途徑。因此，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)。
　　總之，游戲是小學(xué)生的天性，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必不可少的內(nèi)容，作為教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和個(gè)性發(fā)展需求，實(shí)施游戲化教學(xué)，借此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂(lè)中感受、體驗(yàn)、提升自身的綜合素