在積累中提高小學(xué)生的作文能力

　　目前，小學(xué)作文能力不佳是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，這不可否認(rèn)的與教師的作文教學(xué)有著直接的關(guān)系。生活單調(diào)貧乏，作文成了無米之炊；閱讀面狹窄，作文營養(yǎng)不良；練筆機(jī)會(huì)少，對(duì)作文陌而生畏等都是目前小學(xué)作文教學(xué)中存在的弊端。面對(duì)這種情況，就要有效探索提高小學(xué)生作文能力的方法和途徑?，F(xiàn)就幾年來的實(shí)踐和研究淺談如下：
　　
　　一、多經(jīng)歷，多體驗(yàn)——積累生活
　　教師要讓學(xué)生走出課堂，熟悉世事人情。作文不是無源之水，無本之木。豐富多彩的生活是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。讓他們走出課堂，走向社會(huì)，給他們一定的時(shí)間和空間去接觸和了解世事人情，雖然不能要求他們“世事洞明，人情練達(dá)”，但總可以給他們的寫作提供獲取素材的機(jī)會(huì)。一是節(jié)假日讓家長能多帶孩子出去走走，走親訪友也好，游覽名勝古跡也好；二是教師有組織地帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)。
　　二、多讀，多記——積累語言
　　教師要引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，陶冶作家才情。常言說，讀書破萬卷，下筆如有神。只有長時(shí)間堅(jiān)持不懈地努力才能有起色。而多讀書是必不可少的環(huán)節(jié)。我國教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)是“熟讀、精思、博覽、多作”。其中讀是首要的。多讀是一種可行的返璞歸真的學(xué)習(xí)方法。至于讀什么樣的書，不要忽略了祖先給我們留下的文學(xué)遺產(chǎn)。在歷史長河中，博大精深的思想內(nèi)涵，精妙絕倫的寫作藝術(shù)，所提供給讀者的絕不是一般的方法和技巧，而是全面的精神沐浴，靈魂灌溉。學(xué)生如能吸收個(gè)中營養(yǎng)，定能使蒼白無力的作文變得神采奕奕、生動(dòng)形象起來。
　　三、多寫，多練——積累經(jīng)驗(yàn)
　　教師要激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情。“多讀胸中有本，勤寫筆下生花”。讀是基礎(chǔ)，寫才是目的。只有多寫，才會(huì)熟能生巧。多練的方式方法很多，一是要上好作文課，精心輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好每一篇必寫作文。二是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，老師要使學(xué)生堅(jiān)持寫日記，促其養(yǎng)成習(xí)慣。只要能堅(jiān)持練筆，久而久之，必有裨益。三是抓好即興作文。四是抓好隨文練筆。教師要運(yùn)用擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、改寫、續(xù)寫等形式引導(dǎo)學(xué)生練筆。
　　四、多積淀。多運(yùn)用——積累技法
　　教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)篇章寫作技法的感悟、理解和掌握。一是抓怎樣寫人。抓住人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。二是抓怎樣敘事。要求小學(xué)生把事情說清楚、說明白。三是抓怎樣狀物。具體做到言之有物，即作文要寫出物體的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)象、景象、用途、意義等，最主要的是寫出物體的特征；言之有，序，即狀物時(shí)要條理清楚，有詳有略，寫作順序和觀察順序一致；言之有理，即圍繞中心思想來描述，同時(shí)，要寫出作者的真實(shí)感受。
　　(作者單位　吉林省集安市教師進(jìn)修學(xué)校)
　　分享與交流小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育／袁翠英
　　小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容。好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來說更為重要，如舉止文明、禮貌待人，與同學(xué)友好相處，做這樣的學(xué)生家長夸獎(jiǎng)，老師贊揚(yáng)，同學(xué)喜歡，自己也會(huì)心情舒暢。行為惡劣、出言不遜，與同學(xué)橫眉冷對(duì)，既傷害了別人也害了自己。其實(shí)，這完全于是否養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣有一定的關(guān)系。好的行為習(xí)慣，受益終身。所以，今天就與大家交流分享讓小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育。
　　一、以身作則。示范引領(lǐng)
　　學(xué)生習(xí)慣的好壞，教師本身起著決定性的作用。蘇霍姆林斯基說：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人!”教師要成為人類靈魂的工程師，就不僅要教書，更重要的是育人。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自我，挑起教書還有育人的重?fù)?dān)，認(rèn)真探索在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法，把教書育人放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，自覺站在育人的角度去進(jìn)行教學(xué)工作。在向?qū)W生播撒知識(shí)種子的同時(shí)，也要播撒文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。
　　小學(xué)生正是人生觀、世紀(jì)觀形成的階段，進(jìn)行良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育是最佳時(shí)期，機(jī)不可失，失不再來。教師的一切行為習(xí)慣具有很強(qiáng)的示范性，教師的儀態(tài)、風(fēng)度、言談、舉止，無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育。所以教師在教學(xué)中，自身良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是極其重要的。教師要把學(xué)生造就成什么人，自身就應(yīng)該是這種人，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，教師是學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范引領(lǐng)者，如，我校在每周的周一升旗儀式上，我們?nèi)w教師都向?qū)W生做表率，站直向國旗行注目禮，學(xué)生也會(huì)像我們一樣規(guī)范，要求學(xué)生不說話的地方我們教師從不與他人耳語，這樣時(shí)間長了，對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的教育。
　　二、運(yùn)用實(shí)踐。養(yǎng)成習(xí)慣
　　在教學(xué)中，教師可以聯(lián)系所教的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育，比如，課前對(duì)學(xué)生滲透要有預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，課后對(duì)學(xué)生滲透復(fù)習(xí)的習(xí)慣，回家后要獨(dú)立完成老師布置作業(yè)的習(xí)慣，課堂上，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，運(yùn)用各種方法讀書的習(xí)慣，獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，大膽發(fā)言的習(xí)慣，與小組同學(xué)探究、討論的習(xí)慣等。
　　三、創(chuàng)設(shè)條件。進(jìn)行滲透
　　良好的行為養(yǎng)成教育，最有效的方法之一是教師引領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐中去，教師通過實(shí)踐活動(dòng)的各種途徑給學(xué)生創(chuàng)造養(yǎng)成行為良好習(xí)慣的條件。
　　如，學(xué)校利用國慶節(jié)開展校園的活動(dòng)，讓學(xué)生觀看愛國主義的紀(jì)實(shí)片《開國大典》，學(xué)生在觀看影片中看到開國大典的盛況過程。學(xué)生能夠感到祖國的強(qiáng)盛和偉大，然后，再讓學(xué)生寫出觀后的體會(huì)，這樣學(xué)生更加熱愛自己的祖國，這樣，教師對(duì)學(xué)生的愛國教育就會(huì)滲透到實(shí)踐中，貫穿到行為中。還有清明節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“八一”建軍節(jié)等，利用這樣的節(jié)日開展各種各樣的有特色的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透了各種思想教育，在活動(dòng)中滲透了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的身心都得到了發(fā)展。
　　四、家校聯(lián)合。達(dá)成共識(shí)
　　作為教師，我們首先要主動(dòng)地和家長建立和諧的溝通意識(shí)，通過家訪、家長會(huì)，通電話等形式對(duì)家長進(jìn)行潛移默化的影響，對(duì)家長的教育，學(xué)校要在開家長會(huì)或者家訪的時(shí)候提出明確的要求，如，讓孩子在家干一些力所能及的家務(wù)活；讓孩子進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)，踢毽子、下象棋、做有意義的游戲；多閱讀一些有益于身體健康的書；多看一些長知識(shí)的電視劇、動(dòng)畫片、動(dòng)物世界等節(jié)目。在學(xué)校里，教師嚴(yán)格要求學(xué)生，回到家后，家長對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化，使家校聯(lián)合，達(dá)成共識(shí)，防止學(xué)生壞習(xí)慣的發(fā)生，在今后的教育教學(xué)中，繼續(xù)深化行為養(yǎng)成教育，讓小學(xué)生的養(yǎng)成行為教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用，家校起到共同教育學(xué)生，相信會(huì)收到良好的效果。
　　五、加強(qiáng)監(jiān)督，不斷強(qiáng)化
　　小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要不斷地強(qiáng)化，不斷加強(qiáng)監(jiān)督，通過對(duì)他們的強(qiáng)化監(jiān)督，必將取得較好的效果。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)繁重的、漫長的過程，不能一朝一夕一蹴而就，要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。要通過長期的監(jiān)督、教育、實(shí)踐、加強(qiáng)，這樣學(xué)生才能夠在教師的教育引導(dǎo)下，逐漸地形成一種良好的行為習(xí)慣去遵守，如果再經(jīng)過繼續(xù)的監(jiān)督、強(qiáng)化，學(xué)生就會(huì)自覺地達(dá)到遵守的習(xí)慣。
　　昨日的習(xí)慣造就了今日的行為，今日的行為決定了明天的成長。讓我們從今日抓起，教育學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)言行一致、舉止文明、禮貌待人、家長夸獎(jiǎng)、老師贊揚(yáng)、同學(xué)喜歡、自己陽光的好學(xué)生吧!
　　
　　(作者單位吉林省安圖縣小沙河中心小