特別的

　　新學(xué)期開(kāi)始，我就收到一張教師節(jié)祝福的卡片：永遠(yuǎn)謝謝您!署名是小桃。當(dāng)我看到小桃的名字時(shí)，腦海里立刻呈現(xiàn)出她四年前的樣子：個(gè)子不高，眼睛大大的，扎著一個(gè)馬尾辮。她是我教師生涯中最難忘的一個(gè)學(xué)生。
　　當(dāng)時(shí)，我擔(dān)任一個(gè)初一實(shí)驗(yàn)班的班主任，為了不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望，我把所有的熱情都傾注在這些剛進(jìn)人中學(xué)的孩子身上。兩個(gè)月過(guò)去了，孩子們漸漸適應(yīng)了中學(xué)的生活，我的班主任工作也開(kāi)展得非常順利。
　　可是突然有一天，班級(jí)里面發(fā)生了失竊事件，有兩三個(gè)同學(xué)放在教室的零花錢不見(jiàn)了。我知道后頓時(shí)火冒三丈，立刻著手調(diào)查，想要抓出小偷，卻是毫無(wú)頭緒。一波未平一波又起，就在我還在繼續(xù)調(diào)查錢失竊事件時(shí)，又有一個(gè)同學(xué)向我反映：她剛買的圓規(guī)不見(jiàn)了。雖然不貴重，可是性質(zhì)十分惡劣，我決定一定要查到底。經(jīng)過(guò)幾天的深入調(diào)查，一個(gè)女生小桃成了最大的嫌疑人。
　　小桃，個(gè)子不高，穿著很樸素，成績(jī)也一般般，性格內(nèi)向，不喜歡和同學(xué)交往，每天表情都冷冰冰的。
　　一天，我利用做完操的時(shí)間，把她喊過(guò)來(lái)：“小桃，你陪老師在操場(chǎng)上走一圈好嗎?”她點(diǎn)頭，默默地同意了。我用詢問(wèn)的口氣問(wèn)小桃：“你知道我為什么叫你陪我嗎?”小桃搖搖頭。我又說(shuō)：“你知道最近班級(jí)失竊事件嗎?”我原以為小桃會(huì)說(shuō)“知道”，可讓我最難忘的那一幕發(fā)生了——小桃居然一下子向我跪了下來(lái)，眼淚奪眶而出，她邊哭邊向我哀求：“老師，是我拿的，求求您，別告訴我的父母!”面對(duì)這始料不及的情況，我有些手足無(wú)措，連忙把她扶起來(lái)：“小桃，快起來(lái)!沒(méi)有誰(shuí)一生不犯錯(cuò)誤?！毙√疫€是哭著不起來(lái)。無(wú)奈之下，我又說(shuō)：“快起來(lái)，老師不告訴你的父母?！甭?tīng)到這句話，小桃才站了起來(lái)，已經(jīng)哭成一個(gè)淚人了。
　　等小桃平靜以后，她把自己拿別人錢的事告訴了我。令我吃驚的是，班級(jí)里的圓規(guī)也是她拿的。聽(tīng)完小桃的話，我有些后悔自己沖動(dòng)之下答應(yīng)小桃不把情況告訴她的父母。我想，既然答應(yīng)了，也不能出爾反爾呀。看著這個(gè)還在啜泣的女生，思索了片刻，做出了一個(gè)重大決定，我對(duì)她說(shuō)：“小桃，我決定不告訴你的父母，讓這件事成為我們之間永遠(yuǎn)的秘密吧。”小桃用驚愕的眼神看著我。我又說(shuō)：“但你要答應(yīng)老師，以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。好好學(xué)習(xí)，努力向上?！彼蹨I使勁向我點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師，我不會(huì)再犯錯(cuò)誤了?！?br/>　　在丟失的東西悄聲無(wú)息地回來(lái)后，事情慢慢平息了。
　　后來(lái)，我了解到，小桃的父親是一個(gè)下崗工人，母親還常年有病，家里的生活非常艱苦，怪不得小桃沒(méi)有向父母親提出買圓規(guī)的事。得知這種情況后，我把自己的圓規(guī)給了她，并且?guī)椭√疑暾?qǐng)了一些減免費(fèi)用。
　　同時(shí)，我悄悄把她家庭困難的情況告訴了幾個(gè)班干部，讓他們有意無(wú)意地從生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面幫助小桃。我也常常和她談心，讓她說(shuō)說(shuō)自己的心事。言談中，她常流露出自卑的情緒，我鼓勵(lì)她：“生活不是來(lái)逃避的，而是要來(lái)面對(duì)的。老師相信你會(huì)讓所有人刮目相看，讓你的父母為你自豪?！毙√沂箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
　　一年后，在大家的共同努力下，小桃再也沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，她的性格也開(kāi)朗了很多，開(kāi)始喜歡和他人交流，并且在學(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步。三年后，小桃不僅實(shí)現(xiàn)了她對(duì)我的承諾，而且還考上了一所重點(diǎn)高中。
　　當(dāng)小桃拿著高中的錄取通知書向我報(bào)喜時(shí)，我意識(shí)到自己當(dāng)初的那個(gè)決定是如此的正確。我想起了蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：寬恕所產(chǎn)生的震動(dòng)遠(yuǎn)比懲罰所產(chǎn)生的震動(dòng)更有效。他這樣告誡教師：不要急于處罰孩子，要了解是什么促成他犯這種或那種過(guò)失，只要設(shè)身處地地為孩子們想一想。那么就可以相信他們會(huì)通過(guò)自己的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。
　　是啊，寬容并不是放縱，它的背后隱含的是對(duì)孩子更嚴(yán)肅的批評(píng)，更多的要求和更多的信任。作為一個(gè)班主任，當(dāng)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，我們要用寬容和信任去打動(dòng)學(xué)生，撫平他們不健康的心態(tài)，培養(yǎng)他們生活的信心，使他們努力進(jìn)取，自強(qiáng)不息!我把這張卡片鄭重地放在我的書中，讓它時(shí)刻提醒我：寬容和信任每一個(gè)孩子。
　　(作者單位江蘇省南京紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)