“高效課堂”探索點滴談

　　“高效課堂”顧名思義就是在有限的45分鐘內(nèi)，學(xué)生掌握的知識量最多，能力提升最快。在教無定法的環(huán)境下，如何提高課堂效率是每位一線教師都在研究的課題。根據(jù)教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，要創(chuàng)設(shè)一個高效課堂應(yīng)注意以下幾個方面。
　　一、應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)
　　教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　二、要突出重點、化解難點
　　每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容是整堂課的教學(xué)高潮，教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，使所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生中大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
　　三、課堂上要始終堅持“三為主”：即以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生討論為主，以學(xué)生展示為主
　　以學(xué)生自學(xué)為主：就是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過自己的身體力行去體味學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，最終讓這種主動學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。
　　以學(xué)生討論為主：課堂上每一個新問題的生成都應(yīng)以學(xué)生的討論為主，討論問題的生成過程，生生互動，師生互動，而教師僅起主持人的作用。環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價，可以通過練習(xí)去強化課堂的互動，并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時反饋，以便更好地把握學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。
　　以學(xué)生展示為主：就是把他們所討論出的新知識的生成過程、數(shù)學(xué)思想、解題方法、解題技巧、知識的拓展等，由學(xué)生積極主動地到講臺面對全班同學(xué)予以講解。講解清晰的給予加分鼓勵，每月評出優(yōu)秀之星，給予一定的物質(zhì)獎勵。這樣就給所有學(xué)生增加了積極參與的動力與適當(dāng)?shù)膲毫Γg(組組之間)引入恰當(dāng)?shù)母偁帣C制，調(diào)動了學(xué)生積極高效的學(xué)習(xí)情緒。
　　四、對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵
　　在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答過程擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，給他們提供較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。要精講例題，多做課堂練習(xí)，留出時間讓學(xué)生多實踐。
　　根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程應(yīng)視具體情況，可以由教師完完整整地寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是在講解例題的時候，也要讓學(xué)生參與進(jìn)來，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十分鐘時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱淮紊险n作準(zhǔn)備。
　　總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步進(jìn)行的，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，自主發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也一定能大大提高，高效課堂將處處可見。
　　
　　(作者單位江蘇省白塔高級中學(xué)高三數(shù)學(xué)