教輔類報(bào)刊：與新課程改革一起前進(jìn)

羅樹范

我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生歷史性的變化，廣大教育工作者正在以極大的熱情和歷史責(zé)任感，認(rèn)真落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神。教輔類報(bào)刊一貫服務(wù)于中小學(xué)師生，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育為職責(zé)。在當(dāng)前全面推新課程的進(jìn)程中，如何積極發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)和新課程一起前進(jìn)，這是教輔類報(bào)刊面臨的重要而緊迫的任務(wù)。

教學(xué)輔導(dǎo)類（亦稱學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類）報(bào)刊，是以中小學(xué)生為讀者對(duì)象，以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中小學(xué)各學(xué)科知識(shí)為內(nèi)容特色的專業(yè)報(bào)刊。新課程的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一場(chǎng)深刻改革，給教輔類報(bào)刊提出了全新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)。

這次課程改革，不僅要改變傳統(tǒng)的教育觀念，而且要改變習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，其任務(wù)是繁重而艱巨的。隨著新課程體系的出現(xiàn)，教輔類報(bào)刊原有的編輯觀念和方式正在受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了適應(yīng)新課程的需求，應(yīng)該率先從編輯出版的理念、內(nèi)容和方式上進(jìn)行改變，以適應(yīng)新課程，和新課程一起前進(jìn)。

教輔類報(bào)刊在中小學(xué)生讀者心目中是一種特殊意義的教師。新課程的推行和實(shí)施，這是真正意義上的課程文化創(chuàng)新，是一場(chǎng)深刻的文化變革，需要教師角色的深層次更新。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中闡述的那樣：現(xiàn)在教師不是越來(lái)越多地傳授知識(shí)，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考，教師要從事創(chuàng)造性的活動(dòng)，和學(xué)生互相影響和鼓舞。

教輔類報(bào)刊要適應(yīng)新課程、配合新課程、推進(jìn)新課程，也必須及時(shí)更新自己的角色。教輔類報(bào)刊不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的教師爺，不再以灌輸知識(shí)為主業(yè)，而是要成為學(xué)生（讀者）學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者。教輔類報(bào)刊要把編輯出版的過程成為和讀者互相交流、共同發(fā)展的過程，彼此形成一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)共同體。

教輔類報(bào)刊在角色的轉(zhuǎn)變上，應(yīng)該是在理念到行為的全方位更新，要從教輔類報(bào)刊的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，主動(dòng)地進(jìn)行以下方面的轉(zhuǎn)變：

一、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。要改變編輯“單向輸出”和讀者“被動(dòng)接受”的關(guān)系，以學(xué)生為本，全面關(guān)心讀者的成長(zhǎng)，尊重讀者的的個(gè)體差異，使讀者在閱讀訓(xùn)練的過程中，既學(xué)習(xí)知識(shí)，又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，同時(shí)養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格。

二、由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。教是為了學(xué)生的學(xué)，正如葉圣陶先生所言：“教正是為了最終達(dá)到不需要教?！痹谳o導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，編輯要盡可能給讀者以思維的訓(xùn)練，注重設(shè)立綜合實(shí)踐，探究學(xué)習(xí)，自我總結(jié)的內(nèi)容。揭示規(guī)律，點(diǎn)撥思路和提示方向，使讀者舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。

三、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。編輯要把教學(xué)輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在知識(shí)形成的規(guī)律上，揭示知識(shí)的發(fā)生過程，重視活動(dòng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)讀者探究創(chuàng)造，引導(dǎo)讀者參與教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)探索，思考和研究的過程，使讀者真正成為學(xué)習(xí)的主體。

四、由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。教輔類報(bào)刊不再以知識(shí)的“傳授者”自居，而是要主動(dòng)成為“教學(xué)相長(zhǎng)”的引導(dǎo)者，和讀者互相交流，共同提高，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目標(biāo)。教輔類報(bào)刊對(duì)稿件的編寫形式要大膽進(jìn)行改革，多設(shè)計(jì)“信息窗”、“綜合實(shí)踐”、“考察調(diào)查”、“討論交流”等形式，適當(dāng)選用表格、動(dòng)漫，照片等形式，以多種有效的方式，全面地充分地引導(dǎo)讀者自主地投入學(xué)習(xí)。

新課程的實(shí)施是時(shí)代發(fā)展的必然要求，對(duì)建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系，提高國(guó)民素質(zhì)，具有重要意義。教輔類報(bào)刊積極成為新課程的促進(jìn)者，是一種義不容辭的社會(huì)責(zé)任，也是自身生存和發(fā)展的需求。長(zhǎng)期以來(lái)，教輔類報(bào)刊已經(jīng)陷入了兩難的境地，有著“路在何方”的迷茫。新１提供了新理念和新目標(biāo)，提供了創(chuàng)新發(fā)展的參照依據(jù)和實(shí)現(xiàn)方式。

教輔類報(bào)刊只有努力實(shí)踐新課程，體驗(yàn)新課程，研究新課程，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，和新課程一起前進(jìn)，才能真正地為基礎(chǔ)教育服務(wù)，贏得更多讀者的喜愛和支持，取得兩個(gè)效益的統(tǒng)一，完成時(shí)代賦予的重要使命。