對(duì)Bloomfield的語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)公式的拓展*

劉 波,趙 碩,惠 潔

對(duì)Bloomfield的語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)公式的拓展*

劉 波,趙 碩,惠 潔

(西北工業(yè)大學(xué)人文與經(jīng)法學(xué)院,陜西西安710129)

以拓展美國(guó)結(jié)構(gòu)主義、行為主義語(yǔ)言學(xué)家Bloomfield在其《語(yǔ)言論》中提出的語(yǔ)言學(xué)“刺激反應(yīng)”公式為目標(biāo),從 研究言語(yǔ)刺激反應(yīng)的循環(huán)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、量化言語(yǔ)刺激反應(yīng)過程及特殊言語(yǔ)交際中的刺激反應(yīng)等3個(gè)方面入手,對(duì)原公式進(jìn)行了拓展,指出了原語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)公式中的不足之處,進(jìn)而提出了相應(yīng)的3個(gè)推論。在這個(gè)推論基礎(chǔ)上,推理出相應(yīng)的新的言語(yǔ)刺激反應(yīng)公式及其應(yīng)用價(jià)值。新公式反映了人們嘗試從刺激反應(yīng)角度認(rèn)識(shí)交際的本質(zhì),把握交際的主動(dòng)權(quán)。

結(jié)構(gòu)主義;行為主義;語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng);新刺激反應(yīng)公式

Bloomfield是美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)派的主要代表。其《語(yǔ)言論》一書在20世紀(jì)曾一度被大西洋兩岸的語(yǔ)言學(xué)界同時(shí)奉為科學(xué)方法論之典范和語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域最杰出的著作[1]306。在書中,他用一個(gè)有趣的例子來(lái)說明語(yǔ)言交際中的刺激反映過程:男孩Jack和女孩Jill正在散步。女孩餓了,看到樹上有蘋果,于是發(fā)出一些聲音。接著,Jack跳過籬笆,爬上樹,摘下蘋果遞給Jill。然后,她把蘋果吃了[2]22。據(jù)此,他提出了3個(gè)語(yǔ)言刺激反應(yīng)的原則和1個(gè)著名的語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)公式

式中:S代表外部刺激;r代表言語(yǔ)的代替反映;s代表言語(yǔ)的代替刺激;R代表外部的實(shí)際反應(yīng)[2]25。該公式涉及到兩個(gè)系統(tǒng):外部刺激反應(yīng)系統(tǒng)和內(nèi)部(言語(yǔ))替代刺激反應(yīng)系統(tǒng)。然而,該公式在一定程度上反映了人們對(duì)來(lái)自內(nèi)部和外部刺激反應(yīng)(包括言語(yǔ)和非言語(yǔ))的認(rèn)知過程以及刺激反應(yīng)在人們意識(shí)中相互轉(zhuǎn)化的過程。

公式是否可應(yīng)用到所有的語(yǔ)言或非語(yǔ)言交際場(chǎng)合?原引例是否典型?這個(gè)公式如何處理涉及較多參與者以及較多刺激反應(yīng)的情形?等等?；谶@些問題,本文研究了原刺激反應(yīng)公式的不足,進(jìn)而提出了相應(yīng)的推論和新的語(yǔ)言刺激反應(yīng)公式,以期進(jìn)一步揭示語(yǔ)言交際中的刺激反應(yīng)過程。

1 研究背景

Bloomfield的語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)理論深受行為主義影響。行為主義語(yǔ)言學(xué)家強(qiáng)調(diào)從行為主義的角度對(duì)待語(yǔ)言(習(xí)得,感知和產(chǎn)出)[3]11,把任何身體活動(dòng)都視為一種行為。他基于這樣一種假設(shè):有機(jī)體所作的一切(包括外部動(dòng)作,思考和感受)都可以視為行為[4]472。而上述行為可以單獨(dú)進(jìn)行科學(xué)描述,不用求助于內(nèi)部生理事件以及假設(shè)構(gòu)建物(意識(shí))[5]3-47。

Bloomfield用來(lái)說明語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)的例子分為3個(gè)部分:①言語(yǔ)行為之前的實(shí)際事件;②言語(yǔ);③以及言語(yǔ)之后的實(shí)際事件[2]12。在①中,女孩餓了,樹上的蘋果,以及他和男孩的關(guān)系構(gòu)成了對(duì)說話人女孩的刺激;在③中,男孩的實(shí)際行動(dòng)稱為聽話人的反應(yīng)[2]24。女孩的言語(yǔ)行為的結(jié)果是,她不必親自去爬樹就得到了蘋果。據(jù)此,Bloomfield得出第1條語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)原則:一個(gè)人受到某種刺激時(shí),他可以用他的言語(yǔ)讓另一個(gè)人作出相應(yīng)的反應(yīng)[2]24。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,不同的人其能力是有差異的,但只要有一個(gè)人會(huì)爬樹,只要有一個(gè)人會(huì)捕魚,大家就都可以吃到蘋果和魚。據(jù)此,Bloomfield得出第2條刺激反應(yīng)原則:勞動(dòng)分工以及基于勞動(dòng)分工之上的一切人類活動(dòng),都依賴語(yǔ)言[2]24。最后,女孩發(fā)出的聲音是對(duì)外部刺激(饑餓)的語(yǔ)言反應(yīng)。聲波抵達(dá)男孩的耳朵,耳朵有刺激他的神經(jīng),使他聽到女孩所說的話,這就是對(duì)男孩的刺激[2]24。這說明人可以對(duì)兩種刺激(實(shí)際刺激和語(yǔ)言刺激)作出反應(yīng)。據(jù)此,Bloomfield得出第3條刺激反應(yīng)原則:說話者和聽話者(兩個(gè)不同的神經(jīng)系統(tǒng))之間的距離由聲波連接在一起[2]26。

行為主義心理學(xué)的另一位代表人物是B.F.Skinner,當(dāng)他把學(xué)術(shù)研究重心從實(shí)驗(yàn)工作轉(zhuǎn)到對(duì)行為科學(xué)的哲學(xué)解釋時(shí),他的注意力隨著《言語(yǔ)行為》一書的問世也轉(zhuǎn)向了人類語(yǔ)言。《言語(yǔ)行為》為言語(yǔ)行為的功能分析奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于分析人類語(yǔ)言的行為主義者來(lái)說,重要的是分析語(yǔ)言和外部明顯行為之間的互動(dòng),而不是語(yǔ)言習(xí)得[6]14。后Bloomfield時(shí)代的美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家如Harris,Hockett,Trager,Sm ith,H ill,Hall,L amb等人繼承和發(fā)展了Bloomfield的結(jié)構(gòu)主義,強(qiáng)調(diào)實(shí)證主義,提出了法位學(xué)和認(rèn)知分層學(xué)說[1]307-310。然而,無(wú)論是B. F.Skinner還是后Bloomfield時(shí)代的語(yǔ)言學(xué)家們,他們都沒有過多地對(duì)Bloomfield的刺激反應(yīng)公式進(jìn)行拓展研究。雖然國(guó)內(nèi)不少學(xué)者把這一理論和公式引入相關(guān)領(lǐng)域的研究,如:教學(xué)研究[7]和文學(xué)研究[8]等,進(jìn)行了較多的有關(guān)《語(yǔ)言論》[9-10]和語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)理論的評(píng)論[11],但鮮有學(xué)者對(duì)語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)公式進(jìn)行拓展研究。

2 推論1及其相應(yīng)的言語(yǔ)刺激反應(yīng)公式

2.1 原刺激反應(yīng)公式的缺陷

通過對(duì)原語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)引例和公式的研究,筆者認(rèn)為原公式成立的前提條件存在一些缺陷。

1)原公式成立是有前提條件的。原引例涉及的只是簡(jiǎn)單的理想的刺激反應(yīng)過程。例如:它只提及一個(gè)說話者和一個(gè)聽話者,且兩者之間的互動(dòng)較少;另外所涉及的刺激和反應(yīng)是幾個(gè)單純的外部和言語(yǔ)刺激和反應(yīng)。如果r和s與言語(yǔ)無(wú)關(guān),這將違背了Bloomfield的第1條刺激反應(yīng)原則。據(jù)此,原公式成立的條件為:有兩個(gè)參與者(組),r和s必須是言語(yǔ)的代替反應(yīng)或刺激,交際過程只是一次(輪)刺激反應(yīng),且涉及較少的刺激和反應(yīng)。

2)原公式具有線性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。依據(jù)原公式和Bloomfield的3條刺激反應(yīng)原則,可以得出:對(duì)說話者而言,從S(外部刺激)到 r(言語(yǔ)的代替反映)的轉(zhuǎn)化是直接的。對(duì)于聽話者而言,從s(言語(yǔ)的代替刺激)到R(外部的實(shí)際反應(yīng))也是無(wú)障礙的。對(duì)參與者而言,只有 r(言語(yǔ)的代替反映)轉(zhuǎn)化成s(言語(yǔ)的代替刺激),參與者的互動(dòng)才形成,一次簡(jiǎn)單的刺激反應(yīng)過程才完成。因此,原公式揭示的是從S到R的線性流程,具有線性結(jié)構(gòu)。

3)引例和公式并不完全一致。理論上講,只要外部反應(yīng)(R)轉(zhuǎn)換成了外部刺激(S)的條件具備,新一輪刺激反應(yīng)循環(huán)就形成了。也就是說,R轉(zhuǎn)變成S推動(dòng)了交際過程中的刺激反應(yīng)循環(huán)。事實(shí)上,這一條件是具備的。原引例最后提到:男孩摘下蘋果,女孩把蘋果吃了。此時(shí),男孩的舉動(dòng)肯定會(huì)對(duì)女孩內(nèi)心產(chǎn)生一定的觸動(dòng),女孩不可能不對(duì)男孩的舉動(dòng)有所表示(不論是內(nèi)心感受還是口頭表述,即便無(wú)動(dòng)于衷的表現(xiàn)也可看作一種反應(yīng))。即:外部反應(yīng)(R)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成了外部刺激(S)。不論原引例是否提到這些潛在的刺激反應(yīng),原刺激反應(yīng)公式都應(yīng)反映出這些。然而,原公式并未提及這一點(diǎn)。至于外部反應(yīng)(R)轉(zhuǎn)換成了外部刺激(S)這一變化能否推動(dòng)新一輪完整刺激反應(yīng)過程的產(chǎn)生,須依具體情況和交際事件而定。如:在Bloomfield的引例中,即便是男孩的舉動(dòng)對(duì)女孩內(nèi)心產(chǎn)生一定觸動(dòng),如果這一反應(yīng)不是言語(yǔ)的表述,就不能形成言語(yǔ)的代替反應(yīng)r,也將違背第1條刺激反應(yīng)原則。綜上,原刺激反應(yīng)公式應(yīng)改為:

4)同一類型的刺激反應(yīng)具備相互轉(zhuǎn)化的特性。原引例最后提到:男孩摘下蘋果,女孩把蘋果吃了。此時(shí),男孩的舉動(dòng)定會(huì)對(duì)女孩內(nèi)心產(chǎn)生一定的觸動(dòng),女孩不可能不對(duì)男孩的舉動(dòng)有所表示(不論是內(nèi)心感受還是口頭表述,即便是無(wú)動(dòng)于衷亦可看作一種反應(yīng)),即:外部反應(yīng)(R)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成了外部刺激(S)。又因?yàn)樵贐loomfield的公式中,r(言語(yǔ)反應(yīng))可轉(zhuǎn)化s(言語(yǔ)刺激),因而同一類型的刺激反應(yīng)可相互轉(zhuǎn)化。

5)原引例具有續(xù)寫的可能性。日常交際所涉及的刺激反應(yīng)現(xiàn)象是比較復(fù)雜的。而原引例反映的是理想化的刺激反應(yīng)過程。例如:只有兩個(gè)參與者,兩者之間的互動(dòng)較少,所涉及的只是幾個(gè)單純的外部和言語(yǔ)刺激和反應(yīng)。從這個(gè)角度來(lái)講,原引是可以擴(kuò)充的。

2.2 推論1及其公式

在保持原引例連貫的前提下,從增加兩者之間的互動(dòng)次數(shù)入手,原例可擴(kuò)展為:一個(gè)男孩和一個(gè)女孩正在散步。女孩餓了,看到樹上有蘋果,于是發(fā)出一些聲音。結(jié)果那個(gè)男孩就跳過籬笆,爬上樹,摘下蘋果,遞給女孩。然后,女孩把蘋果吃了。她對(duì)他的行為非常感動(dòng),向男孩道謝。因此,他高興得咧開了嘴。為贏得她的好感,男孩再一次爬上樹,又摘了一個(gè)蘋果…(斜體部分為續(xù)寫部分)。擴(kuò)展后的新例子比原引例更復(fù)雜:兩個(gè)參與者的互動(dòng)增多,其中刺激反應(yīng)也由簡(jiǎn)到繁。例如:男孩第一次摘蘋果的舉動(dòng)形成了對(duì)女孩新的外部刺激。這次刺激使女孩感動(dòng),并表示感謝(言語(yǔ)反應(yīng))。女孩的道謝(言語(yǔ)刺激)讓男孩高興(外部反應(yīng)),又為她摘了一個(gè)蘋果(外部反應(yīng))。此刻,女孩的言語(yǔ)反應(yīng)(致謝)轉(zhuǎn)變成言語(yǔ)刺激,而這一言語(yǔ)刺激引起了男孩內(nèi)部反應(yīng)(為贏得女孩好感)同時(shí)又引起了男孩的外部反應(yīng)(高興、摘蘋果)。值得注意的是,當(dāng)男孩第一次摘蘋果的舉動(dòng)(外部反應(yīng))讓女孩感動(dòng)并且道謝時(shí),源自男孩的外部反應(yīng)就變成了對(duì)女孩而言的外部刺激,即:外部反應(yīng)(R)轉(zhuǎn)換成了外部刺激(S),新一輪刺激反應(yīng)開始形成(每一次循環(huán)中的R和S代表的內(nèi)容不一定相同)。換言之,新例中的言語(yǔ)刺激反應(yīng)呈現(xiàn)循環(huán)特征(原例中的刺激反應(yīng)是線性結(jié)構(gòu)特征)。其中的言語(yǔ)刺激反應(yīng)公式為:

式中,上下虛線和箭頭分別表示新一輪的刺激反應(yīng)流程和方向。理論上講,如果新的例子繼續(xù)按照以上原則續(xù)寫下去,就會(huì)出現(xiàn)無(wú)窮個(gè)刺激反應(yīng)流程,即:刺激反應(yīng)循環(huán)不間斷。如果把原引例中刺激反應(yīng)現(xiàn)象看作第一輪刺激反應(yīng)過程,把新例子中的刺激反應(yīng)現(xiàn)象看作第二輪刺激反應(yīng)過程,那么第n(n≥3)次的刺激反應(yīng)過程仍可用此圖表示,只是S,r,s,R在每次刺激反應(yīng)循環(huán)中,所代表的實(shí)際刺激、反應(yīng)事物不盡相同而已。另外,原引例中的刺激反應(yīng)過程實(shí)際上是新例子中的刺激和反應(yīng)過程的一部分,因而原刺激反應(yīng)公式可視為新公式的一部分,是新公式的特殊變體。

綜上,推論1可以歸結(jié)為:在涉及兩個(gè)參與者的言語(yǔ)交際中,且涉及的刺激反應(yīng)事物或現(xiàn)象比較單一的場(chǎng)合下,任何同一類型的刺激反應(yīng)(包括言語(yǔ)類和非言語(yǔ)類)具有相互轉(zhuǎn)化的特征使刺激反應(yīng)過程呈現(xiàn)出循環(huán)特征。為了更好地呈現(xiàn)這一特征,該推論為式(6):

式 (6)與原語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)公式一樣,公式S仍代表外部刺激;r代表言語(yǔ)的代替反映;s代表言語(yǔ)的代替刺激;R代表外部的實(shí)際反應(yīng)。S和r是對(duì)某一參與者的刺激和反應(yīng),s和R是對(duì)另一個(gè)參與者的刺激和反應(yīng)。上下的虛線和箭頭表示新一輪的刺激反應(yīng)流程或可能存在新的刺激反應(yīng)流程,以便區(qū)分新刺激反應(yīng)流程與第一輪刺激反應(yīng)流程的不同。

2.3 應(yīng)用價(jià)值

推論1可用來(lái)分析一些實(shí)際問題。比如:面試者與考官之間的問答構(gòu)成了交際中的刺激和反應(yīng)。從表面上看來(lái),這里的刺激反應(yīng)過程始于考官的提問,其實(shí)這個(gè)刺激反應(yīng)過程始于考官提問之前,因?yàn)榭脊俚奶釂柺腔谄渲R(shí)構(gòu)成和對(duì)面試者的了解。如果考官?zèng)]有這些知識(shí)和了解,那么他就提不出問題或有意義的問題。而面試者的回答結(jié)果則會(huì)影響考官下一個(gè)問題的提出。刺激反應(yīng)循環(huán)的次數(shù)取決于他們彼此之間的互動(dòng)或配合。新一輪的循環(huán)始于R→S,如果參與者沒有或沒有及時(shí)做出回應(yīng),或由于誤解作出錯(cuò)誤刺激和反應(yīng),這都有可能終止這一刺激反應(yīng)循環(huán)。

值得注意的是,在原公式和推論1公式中,r和s分別代表言語(yǔ)的代替反映和刺激。然而,在實(shí)際生活中,非言語(yǔ)的行為(表情,感受和動(dòng)作)和言語(yǔ)行為都可以傳達(dá)意義,甚至有時(shí)候前者比后者更能達(dá)意。另外,行為主義心理學(xué)認(rèn)為有機(jī)體所作的一切(包括外部動(dòng)作,思考和感受)都可視作行為,都可當(dāng)作刺激和反應(yīng)的事物[4]473。從這些角度講,其實(shí)r和s可以包括非言語(yǔ)的刺激反應(yīng)(表情,感受和動(dòng)作)。據(jù)此,推論1公式中的 r和s可修改為言語(yǔ)和非言語(yǔ)的代替反映和刺激。筆者為縮小研究范圍,體現(xiàn)語(yǔ)言的本體研究,這里的 r和s暫且分別代表言語(yǔ)的代替反映和刺激。

3 推論2及其相應(yīng)的刺激反應(yīng)公式

3.1 推論2及其公式

推論1已提到:原刺激反應(yīng)公式和引例只提及了兩個(gè)參與者以及為數(shù)不多的刺激和反應(yīng)事物。那么如何處理涉及較多參與者(群組)和較多刺激反應(yīng)事物的情況?其復(fù)雜的刺激反應(yīng)過程能夠量化嗎?

針對(duì)以上情況,為了減少分析困難,筆者根據(jù)參與者的共同利益或立場(chǎng),將其分組。一般來(lái)講,有著共同立場(chǎng)或利益的群體受到同一類型的刺激作出的反應(yīng)相同或相近。從這意義上說,兩個(gè)群組可看作兩個(gè)參與者。這樣,推論1亦可用來(lái)分析這種情況。

此外,在一個(gè)利益共同體中,成員之間由于受思維方法,知識(shí)構(gòu)成,和閱歷背景的影響,在某一或某些問題上可能存在分歧。但是,受共同利益的影響和為了增強(qiáng)用一個(gè)聲音說話的力量,這個(gè)利益體做出的反應(yīng)會(huì)建立在絕大多數(shù)人的意志上。因而,個(gè)體的分歧不會(huì)改變整個(gè)利益體所做出反應(yīng)的本質(zhì)屬性。如果一個(gè)組由代表不同利益或立場(chǎng)的參與者組成,那么這個(gè)組做出的反應(yīng)將雜亂無(wú)章,不會(huì)作出統(tǒng)一或一致的行動(dòng)。不言而喻,這個(gè)組中的刺激反應(yīng)事物也是各式各樣,難于分析。鑒于此,本文所提到的群組是有著共同立場(chǎng)的利益體。

首先,研究涉及兩個(gè)群組和較多刺激反應(yīng)的交際場(chǎng)合。通常,同一個(gè)人對(duì)同一事物或不同的事物(話題)可能采取不同的態(tài)度,而態(tài)度不同又影響著言語(yǔ)的不同表達(dá)(言語(yǔ)反應(yīng))。如果人們對(duì)待事物(刺激)的態(tài)度至少包括3種情況:支持,反對(duì)和中立,那么依據(jù)這些態(tài)度,人們的言語(yǔ)反應(yīng)又可分為相應(yīng)的3類。假設(shè)兩個(gè)小組正在討論問題。第1個(gè)小組有x個(gè)參與者,第2個(gè)組有y個(gè)參與者,供討論的問題有n個(gè),設(shè)這些問題的數(shù)量為S(n),S(n)=n。通過計(jì)算,第1個(gè)小組至少對(duì)這些問題作出3xn(C13×xn)種反應(yīng)。設(shè)這個(gè)小組作出的言語(yǔ)反應(yīng)為r(x),則

根據(jù)推論1,這些言語(yǔ)反應(yīng)可以轉(zhuǎn)化成對(duì)第2小組的刺激。設(shè)對(duì)第2小組的刺激為s(x),則

同理,第2個(gè)小組至少對(duì)這些問題作出3ys(x)種可能的反應(yīng)。設(shè)第2小組做出的外部反應(yīng)至少為R(y),則

根據(jù)以上分析,描述含有已知兩群組的刺激反應(yīng)過程的公式為:

如果把兩組增加到三組以上(每組代表的利益不同),組與組之間的刺激反應(yīng)流程變得更加復(fù)雜。表示任意兩組之間的刺激反應(yīng)過程的公式為:

式(8)中:Group(X)和Group(Y)分別代表兩個(gè)任意組;…表示諸如此類的兩組之間的刺激反應(yīng)過程;X和x代表的意義不同;Y和y代表的意義也不同。

下面,筆者將探討,在有較多組參與的情況下,涉及任意兩組之間的刺激反應(yīng)流程的可能性。設(shè)參與組有k組(k≥3),根據(jù)排列組合原理,任意選兩組的方法有C2k種方法。因此,涉及任意兩組參加的刺激反過程可能性為C2k,在一次循環(huán)中,其中的外部反應(yīng)R(y)至少為9C2kxyn(C2k×9xyn)。當(dāng)k=2時(shí)(即C22=1時(shí)),就是由已知兩個(gè)組參加的刺激反應(yīng)流程,如式 (7)。

綜上,推論2表述為:當(dāng)分析涉及眾多參與者的言語(yǔ)刺激反應(yīng)的交際過程時(shí),可以根據(jù)參與者的利益,進(jìn)行分組;分組后得出的各個(gè)群組(利益體)之間的刺激反應(yīng)流程可進(jìn)行量化分析:每組內(nèi)的刺激反應(yīng)種數(shù)以及涉及任意兩個(gè)組的刺激反應(yīng)過程的可能性有著相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

3.2 應(yīng)用價(jià)值

推論2可用于分析西方政黨競(jìng)選制度。眾所周知,美國(guó)的政壇主要由民主黨和共和黨把持。為拉選票,各個(gè)政黨的重要人物舉行多種形式的辯論。無(wú)論舉行多少場(chǎng)辯論,有多少參與者,這些辯論實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)利益群體(民主黨和共和黨)或更多利益群體的較量。他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)都集中在對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件的態(tài)度上:支持、反對(duì)、或保持中立。某一利益體做出的反應(yīng)都會(huì)形成對(duì)另一利益體的刺激,進(jìn)而做出相應(yīng)的反應(yīng)(措施)。根據(jù)推論1和推論2,只要刺激(包括言語(yǔ)和非言語(yǔ))不斷地轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的反應(yīng)(包括言語(yǔ)和非言語(yǔ)),利益體內(nèi)部和利益體之間刺激反應(yīng)過程將分別呈現(xiàn)循環(huán)的特性。

本國(guó)選民(選舉團(tuán)成員)對(duì)大選的態(tài)度無(wú)非是對(duì)某一政黨的支持或反對(duì)抑或是堅(jiān)持自己的主張,保持中立。他們爭(zhēng)論中刺激反應(yīng)過程仍然可用推論2來(lái)分析。只不過他們的爭(zhēng)論可能是較多利益體(群組)之間的爭(zhēng)論。另外,涉及任意兩組爭(zhēng)論中的刺激反應(yīng)的種類數(shù)以及相應(yīng)的刺激反應(yīng)過程都可量化,即:從數(shù)學(xué)角度來(lái)分析大選辯論中的刺激反應(yīng)過程,這樣的分析將比單純的語(yǔ)言分析更有邏輯性。

4 推論3及其相應(yīng)的刺激反應(yīng)公式

4.1 自語(yǔ)獨(dú)白中的刺激反應(yīng)

文學(xué)作品中有兩種特殊的交際模式:自語(yǔ)獨(dú)白(Soliloquy)和戲劇獨(dú)白(Dramatic monologue)。自語(yǔ)獨(dú)白是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的臺(tái)詞,而戲劇獨(dú)白則是有表達(dá)對(duì)象的話語(yǔ)[11]。

戲劇中的自語(yǔ)獨(dú)白是一種藝術(shù)手段,是自身與內(nèi)心世界的對(duì)話[12]3,有學(xué)者還倡導(dǎo)它作為特殊的交際模式在德育教育中的重要性[13]。如以“To be,or not to be,that is the question”為開頭的《哈姆雷特》第1場(chǎng)第3幕是家喻戶曉的自語(yǔ)獨(dú)白。哈姆雷特懷疑活下去的價(jià)值,道出了沒有自殺的原因[14]17。他的痛苦的經(jīng)歷可以看作是外部刺激,通過獨(dú)白,哈姆雷特道出了內(nèi)心的感受。悲慘的經(jīng)歷和現(xiàn)狀使他去回顧過去,使他不斷說下去,即:外部刺激S導(dǎo)致了他的言語(yǔ)反應(yīng)。劇中哈姆雷特的自述正是基于他所想到的痛苦經(jīng)歷和現(xiàn)狀。另外,各種各樣的經(jīng)歷將會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不同的影響,因此,他在獨(dú)白中所說的內(nèi)容并不完全相同(不同的外部刺激將會(huì)導(dǎo)致不同的言語(yǔ)反應(yīng)),即:他所說的每一句話均是相應(yīng)刺激的結(jié)果。假設(shè)一種經(jīng)歷(外部刺激)能使人至少說出相應(yīng)的一種言語(yǔ)反應(yīng),那么自語(yǔ)獨(dú)白中的刺激反應(yīng)過程可表示為

式(9)中:Participant(x)代表自語(yǔ)獨(dú)白中的某個(gè)人物;S(1)→r(1)表示一個(gè)(種)相應(yīng)的外部刺激至少引起一個(gè)相應(yīng)言語(yǔ)反應(yīng);S(2)→r(2)表示兩種外部刺激至少會(huì)引起兩種相應(yīng)言語(yǔ)反應(yīng)。依此類推,n種外部刺激也會(huì)至少引起n個(gè)相應(yīng)的言語(yǔ)反應(yīng)。然而較多的外部刺激也可能產(chǎn)生較少的或無(wú)言語(yǔ)反應(yīng)。例如:“To be,or not to be,that is the question”這句話不可能是由一兩件事情引起的,它是哈姆雷特對(duì)此前種種經(jīng)歷的一種總結(jié)。從這個(gè)角度講,筆者可把獨(dú)白中類似這樣的總結(jié)性的語(yǔ)句看成是較多外部事件刺激產(chǎn)生的單一言語(yǔ)反應(yīng)。

4.2 戲劇獨(dú)白中的刺激反應(yīng)

戲劇獨(dú)白是指戲劇人物對(duì)一個(gè)或一些無(wú)聲的聽眾的講話[12]17。羅伯特·布朗寧的《我已故的公爵夫人》是一個(gè)典型的例子。戲劇獨(dú)白中有兩個(gè)參與者,其中一個(gè)是說話者,在交流中起著最重要的作用;而另一個(gè)聽眾,無(wú)論說話者說些什么,沒有回應(yīng)或發(fā)出任何聲音。為揭示其中的言語(yǔ)刺激反應(yīng)現(xiàn)象,我們可把聽眾的沉默視作一種特殊的言語(yǔ)反應(yīng)。在戲劇獨(dú)白中,說話者一直說個(gè)不停,聽眾的沉默對(duì)說話者似乎沒有任何影響,即:聽眾的言語(yǔ)反應(yīng)不可能轉(zhuǎn)化成對(duì)說話者的刺激,(原則上)也不可能形成刺激反應(yīng)循環(huán)。又根據(jù)推論1,戲劇獨(dú)白的刺激反應(yīng)過程為:

式中:Participant1代表戲劇獨(dú)白的說話者;S(n)表示對(duì)說話者各種刺激包括外部和內(nèi)部體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí);r(n)代表與之相關(guān)的言語(yǔ)反應(yīng);Participant2代表戲劇獨(dú)白的聽眾;s(n)表示由r(n)轉(zhuǎn)化而來(lái)的言語(yǔ)刺激;R(1)表示Participant2作出的唯一而又特殊的言語(yǔ)反應(yīng)(沉默)。可見,分析過程中的表現(xiàn)為明顯的“刺激——反應(yīng)”。

綜上,推論3可歸納為:自語(yǔ)獨(dú)白和戲劇獨(dú)白中存在著簡(jiǎn)單而又特殊的言語(yǔ)刺激反應(yīng)過程,且這個(gè)過程沒有呈現(xiàn)出循環(huán)的特征。其中的刺激反應(yīng)過程可用式(8)和式(9)來(lái)表示。如果這兩個(gè)公式用來(lái)詮釋自語(yǔ)獨(dú)白和戲劇獨(dú)白,那么這將比相應(yīng)的純文字定義更能直觀地揭示其中的言語(yǔ)刺激反應(yīng)現(xiàn)象。

5 結(jié) 語(yǔ)

針對(duì)原公式的缺陷:忽視言語(yǔ)刺激反應(yīng)的循環(huán)結(jié)構(gòu),研究案例涉及較少參與者和較少的言語(yǔ)刺激與反應(yīng),以及忽略了特殊的言語(yǔ)交際情況(戲劇獨(dú)白和自語(yǔ)獨(dú)白),筆者提出了3個(gè)相關(guān)的推論:

1)在涉及兩個(gè)參與者的言語(yǔ)交際中,且涉及的刺激反應(yīng)事物或現(xiàn)象比較單一的場(chǎng)合下,任何同一類型的刺激反應(yīng)(包括言語(yǔ)類和非言語(yǔ)類)具有相互轉(zhuǎn)化的特征,這使刺激反應(yīng)過程呈現(xiàn)出循環(huán)特征。

2)當(dāng)分析涉及眾多參與者的言語(yǔ)刺激反應(yīng)過程時(shí),應(yīng)化繁為簡(jiǎn),可以根據(jù)參與者的利益進(jìn)行分組。分組后得出的各個(gè)群組(利益體)之間的刺激反應(yīng)過程可以進(jìn)行量化分析:每組的刺激反應(yīng)種數(shù)以及涉及任意兩個(gè)組的刺激反應(yīng)過程的數(shù)量有著內(nèi)在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

3)自語(yǔ)獨(dú)白和戲劇獨(dú)白中存在著簡(jiǎn)單而又特殊的言語(yǔ)刺激反應(yīng)過程,且這個(gè)過程沒有呈現(xiàn)循環(huán)的特征。

從理論上講,本文的3個(gè)推論和公式可視為對(duì)Bloomfield的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)公式的嘗試性拓展。而實(shí)踐上,新的刺激反應(yīng)公式可用來(lái)揭示和直觀體現(xiàn)更多交際場(chǎng)合中的言語(yǔ)刺激反應(yīng)現(xiàn)象,也可作為特殊交際的圖解。

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Extensions of Bloomfield's Linguistic Stimulus-response Formula

L IU Bo，ZHAO Shuo，HUIJie
（School of Humanity，Economy and Law，Northwestern Poly technical University，Xi'an 710129，China）

This paper is devoted to the extension of the “stimulus-response”form ulapro posed by Bloomfield，a famous American behaviorist and structuralist，in the book entitled Language，by means of studying the circle structure of speech stimulus-response，qualifying the process of stimulus-response，and reveling the stimulus-response in special communications.Inadequacies of the original linguistic formula of stimulus-response are revealed in this paper.In light of such inadequacies，three corresponding heuristics are expounded.Meanwhile，new “stimulus-response”formulas corresponding to these heuristics are put forward. These new formulas from the heuristics reflect that people approach the essence of communication from the perspective of stimulus-response and get the upper hands in communication.

structuralism；behaviorism； linguistic stimulus-response formula；new “stimulusresponse”formulas

H 0-03

A

10.3969/j.issn.1673-1646.2012.01.013

1673-1646(2012)01-0061-06

2011-09-28

西北工業(yè)大學(xué)研究生創(chuàng)業(yè)種子基金一般項(xiàng)目:對(duì)語(yǔ)言學(xué)家Bloom field的兩個(gè)重要理論(語(yǔ)言學(xué)刺激反應(yīng)公式和直接成分分析法)的拓展(2012282)

劉 波(1986-),男,碩士生,從事專業(yè):英語(yǔ)理論語(yǔ)言學(xué)、形式語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)。