左手最清楚右手

　　班課。老師說(shuō)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)大家都閉上眼睛。同學(xué)們都好奇地閉上了眼睛。老師問(wèn)，閉上眼睛后，我們能做什么?
　　同學(xué)們議論開(kāi)了。有人說(shuō)，我們能夠說(shuō)話；有人說(shuō)，我們還可以傾聽(tīng)；有人說(shuō)，我們可以靜下心來(lái)思考。
　　老師點(diǎn)點(diǎn)頭，你們說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)。但現(xiàn)在我請(qǐng)你們和身邊的同學(xué)拉拉手。班級(jí)里一下子嘈雜起來(lái)，這個(gè)問(wèn)，你的手在哪兒?另一個(gè)說(shuō)，你亂摸什么，那不是我的手，你碰到我的鼻子了，我的手在這兒。亂成一團(tuán)。大家說(shuō)，不睜開(kāi)眼睛，在黑暗中想準(zhǔn)確地找到別人的手，太難了。
　　老師笑笑。那么，我們換個(gè)辦法，請(qǐng)大家用自己的左手，去握自己的右手。老師的話音剛落地，乒乒乓乓一陣響動(dòng)，所有的同學(xué)都快速而準(zhǔn)確地握起了自己的右手。這太容易了，即使是閉著眼睛。
　　那我們?cè)黾狱c(diǎn)難度，老師說(shuō)，請(qǐng)大家伸開(kāi)雙臂，張開(kāi)手掌，然后，用左手去和右手交叉相握，看看你們能不能做到?在一陣稀里嘩啦聲中，大家的雙手在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，準(zhǔn)確地交叉在了一起。
　　老師的游戲，讓大家著了迷，大家都屏住呼吸，等待著老師的下一個(gè)指示。老師頓了頓，說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛才一樣伸開(kāi)雙臂，然后，用自己左手的大拇指尖，去觸碰自己右手的大拇指尖，看看你們能不能準(zhǔn)確地將兩個(gè)大拇指尖頂在一起。
　　這個(gè)太難了吧?在亂紛紛的議論聲中，大家緊閉著雙眼，試著用左手的大拇指尖，去頂右手的大拇指尖。兩個(gè)大拇指尖，像兩座山峰，在空中慢慢地聚會(huì)，竟然準(zhǔn)確地頂在了一起。幾乎所有的同學(xué)，都做到了這一點(diǎn)。老師又讓大家試著用食指去頂食指，中指去頂中指，小拇指去頂小拇指。大家興奮地一次次嘗試，在半空中，在頭頂上，在身體的側(cè)面，任何一個(gè)位置，左手的指尖，就像長(zhǎng)了眼睛一樣，都能準(zhǔn)確地找到右手的指尖，并在空中完美地交會(huì)。真是太神奇，太美妙了。
　　老師讓大家都睜開(kāi)眼睛。還有同學(xué)在一次次地比畫。老師說(shuō)，為什么即使閉上眼睛，我們也能準(zhǔn)確地將兩只手以及指尖，交叉、相握、觸碰?道理很簡(jiǎn)單，我們的雙手，是我們身體當(dāng)中最默契的一對(duì)，左手最清楚右手，右手也最清楚左手，它們的，完美組合，才使我們能夠自如地做我們想做的任何一件事?，F(xiàn)在，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，除了我們的左右手之外，在我們的生活中，有沒(méi)有什么人，像我們的左右手一樣?
　　教室炸開(kāi)了鍋。一個(gè)同學(xué)說(shuō)，爸爸是左手，媽媽是右手。老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)，語(yǔ)文老師是左手，數(shù)學(xué)老師是右手。老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)，其他的老師，也是我們的左右手。一個(gè)男同學(xué)指指左邊的同桌說(shuō)，他是我最好的朋友，就像是我的左手，又指指前面的一個(gè)女同學(xué)，她在學(xué)習(xí)上給了我很多幫助，猶如我的右手。教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們都轉(zhuǎn)身面對(duì)身邊的同學(xué)，指指這個(gè)同學(xué)說(shuō)，你是我的左手，指指那個(gè)同學(xué)說(shuō)，你是我的右手。
　　老師微笑地走下講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)，我有一個(gè)建議，請(qǐng)大家都站起來(lái)，伸出各自的雙手，去拉住你們身邊的同學(xué)的手。說(shuō)完，老師先伸出雙手，一手拉住了一個(gè)同學(xué)，兩個(gè)同學(xué)也激動(dòng)地將各自的另一只手，伸向了身邊的同學(xué)，很快，每位同學(xué)的手，都緊緊地拉在了一起。大家互相拉著手，歡呼著。
　　老師瞥了一眼最后一排最左邊的座位，兩個(gè)男孩的手，也拉在了一起。今天上午，他們剛剛為一件小事，打了一架。
　　老師笑著將手舉向空中，所有的手，都跟著舉向空中。教室里，是手的海洋。
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