中國傳統(tǒng)文化在建筑教育中的重要性*

中原工學(xué)院 建筑工程學(xué)院 王喜彬

中國傳統(tǒng)建筑文化歷史悠久、博大精深、獨具特色，但在現(xiàn)代的建筑設(shè)計領(lǐng)域中，西式建筑占據(jù)了市場的主流，這和建筑師們對中式建筑不了解，不能靈活運用有關(guān)，學(xué)生是未來的建筑師，建筑學(xué)校在現(xiàn)代教育中引入傳統(tǒng)文化教育的因子，可以培養(yǎng)出諳熟中國藝術(shù)的建筑師，使中國建筑真正充滿中國特色。

一、中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)今建筑教育中的狀況

眾所周知，中國古代建筑有著悠久的歷史，取得了輝煌的成就，在世界建筑體系中，獨占一席，但自從木構(gòu)建筑退出歷史舞臺，磚石建筑、混凝土建筑、鋼結(jié)構(gòu)建筑占據(jù)主流之后，中國傳統(tǒng)建筑的影響逐漸黯淡下去。當(dāng)代建筑師談?wù)?、學(xué)習(xí)的榜樣都是賴特、柯布西耶、安藤忠雄、庫哈斯、邁耶這些國外建筑界精英；研究理論時，對國外建筑史的了解甚至比中國建筑史的了解還要多；在建筑創(chuàng)作上，當(dāng)選用建筑符號作為裝飾時，也經(jīng)常選擇一些帶有西方古典主義色彩的柱式、山花、老虎窗、穹頂、線腳等，很少主動運用帶有中國特色的紋飾，沒有將中國傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代建筑創(chuàng)作。作為一名建筑教育工作者，筆者對這種建筑創(chuàng)作的現(xiàn)狀十分憂心，深知一個自強、自力的民族在融入世界的過程中絕不能丟棄本民族的傳統(tǒng)文化。目前，中國各大院校的建筑教育與傳統(tǒng)文化知識相關(guān)的課程都較少，開設(shè)的課程一般僅限于中國建筑史及一些公選課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)。而通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，但是另一方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情很高，有91%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對建筑設(shè)計的學(xué)習(xí)很有幫助。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，筆者進(jìn)行了一系列教學(xué)改革活動，取得了很好的效果，下面筆者就介紹一下自己在完成項目過程中所做的工作。

二、加強傳統(tǒng)文化教育的方法

1.加強課堂傳統(tǒng)文化知識的引導(dǎo)。在課堂中引入傳統(tǒng)文化的知識點是加強傳統(tǒng)文化教育的重要舉措。如在室內(nèi)設(shè)計課程中，重點為學(xué)生介紹中國古代室內(nèi)設(shè)計的特點、特色、紋飾、圖案等，以及中式家具的分類、名稱和用途。中國室內(nèi)設(shè)計的思維方式和西方的設(shè)計理念完全不同，它根植于儒家傳統(tǒng)文化的土壤中，體現(xiàn)著我們這個“禮儀之邦”濃厚的倫理道德觀以及民族的心理、人格和價值觀。課程之后，筆者為學(xué)生們布置了中式室內(nèi)設(shè)計作業(yè)。通過這個作業(yè)，學(xué)生們不僅在課堂上了解了傳統(tǒng)文化知識，而且發(fā)揮他們的主觀能動性，提高了教學(xué)效果。

2.舉辦與傳統(tǒng)文化知識相關(guān)的設(shè)計競賽。建筑快題設(shè)計是建筑專業(yè)學(xué)生非常重要的一項基本功，加強快題能力的訓(xùn)練對學(xué)生日后考研、找工作都有很大幫助，在本次項目中，筆者組織了09、10級學(xué)生，開展了新中式建筑設(shè)計競賽。設(shè)計競賽一為中國藝術(shù)博物館建筑設(shè)計，地點為北方某城市，主要功能為向公眾展示中國傳統(tǒng)藝術(shù)作品（如剪紙、刺繡、書法、繪畫等），以及供民眾參觀、藝術(shù)家進(jìn)行研究交流等，建筑總面積為1 800 m2，建筑層數(shù)為2～3 層，結(jié)構(gòu)形式不限。設(shè)計要求為符合博物館建筑的一般原則和要求，并對場地環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計，建筑布局要功能合理，能夠體現(xiàn)博物館建筑的特征，重點要求學(xué)生們在設(shè)計中要運用中國傳統(tǒng)裝飾符號，表現(xiàn)中國文化。由于本設(shè)計面積較大，所以要求8小時完成。設(shè)計競賽二為古建遺址保護(hù)區(qū)茶室設(shè)計，設(shè)計總建筑面積為200 m2，層數(shù)為1～2層，使用上考慮操作間、小賣部及營業(yè)茶室，建筑造型要求為中式，要求作為一景點來設(shè)計。本課題主要面向09級學(xué)生，由于建筑面積較小，所以要求6小時內(nèi)完成。結(jié)果表明，本次組織的競賽的效果很好，學(xué)生們在設(shè)計中運用了很多中國的設(shè)計元素和傳統(tǒng)色彩，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美和諧地結(jié)合在一起，表達(dá)了他們對傳統(tǒng)文化的理解。

3.請專業(yè)教師舉辦相關(guān)講座。在項目進(jìn)行期間，筆者特邀教師為建筑09、10級學(xué)生作傳統(tǒng)紋飾、圖案的講座。講座把中國傳統(tǒng)紋飾分為動物、植物、自然、幾何紋、傳記花樣、文字花樣、器具花樣等幾大種類，然后據(jù)此分類進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)的介紹。最后結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)的特點，解讀了傳統(tǒng)文化在當(dāng)代建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用，并分析了一些優(yōu)秀的案例，同時鼓勵學(xué)生在今后的設(shè)計中，多穿插一些傳統(tǒng)紋飾、圖案作為設(shè)計符號，增添中式的意蘊，爭取做到“古為今用，老為新用”。通過這個講座，學(xué)生們獲益匪淺，他們不僅了解了中國傳統(tǒng)紋飾的特點，以及各種樣式的寓意、名稱、應(yīng)用范圍。最重要的是他們掌握了中國傳統(tǒng)藝術(shù)所擅長的“具象題材、抽象運用”的設(shè)計手法，還了解了中國傳統(tǒng)吉祥圖案“繁復(fù)求變，亂中有序”的設(shè)計特色。在中國的圖案設(shè)計中，繁復(fù)不是簡單地羅列，而是要在紛繁中體現(xiàn)出節(jié)奏與韻律，對比與統(tǒng)一，通過疏密、大小、色彩的變化，形成協(xié)調(diào)的美感，并達(dá)到“亂中求序”、“平中求奇”的目的。這些設(shè)計理念對建筑設(shè)計的幫助很大，可以開闊學(xué)生的設(shè)計思路、激發(fā)創(chuàng)作靈感，對提高建筑學(xué)的教育水平很有裨益。

4.列書目，引導(dǎo)學(xué)生課外知識擴展閱讀。在本次項目執(zhí)行過程中，結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)的特點，筆者為學(xué)生羅列了與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，讓學(xué)生利用課余時間涉獵一些古典文化的理論知識，夯實中國藝術(shù)的理論基礎(chǔ)、擴展知識面。

綜上，加強傳統(tǒng)文化在建筑學(xué)教育中的比重不僅可以提高學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化知識的了解和重視，弘揚本國文化，更是增加他們的知識儲備，提高他們的審美素養(yǎng)，拓展他們的建筑設(shè)計思維的重要舉措，可以更好為今后的建筑創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。