試論高職教育文化建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展

許國恩

【摘 要】 我國的高等職業(yè)教育處在初級階段，隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展和國家對高等職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的提升，如何建設(shè)好高職院校的院校文化，促進(jìn)高等職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展便引起了極大關(guān)注。本文就如何將高職院校的文化建設(shè)融入可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，建設(shè)校企合一、知行統(tǒng)一、獨具特色的院校文化，提高高等職業(yè)教育的文化建設(shè)水平乃至高等職業(yè)技術(shù)院校的全面建設(shè)水平提出了自己的一些觀點。

【關(guān)鍵詞】 高職教育文化建設(shè)可持續(xù)

當(dāng)前我國對高職教育非常重視，從十一五和十二五規(guī)劃便可看出端倪。在我國改革開放和民族復(fù)興的發(fā)展道路上，知識經(jīng)濟(jì)和工業(yè)化要求勞動者必須掌握相當(dāng)專業(yè)的知識技能，這是一般院校所不能達(dá)到的。中國有句古話，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，這里的專攻便是未來經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為高職教育的發(fā)展提供的巨大契機(jī)。那么高職教育的發(fā)展如何能夠適應(yīng)我國當(dāng)前與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，在未來經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展中取得更加輝煌的成果呢？落實科學(xué)發(fā)展觀，實施可持續(xù)發(fā)展的方針原則，建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的高職院校文化是其中的一個重要環(huán)節(jié)。

縱觀世界500強(qiáng)名企，除了新興產(chǎn)業(yè)，有很多都擁有百年甚至幾百年的歷史，有著深厚的文化底蘊、獨具的企業(yè)特色和不斷開拓創(chuàng)新的企業(yè)精神。院校文化建設(shè)亦是如此，它是一項長期的系統(tǒng)工程，有時候一所優(yōu)秀高校的院校文化需要數(shù)十年甚至上百年的不斷積累和沉淀。因此，高職院校的院校文化建設(shè)也需要一個長期探索和不斷積累的過程。就當(dāng)前高職教育院校文化建設(shè)的現(xiàn)狀來說，筆者認(rèn)為需要積極梳理發(fā)展的思路，明確發(fā)展方向，建設(shè)校企合一、知行統(tǒng)一、獨具特色的院校文化，以文化建設(shè)的大踏步前進(jìn)帶動高職教育的全面發(fā)展，迎接高職教育發(fā)展的黃金時代。

1. 建設(shè)校企合一的院校文化

高等職業(yè)教育作為一個相對新生的事物，不僅是在我國，即便是在世界的范圍內(nèi)，高等職業(yè)教育的教學(xué)模式和規(guī)律也還處在探索之中。西方國家也是在20世紀(jì)70年代之后，將職業(yè)教育的重心由中等職業(yè)教育逐步上升到高等職業(yè)教育的，而且高等職業(yè)教育已經(jīng)成為西方國家普及高等教育的一條重要途徑。但無論從德國高等職業(yè)教育發(fā)展的“雙元制”模式、 美國“學(xué)校一工作”的高等職業(yè)教育發(fā)展模式或者是英國基于直接針對工作建立的高等職業(yè)教育模式等等之中可以看出，他們共同的所強(qiáng)調(diào)的重點是高等職業(yè)教育與行業(yè)和企業(yè)之間建立最直接最親密的血肉聯(lián)系，能夠為行業(yè)和企業(yè)輸送最合適的人才。

因此，在高等職業(yè)教育的院校文化的建立和規(guī)劃上，應(yīng)當(dāng)以行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展特點及本質(zhì)要求為向?qū)В瑯淞⒎闲袠I(yè)和企業(yè)發(fā)展要求的指導(dǎo)思想，將院校文化與企業(yè)文化的本質(zhì)和內(nèi)涵融合在一起，建立校企合一的院校文化。

1.1深刻理解行業(yè)的本質(zhì)特點和發(fā)展要求

院校文化的建設(shè)既然以行業(yè)和企業(yè)發(fā)展要求為指導(dǎo)，就必須深刻理解和領(lǐng)會行業(yè)的本質(zhì)特點和發(fā)展要求，因為不同的行業(yè)類型和不同的企業(yè)有不同的需求，這里所理解和領(lǐng)會的就是一個院校隨著行業(yè)企業(yè)和社會發(fā)展的變化而需要始終堅持的主旨和精髓。

舉個例子：對涉及財務(wù)行業(yè)的高等職業(yè)教育，所要強(qiáng)調(diào)的主要是原則、耐心、細(xì)心，未來發(fā)展方向是電算化的財務(wù)軟件；而涉及圖形設(shè)計和美藝工作的高等職業(yè)教育，它所強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新、特色、完美，未來發(fā)展的方向是各類文化的融合和升華。在這里，如果要求財務(wù)人員去講究創(chuàng)新、特色，而設(shè)計師們?nèi)ス淌卦瓌t，便和行業(yè)和企業(yè)的原本要求背道而馳。即便是單單財務(wù)這一類教育，如果沒有把握未來信息時代的發(fā)展要求，而是停留在簡單紙質(zhì)或者器械工具的階段，思想和文化的建設(shè)也必然會滯后，跟不上時代和社會進(jìn)步的步伐，最終會在未來院校和行業(yè)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展中被淘汰。因此，院校的文化建設(shè)要緊跟行業(yè)企業(yè)的特點，滿足社會發(fā)展變化的需求。

1.2不斷加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的溝通交流

“流水不腐，戶樞不蠹”，不斷更新發(fā)展變化的事物才有更頑強(qiáng)的生命力。院校文化建設(shè)也同樣需要與企業(yè)之間不斷加強(qiáng)溝通交流。一是驗證院校文化建設(shè)的成果對行業(yè)企業(yè)的適應(yīng)性。這一點，從以往畢業(yè)的高等職業(yè)教育學(xué)院的畢業(yè)生中可以了解到，從行業(yè)企業(yè)的管理經(jīng)營者中也可以了解到。例如，通過一次比較深入的會談、調(diào)研或者回訪等等，可以對院校文化建設(shè)的成果在企業(yè)和員工的實際工作發(fā)展過程中作用的發(fā)揮有一個比較系統(tǒng)的感性認(rèn)識和理性分析。二是將行業(yè)企業(yè)中，隨著經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展變化而產(chǎn)生的各類需求收集起來，通過整合和篩選，為下一步院校文化建設(shè)的方向和制定具體措施提供一個參考依據(jù)。可能有時候這種變化并不是一次兩次交流就能夠很明顯的體現(xiàn)出來，但隨著雙方交流的次數(shù)增加和程度不斷深入，對采集的數(shù)據(jù)做一個比較系統(tǒng)全面的分析，或多或少可能對院校文化建設(shè)的方向有一個修正調(diào)整作用。雖然院校文化建設(shè)的主旨和精髓沒有變，但是在形式和手段上可以采取更有針對性的方法和措施。三是校企共同研究未來的發(fā)展方向。學(xué)校和企業(yè)互通有無，利用各自的資源優(yōu)勢對行業(yè)企業(yè)的發(fā)展方向和手段進(jìn)行評估，對未來的發(fā)展趨勢做一個預(yù)測，將理論和實踐兩個層面聯(lián)合起來，通過實踐的數(shù)據(jù)和理性的分析得出最客觀的結(jié)論，這個結(jié)論，將指導(dǎo)院校和企業(yè)文化建設(shè)新的發(fā)展方向和方法。

2. 建設(shè)知行統(tǒng)一的院校文化

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，文化建設(shè)的最終目標(biāo)也是為高等職業(yè)教育培養(yǎng)出社會需要的人才而且是針對性的行業(yè)企業(yè)人才，而培養(yǎng)出高等專業(yè)技術(shù)人才，需要理論的教學(xué)，但更多更重要的還是實踐。因此，在院校文化建設(shè)的發(fā)展上需要強(qiáng)調(diào)和重視的一個方面就是“知行統(tǒng)一”。建立知行統(tǒng)一的文化底蘊，對提高學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)人才輸出的針對性，提高在企業(yè)的技能利用率具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2.1不斷展示文化建設(shè)的成果

物質(zhì)是文化建設(shè)的載體，文化建設(shè)的成果需要通過豐富多彩的手段去展現(xiàn)和展示。在高等職業(yè)教育的院校文化建設(shè)中，院校應(yīng)當(dāng)提供內(nèi)容豐富、形式多樣的展示院校文化建設(shè)成果的平臺。從一個具體院校來說，大到圖書室、教學(xué)樓、體育場、科技館等這些基礎(chǔ)設(shè)施，小到一樹、一坪、一欄，還有統(tǒng)一的校徽、校服、校標(biāo)等等，這些形式，無論大小多少，都可以將院校文化建設(shè)的主旨和精髓貫穿在這些具體的形式中。這些展示反映了整齊、獨特的藝術(shù)美，但更重要的是反映了一所院校文化建設(shè)的內(nèi)涵。正是在文化建設(shè)成果的不斷展示之中，院校的文化主旨和精髓才能深入人心，不斷鞏固，增強(qiáng)院校文化建設(shè)的效果。

2.2不斷踐行文化建設(shè)的成果

在與行業(yè)企業(yè)的溝通交流中，除了思想的接軌，實踐的相互觀摩、實習(xí)和教學(xué)也非常重要。在這里雙方的互動可以更好的加強(qiáng)院校和企業(yè)文化的交融和提升。一是可以通過畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)后的總結(jié)和研討，對企業(yè)文化建設(shè)的狀況進(jìn)行最直接的感受，分析與院校文化建設(shè)的共同點和差異，在如何更好地對接上發(fā)表自己的看法和建議，以便學(xué)校更好地掌握企業(yè)文化建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展要求。二是通過企業(yè)定期的教學(xué)觀摩，從企業(yè)需求的角度去感受院校文化建設(shè)的力度、層次和方向，從而提出不同角度的意見和看法，全角度去剖析院校文化建設(shè)的效果。三是利用學(xué)生畢業(yè)、就職等機(jī)會召開洽談會，校企雙方就近年來的相互學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展等情況進(jìn)行交流，對院校文化建設(shè)的成果進(jìn)行剖析，從而有力地指導(dǎo)院校文化建設(shè)的更新和提升。

3. 建設(shè)獨具特色的院校文化

行業(yè)和企業(yè)的文化并非千篇一律，即使是同一個地區(qū)和同一個行業(yè)，各個企業(yè)的發(fā)展思路也不盡相同，院校文化建設(shè)也是如此。例如，名校的同類院校也非常多，但是名氣和內(nèi)涵都無法超過名校。這其中，名校的院校文化建設(shè)獨具特色，這是別的院校模仿不來也無法模仿的，某種意義上說，正是鮮明的特色成就了名校的成長。例如，美國著名的西點軍校，它的服從文化便是首創(chuàng)和獨具特色的，即使有其他院校模仿他的制度和管理方法，在執(zhí)行上也未必能達(dá)到它的純粹。不同的地緣環(huán)境，不同的文化風(fēng)尚，使得復(fù)制和移植未必在任何情況下都適用。

3.1建立獨具院校特色的教育文化

每個院校的建立都有一定的歷史，都有數(shù)不清的故事。羅曼.羅蘭曾經(jīng)說過，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。每個院校的建立和建設(shè)都有它的獨特之處，無論是地域、文化、行業(yè)、師生等等資源，都是建設(shè)獨具特色的院校文化的載體。如果說中石油、中石化、移動、聯(lián)通、電信等等行業(yè)的發(fā)展有著深厚的官方背景，那么淘寶、騰訊、阿里巴巴的成功就有著更多的民間色彩。有著深厚的文化底蘊和廣闊資源當(dāng)然是一件好事，但是如果不會利用，也是事倍功半。如果能夠很好地利用社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢變化，結(jié)合行業(yè)需求和自身特點加強(qiáng)特色文化建設(shè)，對一個院校的文化建設(shè)乃至全面建設(shè)，都是一個巨大的發(fā)展契機(jī)。

3.2在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展

文化建設(shè)的發(fā)展，并不是在憑空想象的基礎(chǔ)上建立空中閣樓。對高等職業(yè)教育以及對高等職業(yè)教育文化建設(shè)的探索是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校的地域環(huán)境、師資隊伍、文化建設(shè)的原有基礎(chǔ)和特點是創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，社會、企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求使我們加強(qiáng)院校文化建設(shè)的方向，建設(shè)能夠滿足未來教育需要的良好院校，培養(yǎng)出適應(yīng)社會建設(shè)需要和個人發(fā)展需要的人才是加強(qiáng)院校文化建設(shè)的最終目標(biāo)。只有扎扎實實建立在現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上，不斷利用現(xiàn)有資源緊跟時代發(fā)展的步伐，才能夠真正有可能闖出獨具自身特色的高等職業(yè)教育院校文化建設(shè)的新路子來。

總之，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展正在不斷的研究和探索之中，加強(qiáng)校企合一、知行統(tǒng)一、獨具特色的院校文化建設(shè)，對高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義，在未來高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程中，只要我們堅持一切從社會經(jīng)濟(jì)和時代發(fā)展的需要出發(fā)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，就一定能夠使未來高等職業(yè)教育的發(fā)展百花齊放，為我國社會就業(yè)和人才隊伍建設(shè)開辟一條嶄新的道路，為我國的教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）