對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校體育社團(tuán)發(fā)展模式的研究*

楊 垣，合俊聰，趙百勝

(1.云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部，云南 昆明 650221；2.單集 新河學(xué)校，江蘇 徐州 221127)

高校體育社團(tuán)作為學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，鍛煉能力的重要平臺(tái)，同時(shí)具備了社團(tuán)和體育的雙重性質(zhì)，對(duì)于高校和諧校園的建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用，促進(jìn)了大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。隨著大學(xué)生“終身體育 ”和“健康第一 ”等教育教學(xué)思想的普及，現(xiàn)階段我國(guó)高校體育社團(tuán)發(fā)展較快。然而由于各學(xué)校的地域差異和物質(zhì)文化差異較大，學(xué)校體育社團(tuán)的發(fā)展呈現(xiàn)出良莠不齊的態(tài)勢(shì)[1]。有的學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)搞得有聲有色，發(fā)展?fàn)顩r良好，有的學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)由于種種原因僅僅是曇花一現(xiàn)，虎頭蛇尾的漸漸銷(xiāo)聲匿跡了。鑒于這種現(xiàn)狀，本文針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校體育社團(tuán)的發(fā)展模式展開(kāi)調(diào)查研究，從社團(tuán)的管理、創(chuàng)建、發(fā)展、指導(dǎo)教師和社團(tuán)干部為切入點(diǎn)探析目前存在于高校的各種體育社團(tuán)發(fā)展模式，拋磚引玉為后續(xù)各地區(qū)、各高校在體育社團(tuán)相關(guān)方面的深入研究提供理論參考。

一、研究對(duì)象及研究方法

(一)研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為現(xiàn)階段我國(guó)高校學(xué)生體育類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展模式，在研究過(guò)程中選取上海、北京、蘇州、溫州和云南地區(qū)的部分高校學(xué)生體育類(lèi)社團(tuán)發(fā)展模式為樣本進(jìn)行研究。

(二)研究方法

文獻(xiàn)資料法：收集、查閱了2005～2010年間發(fā)表的有關(guān)高校社團(tuán)、體育社團(tuán)方面的文章、專(zhuān)著以了解前人的研究現(xiàn)狀和與本文有關(guān)的背景知識(shí)，為本論文的選題、研究?jī)?nèi)容及研究方法的選取等提供參考；邏輯分析法：運(yùn)用歸納 、類(lèi)比、演繹、綜合等邏輯分析法，對(duì)各種信息進(jìn)行全面分析與探討，論證本文相關(guān)結(jié)論；調(diào)查法：運(yùn)用問(wèn)卷、電話(huà)訪(fǎng)談、實(shí)地調(diào)查法就文章涉及內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查分析。

二、研究結(jié)果與分析

(一)社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)及其管理模式

1.常規(guī)管理模式

高校體育社團(tuán)由校團(tuán)委統(tǒng)一管理，通常把體育社團(tuán)的全體組織作為學(xué)生社團(tuán)部成員，由學(xué)生會(huì)統(tǒng)一管理即：院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)——團(tuán)委——學(xué)生會(huì)——學(xué)生社團(tuán)部——學(xué)生體育社團(tuán)和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)獨(dú)立自治直接隸屬于團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)；與學(xué)生會(huì)無(wú)管理上的聯(lián)系即：院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)——團(tuán)委——學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)——學(xué)生體育社團(tuán)這兩種方式[2]。采取該管理模式的學(xué)生體育社團(tuán)主要依據(jù)上級(jí)主管部門(mén)制定的相關(guān)管理?xiàng)l例或方法，再結(jié)合本校實(shí)際制定、頒布適用于本校學(xué)生社團(tuán)管理辦法或條例。條例中對(duì)學(xué)生社團(tuán)的定義及分類(lèi)，組建社團(tuán)的條件及程序、 社團(tuán)章程、社團(tuán)管理、 社團(tuán)公告、 經(jīng)費(fèi)管理以及獎(jiǎng)懲制度等都有一定的規(guī)定和說(shuō)明。但是在實(shí)際操作中能夠真正將體育社團(tuán)納入其管理的并不多。據(jù)趙文杰等人的調(diào)查研究，我國(guó)高校社團(tuán)采用這種模式的高校社團(tuán)占44%。

該模式存在的問(wèn)題：體育社團(tuán)的上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)大都沒(méi)有直接對(duì)體育師資和體育場(chǎng)館等體育資源的直接利用權(quán)利，這就導(dǎo)致一些問(wèn)題的出現(xiàn)，如社團(tuán)場(chǎng)館的使用效率不高，與體育指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)交流不夠充分等，會(huì)員從中得不到正確指導(dǎo)；缺乏專(zhuān)業(yè)的組織者和管理者，這些都抑制了社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)興趣，也制約了體育社團(tuán)的健康發(fā)展。

2.體育部與社團(tuán)聯(lián)合會(huì)齊抓共管的“雙重管理”模式

由于體育社團(tuán)對(duì)體育技能要求的特殊性，體育部門(mén)的介入管理彌補(bǔ)了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)在技術(shù)這一塊的薄弱環(huán)節(jié)。該管理模式由體育部安排分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育社團(tuán)的組建、社團(tuán)規(guī)劃、社團(tuán)活動(dòng)、場(chǎng)地使用、社團(tuán)評(píng)比、體育器材、競(jìng)賽裁判等進(jìn)行管理、支持和指導(dǎo)。對(duì)“競(jìng)技水平”突出的體育社團(tuán)，則作為學(xué)?！疤厣庇审w育部重點(diǎn)培育。[1]校團(tuán)委在建立、健全學(xué)生社團(tuán)規(guī)章制度、完善社團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)自身建設(shè)等方面具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而體育部門(mén)則在學(xué)生體育社團(tuán)的競(jìng)賽活動(dòng)組織、專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)等方面具有雄厚的實(shí)力， 又擁有場(chǎng)地、器材等社團(tuán)活動(dòng)資源，兩個(gè)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生體育社團(tuán)既是學(xué)生社團(tuán)的分支又是體育專(zhuān)業(yè)社團(tuán),從科學(xué)管理角度應(yīng)該在組織上從屬于團(tuán)委及其下屬的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，而業(yè)務(wù)上應(yīng)該由體育職能部門(mén)管理，這種雙重管理模式將有益于推進(jìn)體育社團(tuán)的健康發(fā)展，是現(xiàn)階段高校體育社團(tuán)發(fā)展的主要模式[3]。只要責(zé)任分工合理，這種雙重管理模式將有益于推進(jìn)體育社團(tuán)的健康發(fā)展。從趙文杰等人的調(diào)查研究數(shù)據(jù)來(lái)看采用這種管理模式的高校學(xué)生社團(tuán)占56%。

3.課外體育俱樂(lè)部管理模式[4]

北京師范大學(xué)、華僑大學(xué)等學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始將體育社團(tuán)管理納入這種模式。該模式是一種以選修學(xué)分為杠桿、以專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)為依托、以專(zhuān)項(xiàng)體育教師群體為主導(dǎo)、以愛(ài)好專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)成員為主體的課內(nèi)外一體化單項(xiàng)體育俱樂(lè)部課程模式。該模式從一定程度上解決了傳統(tǒng)高校體育社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地、指導(dǎo)師資缺乏等問(wèn)題，但是這種模式目前在我國(guó)高校中還處于發(fā)展階段，存在諸多問(wèn)題需要解決。

(二)社團(tuán)干部管理模式

社團(tuán)干部是社團(tuán)的骨干力量，其素質(zhì)的高低往往決定社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的高低。科學(xué)的選拔制度能夠選出能力較強(qiáng)的學(xué)生干部，良性的培養(yǎng)激勵(lì)制度有益于優(yōu)秀學(xué)生干部能力的提升從而提升社團(tuán)的整體實(shí)力。

1.干部產(chǎn)生模式

依據(jù)王崇鑫等人的研究我國(guó)高校社團(tuán)干部的產(chǎn)生方式主要有以下幾種：

(1)直接任命模式

即由在社團(tuán)里的上級(jí)負(fù)責(zé)人直接委派社團(tuán)成員擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)這種掌握在手里最為有效的人事權(quán)力選拔調(diào)配下級(jí)干部 ，從而達(dá)到自己所認(rèn)為的人員最優(yōu)化配制。因?yàn)樵撃Ｊ骄哂兄T多劣根性，現(xiàn)在大部分學(xué)校均已淘汰了這種方式。

(2)聘任制模式

是社團(tuán)與學(xué)生通過(guò)聘任和應(yīng)聘雙方簽訂“聘約”，聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)干部職務(wù)的干部任免形式。合同期內(nèi)，在“法律”的監(jiān)督和保護(hù)下，雙方履行各自的責(zé)任和義務(wù)。合同期滿(mǎn)根據(jù)雙方的協(xié)商情況，可繼續(xù)聘任，也可解聘。從本質(zhì)來(lái)講，它仍是一種任命制度的變形模式。這種在社會(huì)上被稱(chēng)為靈活簡(jiǎn)易的制度在高校社團(tuán)內(nèi)并沒(méi)有太突出的有利作用，因?yàn)楦咝W(xué)生干部的任期基本是由學(xué)期或?qū)W年的時(shí)間來(lái)決定的，而且即便學(xué)生干部中途“毀約”，社團(tuán)的懲罰措施也不能對(duì)學(xué)生干部造成實(shí)質(zhì)性威脅。

(3)選任制模式

是指由“法定”選舉人投票，依據(jù)投票結(jié)果決定社團(tuán)學(xué)生干部職務(wù)的任免模式。相對(duì)于委任制、聘任制而言，選任制度是目前高校社團(tuán)普遍采用的一種方式。選任制與任命制、聘任制不同的是，它以特定候選人獲得合法有效票數(shù)的多少來(lái)決定其是否當(dāng)選為社團(tuán)公共職位的任職者。選任制中又可分為自由競(jìng)選模式和提名競(jìng)選模式。由于自由競(jìng)選模式存在諸多弊端，目前高校社團(tuán)基本上不采用這一理論上民主實(shí)際上難以操作的選拔模式。提名競(jìng)選模式：指由上級(jí)組織按照程序在職務(wù)申請(qǐng)人當(dāng)中提名多于應(yīng)選人數(shù)的候選人，由選民進(jìn)行差額選舉，以得票多數(shù)且過(guò)半為當(dāng)選條件。提名競(jìng)選是現(xiàn)代競(jìng)選方式中最為常用的一種，它融合了集中與民主的雙重優(yōu)點(diǎn)，它不但便于選舉操作、節(jié)省成本、也利于選拔出既符合上級(jí)組織意向又較迎合選民心理的能力突出的學(xué)生干部。[5]

2.干部培養(yǎng)激勵(lì)制度

(1)社團(tuán)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)制度：采用這種培養(yǎng)模式的學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)每年會(huì)對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次培訓(xùn)，內(nèi)容包括：團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、優(yōu)秀社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)介紹等。

(2)將體育社團(tuán)干部納入學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)計(jì)劃，聯(lián)合體育職能部門(mén)定期或不定期對(duì)社團(tuán)干部的思想意識(shí)、 工作方式、 工作方法和業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行系統(tǒng)的綜合培訓(xùn)。

(三) 社團(tuán)指導(dǎo)教師指導(dǎo)模式

1.常規(guī)模式

指導(dǎo)教師承擔(dān)著傳授、顧問(wèn)和管理的重要職責(zé)，是學(xué)校和社團(tuán)之間的紐帶。調(diào)查顯示，雖然大部分體育社團(tuán)都有指導(dǎo)教師，但不少指導(dǎo)教師的作用卻沒(méi)能很好得到體現(xiàn)。分析原因主要是學(xué)校團(tuán)委與體育職能部門(mén)缺乏溝通，指導(dǎo)教師很少參與體育社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)工作，盡到自己的責(zé)任。探其原因，一方面，一些高校學(xué)生體育社團(tuán)成立之初上報(bào)的 “指導(dǎo)教師” 名單根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師本人的認(rèn)可，因此也談不上對(duì)體育社團(tuán)工作上的指導(dǎo)；另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生體育社團(tuán)的工作基本上屬于義務(wù)活動(dòng)，既不計(jì)工作量也沒(méi)有額外的酬金。因而很難調(diào)動(dòng)教師的指導(dǎo)積極性。

2.導(dǎo)師制模式

該模式要求學(xué)校相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)制定出較為全面的學(xué)生社團(tuán)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師管理方法，指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)不僅是兼職，還要與教師的教學(xué)工作量或科研工作量相結(jié)合，在教學(xué)或者科研上給予肯定，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂相結(jié)合的模式。在社團(tuán)導(dǎo)師制建立中要明確社團(tuán)負(fù)責(zé)人與社團(tuán)導(dǎo)師的關(guān)系與職責(zé)，使其各行其職、共同協(xié)作建立完善的社團(tuán)導(dǎo)師約束獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的工作積極性。[6]

(四)社團(tuán)活動(dòng)組織模式

1.常規(guī)模式

在高校，由于學(xué)生社團(tuán)勢(shì)單力薄，沒(méi)有自己固定活動(dòng)場(chǎng)所和其他資源，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)很少，因此學(xué)生社團(tuán)舉辦任何活動(dòng)都要向主管部門(mén)申請(qǐng)、 匯報(bào)。一般高校要求社團(tuán)活動(dòng)必須事先申請(qǐng)， 在活動(dòng)內(nèi)容被批準(zhǔn)后，落實(shí)場(chǎng)地、給予經(jīng)費(fèi)。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)都比較有限。因此社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量普遍較低。大部分社團(tuán)招新熱火朝天，日?；顒?dòng)卻無(wú)聲無(wú)息，社團(tuán)活動(dòng)少而且枯燥乏味，讓社團(tuán)成員有上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。

2.社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式

項(xiàng)目管理就是運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃組織控制和協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)立項(xiàng)時(shí)確定的目標(biāo)。采用這種項(xiàng)目化管理模式組織體育社團(tuán)活動(dòng)其過(guò)程一般由活動(dòng)前期策劃、活動(dòng)立項(xiàng)、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)控制和結(jié)束活動(dòng)5個(gè)不同的具體工作過(guò)程構(gòu)成。這種模式能夠彌補(bǔ)以往學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)組織中分工不明、權(quán)責(zé)不清和活動(dòng)缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題。該模式要求成員參與活動(dòng)總結(jié)和考評(píng)，充分體現(xiàn)了社團(tuán)成員的價(jià)值，從而有效地提高會(huì)員參與社團(tuán)工作和活動(dòng)的積極性。[7]

3.體育社團(tuán)活動(dòng)聯(lián)辦模式

該模式提倡各學(xué)校體育社團(tuán)通過(guò)與企業(yè)合作、廣告宣傳、拉企業(yè)贊助等方式獲取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并通過(guò)與企業(yè)、校外兄弟學(xué)校、班級(jí)合作，尋找結(jié)合點(diǎn)，實(shí)行體育活動(dòng)聯(lián)辦制。該模式充分利用了高校校內(nèi)場(chǎng)地和人才優(yōu)勢(shì)，拓寬了社團(tuán)活動(dòng)規(guī)模，并加強(qiáng)了高校與社會(huì)之間的橫向聯(lián)合，從而達(dá)到高校和社會(huì)體育場(chǎng)館資源共享，合理配置有效資源的目標(biāo)；對(duì)社團(tuán)活動(dòng)組織管理人員的組織、攻關(guān)和策劃能力有較高要求，同時(shí)對(duì)社團(tuán)干部的鍛煉也最為明顯；有效增強(qiáng)了學(xué)生社團(tuán)的組織力量同時(shí)解決了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)地等一系列困擾各社團(tuán)組織活動(dòng)的難題。[8]

(五)社團(tuán)建立和發(fā)展模式

1.創(chuàng)建模式

(1)學(xué)生自發(fā)創(chuàng)立模式

該模式的特點(diǎn)是由學(xué)生相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極分子或愛(ài)好者向?qū)W校團(tuán)委提出申請(qǐng)成立相關(guān)體育單項(xiàng)社團(tuán)。學(xué)校團(tuán)委根據(jù)學(xué)校社團(tuán)的相關(guān)管理進(jìn)行審批，通過(guò)審批學(xué)生就可以依據(jù)自己的情況組建規(guī)模大小不一的學(xué)生體育社團(tuán)。該模式建立的學(xué)生體育社團(tuán)受發(fā)起人的理念和專(zhuān)業(yè)能力影響較大，由于缺乏對(duì)已成立體育社團(tuán)的了解，該模式在創(chuàng)立新體育社團(tuán)時(shí)盲目性較大，社團(tuán)的傳承性也不強(qiáng)，所以也就難以得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

(2)體育部門(mén)帶頭創(chuàng)建模式

是由體育部門(mén)領(lǐng)頭選擇學(xué)生教學(xué)效果好 、喜愛(ài)人數(shù)多、師資力量強(qiáng)、學(xué)生協(xié)會(huì)成熟的部分體育項(xiàng)目，以選修學(xué)分為杠桿，以專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)為依托，以俱樂(lè)部為形式，以專(zhuān)項(xiàng)體育教師群體為主導(dǎo)，以愛(ài)好專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)生群體為主體，創(chuàng)建體育俱樂(lè)部的模式。以這種模式創(chuàng)建的學(xué)生體育社團(tuán)由于有體育職能部門(mén)的持續(xù)性引導(dǎo)和組織，社團(tuán)的歷史傳承性較強(qiáng)，有利于體育社團(tuán)的良性發(fā)展。另外這種創(chuàng)建模式相對(duì)學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建的體育社團(tuán)而言人力、物力能得到更大限度地保障，相應(yīng)的準(zhǔn)備工作也更加充分。

(3)聯(lián)合創(chuàng)建模式

就是以“社會(huì)力量”與學(xué)校聯(lián)姻的方式創(chuàng)建和發(fā)展體育社團(tuán)，該模式能較好地解決社團(tuán)發(fā)展的瓶頸——校內(nèi)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、 設(shè)施和訓(xùn)練指導(dǎo)資源的不足。如上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的跆拳道社團(tuán)是體育部與北京寧宇博力跆拳道館合作，負(fù)責(zé)人是大眾跆拳道國(guó)家隊(duì)主教練、國(guó)家跆拳道示范表演團(tuán)領(lǐng)隊(duì)、全國(guó)大學(xué)生體協(xié)跆拳道推廣部負(fù)責(zé)人。與其聯(lián)合發(fā)展高校學(xué)生體育社團(tuán)，可以使普通大學(xué)生得到高水平教練的指導(dǎo)。

2.發(fā)展模式

(1)放任式發(fā)展模式

就是學(xué)校不干預(yù)社團(tuán)的內(nèi)部事務(wù)和日?；顒?dòng)，不采取任何激勵(lì)、引導(dǎo)方式，完全由社團(tuán)自己管理，自己服務(wù)和自己發(fā)展。這種完全放開(kāi)的發(fā)展模式比較好的一面就是完全體現(xiàn)了體育社團(tuán)的自主性，較易形成“百花齊放”的發(fā)展局面；但是由于缺乏學(xué)校的宏觀(guān)引導(dǎo)，在發(fā)展過(guò)程中容易形成社團(tuán)間在活動(dòng)場(chǎng)地等物質(zhì)資源方面的不良競(jìng)爭(zhēng)，在原本就受經(jīng)費(fèi)制約的情況下不利于社團(tuán)的良性發(fā)展。

(2)體育社團(tuán)品牌化發(fā)展模式

“品牌化”，顧名思義，就是通過(guò)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行合理規(guī)劃， 在眾多社團(tuán)中推出優(yōu)秀社團(tuán)， 傾力建設(shè)， 進(jìn)而將其打造成“明星社團(tuán)”。品牌是體育社團(tuán)塑造形象、 擴(kuò)大知名度、加大影響力的基石，體育社團(tuán)以這種模式發(fā)展具有以下優(yōu)勢(shì)：形成自己特有的社團(tuán)文化，有意向加入該社團(tuán)的學(xué)生會(huì)以參與這種良好形象的體育社團(tuán)作為驕傲和自豪，從而保證了社團(tuán)具有相對(duì)固定的規(guī)模；更容易得到社會(huì)的認(rèn)可，為獲得社會(huì)資源提供了保證；社團(tuán)的品牌形成后，社團(tuán)的知名度可以產(chǎn)生良好的宣傳效應(yīng)，而良好的宣傳效應(yīng)又為體育社團(tuán)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。[9]

(3)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展模式

為了避免社團(tuán)的不良競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校在對(duì)其進(jìn)行宏觀(guān)管理時(shí)對(duì)其進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的引導(dǎo)，具體體現(xiàn)在以下方面：[10]類(lèi)型錯(cuò)位：引導(dǎo)社團(tuán)項(xiàng)目取向、名稱(chēng)、宗旨等方面錯(cuò)位，避免同性質(zhì)的社團(tuán)出現(xiàn)；活動(dòng)方式錯(cuò)位：引導(dǎo)社團(tuán)在活動(dòng)組織方面形成富于自身特色的活動(dòng)，提高社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力；經(jīng)費(fèi)籌措方式錯(cuò)位：鼓勵(lì)社團(tuán)個(gè)體另辟蹊徑，大膽采用創(chuàng)造性方式籌措經(jīng)費(fèi)；社團(tuán)文化取向錯(cuò)位：不同的社團(tuán)通過(guò)塑造不同的形象來(lái)標(biāo)識(shí)自己，贏(yíng)得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，打造社團(tuán)的品牌特色。

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