利用班干部會議提升學生自主管理能力的實踐與研究

姜莉 上海理工大學附屬小學

一、問題的提出

現(xiàn)在的教育非常重視學生主體地位的作用。實踐證明，知識的內(nèi)化、能力的培養(yǎng)、情感意志的形成，需要學生自己的體驗、實踐、主動參與，而校內(nèi)外各種活動的開展、各種議題的討論，真正體現(xiàn)了兒童的自然天性，在活動中也培養(yǎng)了學生的自主探究能力。那么，怎么樣在教育實踐中確立學生的主體作用呢？教師要更新觀念，建立學生的主體觀，應(yīng)該讓學生懂得自己的活動要自己開展。并且，教師要創(chuàng)造情境，提供條件，使學生感受到積極參與的價值。

在這其中，班干部會議是重要的組成部分，因為班干部是集體的領(lǐng)導核心，是聯(lián)系教師和學生的橋梁。班干部對學生的影響有著班主任不可替代的作用，而班干部會議就是班主任把這些由學生民主選出來的代表召集起來，在會議中引導他們怎么開展各項活動，從扶到放，最后讓他們獨立開展工作。班主任可以從直接管理到指導班干部開展工作，培養(yǎng)有組織能力、管理能力、交際能力的班干部，從而帶動全班，培養(yǎng)學生的自主管理能力，自己的活動自己開展，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓每個學生都去關(guān)心愛護集體，為集體貢獻出自己一份力量。

二、班干部會議的作用

如何召開班干部會議，是班主任工作中的一項重要環(huán)節(jié)。如何有效地召開班干部會議，提升學生自主管理班級的能力，是班干部會議召開的目的和意義。班主任要掌握班干部會議舉行的步驟和技巧，更好地管理班級。

（一）發(fā)揮班干部的自主作用

首先，班級要有健全的組織機構(gòu)，在召開班干部會議之前，每個班干部都要明確自己的職責、會議的目的和所要解決的問題。班干部對于會議議題要有備而來，發(fā)表自己的想法和建議。簡而言之，就是不打無準備的仗。

其次，班主任在召開班干部會議時，不能一言堂，而是要把機會留給班干部，讓他們自主討論，解決有關(guān)問題。要讓每個班干部暢所欲言，無論對與錯，班主任都要認真聆聽。

（二）發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用

對于班干部的培養(yǎng)，要扶放結(jié)合，班級里的事情要交給他們，讓他們在完成工作的同時鍛煉自己的能力，同時對于他們工作中出現(xiàn)的問題要進行恰當?shù)囊龑В{(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們管理班級的主動性。班主任要有意識地幫助班干部揚長避短，提高他們在學生當中的威信，盡量創(chuàng)造機會，鼓勵班干部有意識地鍛煉自己，同時一定要落實職責分工責任制，建立自己班中的管理條例，作為他們開展工作的一個依據(jù)。

在會議召開中，班主任不僅要注意聆聽的藝術(shù)，更要注意引導的藝術(shù)。因為學生的年齡還小，他們的人生觀、世界觀還沒形成，班主任要注意引導，不時地進行提點和鼓勵。針對班干部的發(fā)言，班主任提出自己的看法和意見，效果會更佳。

（三）發(fā)揮隊員的協(xié)助作用

班干部會議結(jié)束后，為了把會議的要求落到實處，作為班主任，要把會議精神告知全班，除了要時不時地關(guān)心班干部的工作進度，指導他們遇到困難如何解決，幫助他們更有自信地履行自己的職責，還應(yīng)該發(fā)揮隊員們的協(xié)助作用，讓班中的隊員配合班干部共同參與活動。

俗話說，人心齊，泰山移。在中隊管理中，要注意調(diào)動隊員的積極性，鼓勵大家全員參與，培養(yǎng)學生的自主意識，讓學生認識到每個人都是班級的小主人，都置身在集體當中。班主任要發(fā)揚每個學生的優(yōu)點，利用班干部會議多組織一些活動，使學生的積極性、主動性得以最大限度發(fā)揮，做好班級的班隊會活動，在活動中提升集體榮譽感。

三、班干部會議的實施過程

（一）概念界定

班干部會議是加強班集體建設(shè)、增強班級凝聚力的重要載體，也是培養(yǎng)班干部的組織管理能力、增強班干部自我教育意識的重要途徑。開好班干部會議更是班主任的重要職責之一。

（二）方法指導

1.選舉的重要性

作為執(zhí)教多年的一名班主任，我深深地知道把握一個班級的火車頭——班干部的重要性！

如果說班主任是一個班的靈魂人物，那班干部就是一個班的代言人，他們的表現(xiàn)體現(xiàn)著這個班的風貌風氣。

要談班干部會議，首先要談?wù)劙喔刹窟x舉。班干部選舉在很多家長和學生心里都是一件很敏感的事。作為班主任，要謹記“公開、公正、透明、平等”這8個字，不帶有色眼鏡，不論學習好壞，以鼓勵為主，讓學生主動參與競選，執(zhí)行小干部輪崗制度，讓每一位學生都有機會在小學階段實現(xiàn)一次自我突破。在一次次的選舉中，班主任可以讓干部們以老帶新，以“小導師”的身份來幫助新一屆班委共同更好地建設(shè)和管理班集體。

2.準備的必要性

有了學生自己選出來的小干部，接下來，怎么樣才能更好地建設(shè)和管理班集體呢？我認為，在召開班干部會議前，準備工作必不可少，它包括會議議題準備、會議材料準備和會議組織準備。

（1）會議議題準備

議題準備就是要確定會議的主題、準備討論和解決的問題、會議的議程等。班干部會議的議題，可以根據(jù)不同的會議類別來確定，一般可以分為班級規(guī)劃總結(jié)類、班級事務(wù)類、問題處理類等。

（2）會議材料準備

會議材料準備是指會前對班干部會議上需要使用的材料進行收集、整理、印發(fā)，如經(jīng)驗交流、工作要點、統(tǒng)計表格等，值日班干部要事先準備好，讓班干部會議有針對性。

（3）會議組織準備

組織準備就是要確定會議的時間、地點、出席對象、主持人。班長要通知到每一個應(yīng)該出席會議的人，還要確定做會議記錄的人員。特別值得一提的是，班干部會議可以邀請上一屆個別班干部，還可以邀請個別普通學生旁聽，以此做到以老帶新，讓更多的普通學生參與并監(jiān)督班干部的責任。

3.實踐的有效性

平時在校園活動中，學生最感興趣的就是各種各樣的活動了。組織各類活動時，班主任不能一言堂，應(yīng)該把更多的機會和發(fā)言權(quán)給學生。對各個活動的安排，班主任還可以和班干部個別交流，對他們的工作進程加以提點，以達到會議后續(xù)的連接性和完整性。

葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！痹诤罄m(xù)的工作中，班主任就要用切實有效的方法放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，這樣才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊伍。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓班干部自主商討和處理班級事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。班干部會議的順利召開，可以讓活動更井井有條，班干部的能力也能得到進一步的提升。

四、班干部會議的實施成效

（一）建立班干部會議的常規(guī)機制，形成高效的班級核心

班干部會議實行例會制度，學生每兩周召開一次班委例會，討論交流上半月工作，或者探討有關(guān)活動的安排，總結(jié)得失，提出相應(yīng)的處置辦法，然后在第二天的班會課由班干部進行通報，再讓學生討論如何改進。班干部會議的效率明顯提高，協(xié)調(diào)性也越來越完善。

班干部會議也是班級管理的一種方式。班主任根據(jù)班級實際情況，在班干部會議上設(shè)定討論的若干話題，通過班干部會議進行師生、生生之間的交流和互動。大家在一起討論班中的若干話題，創(chuàng)造性地營造了班級的文化，并能及時解決問題。

（二）體驗班干部會議的民主機制，促進良好的班級凝聚力

作為班主任，每次召開班干部會議，都要懂得逐步放手，在聆聽班委提出自己的想法和建議時，把自己當成班干部會議中可信賴的一員。還應(yīng)邀請相關(guān)的學生參加班干部會議，這些暢所欲言，使班主任老師能了解到很多班級近況。針對了解到的情況，班主任也能進行更多的思考研究，從而及時地進行調(diào)整治班方針。這樣的班干部會議，培養(yǎng)學生的主人翁意識，使得班級管理更加民主化，班級凝聚力增強，班級健康良性發(fā)展也就指日可待。

（三）加大班干部會議的深化機制，提升學生自主管理能力

小學班干部不同于社會其他群體組織的領(lǐng)導干部，每個學生都應(yīng)該嘗試擔任一定的職務(wù)。讓更多類型的學生參與班干部會議，培養(yǎng)、鍛煉班干部的能力，使他們在為學生服務(wù)時克服弱點，實現(xiàn)自身價值，不斷自我完善，取得進步，進而影響和教育一批學生，使班級人人有主人翁精神，促進良好班風的形成，進一步提高學生的整體素養(yǎng)。

（四）實施班干部會議的平等機制，融洽了師生之間的關(guān)系

在班干部會議當中，班主任和學生以平等的方式進行互動和交流，這樣的交流和平時的日常管理的交流有一定的差異。

在班干部會議中，班主任邀請一些普通學生參加，那么即使膽小或內(nèi)向或害羞的學生參與這樣的班干部會議也會非常樂意，因為此時大家是平等的，都是坐在一起討論班級的事務(wù)。我們可以這樣說，班干部會議作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理方式無法比擬的。特別是當班中出現(xiàn)問題時，班干部會議變成一種行之有效的溝通手段和方法，使學生的心理健康教育和思想工作走向多元化，成為解決班級管理的問題的新鑰匙。

（五）發(fā)揮班主任的主導作用，取得了家長的信任和支持

因為學生的年齡還小，班主任的主導作用是非常重要的。班主任在班干部會議中，通過輕松的氛圍和班級現(xiàn)實的典型案例，結(jié)合班中的實際情況，進行因勢利導式的引導和滲透教育。在班干部會議的召開過程中，班主任要仔細觀察，從師生互動、生生互動中捕捉他們新的思想動態(tài)，并加以引導，盡早解決相關(guān)問題。

在班干部會議中，班主任會聽到各種成熟或不成熟、準確或不準確的觀點，那么在這個時候，班主任就可以結(jié)合學生的思想焦點、認識難點，吸引學生針對道德教育和現(xiàn)實生活中的理解難點，有針對性地引導學生，通過討論等形式解答學生的困惑?，F(xiàn)在我們還有家長委員會、家長學校，完全可以用班干部會議的精神向家長介紹班級的各種活動、發(fā)生事件或?qū)W生思想動態(tài)，引導家長配合學校方方面面的活動，共同展開對學生的思想道德教育。不少家長也從孩子參加的班干部會議中，了解到了班級事務(wù)和活動，與學校和教師有了共識，積極提供后援行動。這樣的班干部會議的后續(xù)效果就是使學校和教師取得了家長的信任和支持。

五、班干部會議的實施思考

在班干部會議的召開，培養(yǎng)了學生的自主意識，他們各方面能力都有所提高。但在此過程中，仍會有一些困惑。

（一）要處理好班干部的角色定位

學生最大的任務(wù)是學習，而班干部不僅要自我管理，自覺學習，更要協(xié)助班主任，管理班級事務(wù)。如何協(xié)調(diào)自己的學習和班級的事務(wù)，使班干部會議內(nèi)容落到實處，也是班干部需要思考的問題。

班級是學校日常工作的基本組成單位，而健康向上的班集體中，班級事務(wù)不應(yīng)該是班主任或者某一個班委干部說了算，而應(yīng)該匯聚集體智慧共同決策。而班干部會議真正調(diào)動了班干部的積極性和主動性，引導他們從自我管理、自我教育做起，對班級新型管理模式的發(fā)展起到了重要的作用。

（二）要獲得家長長久的支持

召開班干部會議要獲得家長長久的支持是需要時間的。作為一名班干部，召開班干部會議只會激發(fā)學生向上的動力，不會消耗學生學習的時間。教師要加強和家長之間的溝通和聯(lián)系，增強家長對班干部的信心，從而取得家長長久的支持。

家庭教育和學校教育必須結(jié)合在一起，這不僅是因為家庭教育和學校教育有共同的育人目的，還因為家庭教育需要學校教育提供指導，而學校教育同樣離不開家庭教育的共同參與和密切配合。我們可以告訴家長，班干部會議的召開是對學生進行教育的一種形式。當我們的學生在學校發(fā)生問題時，還能通過班干部會議的方法來告訴學生具體事情應(yīng)該如何去處理。通過班干部會議，學生有師生、生生之間交流傾訴的平臺，也可以讓學生主動說出自己的心里話，增進彼此之間的了解，從而有助于我們教育工作者對癥下藥，有的放矢地對學生進行引導和教育，從而取得教育的主動性、針對性和實效性。

（三）要提高班主任自身的管理水平

班主任是一名教育工作者，但是隨著年齡的增長和時代的變遷，其教育方法會逐漸固化，所以說班主任還是需要學習的，需要學習更多管理班級的方法和知識，不斷提高自己的教育水平，增強與學生的交流，這樣才能不斷地在學生面前樹立起自己的威信。

班主任作為學校德育工作的主力軍，應(yīng)該時刻面對新形勢，研究新問題，迎接新挑戰(zhàn)，尊重學生的主體，關(guān)注學生在班干部會議中的表現(xiàn)和后續(xù)的教育。

關(guān)注學生，通過班干部會議的這種方法和手段，培養(yǎng)學生良好的品行，塑造學生美好的心靈，也是教育工作者持之以恒的事業(yè)。