廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)競賽模式研究

林凱明

廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)競賽模式研究

林凱明

(韓山師范學(xué)院體育系，廣東潮州 521041)

武術(shù)是民族傳統(tǒng)體育文化的杰出代表，在廣東省高校開展比較好。武術(shù)項目作為廣東省大學(xué)生運動會的一個大項，是高校各路“武林高手”寸土必爭的一個項目。以近三屆大運會為例，對廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)競賽模式進(jìn)行研究，研究內(nèi)容包括競賽項目的設(shè)置、競賽辦法、獎勵辦法和評價機(jī)制等幾個方面，探求適合省大運會武術(shù)競賽模式，旨在為省大運會武術(shù)比賽提供有益的借鑒。

廣東省;大運會;武術(shù)比賽;競賽模式

廣東省大學(xué)生運動會是由廣東省各高校學(xué)生參加的綜合性運動會(簡稱省大運會)，是廣東省各高校之間最重要的體育賽事，受到普遍的高度重視。從近三屆省大運會武術(shù)比賽的情況來看，參賽隊伍和參賽人數(shù)呈逐年下降的趨勢，省大運會武術(shù)項目大有被取消之態(tài)勢，這對廣東省各高校武術(shù)的發(fā)展無疑是一個災(zāi)難性的后果。我們知道，武術(shù)競賽是推動武術(shù)發(fā)展的動力，是提高武術(shù)運動水平的有效途徑。［1］為了廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽的發(fā)展與壯大，推動廣東省各高校武術(shù)的發(fā)展，提高廣東省各高校武術(shù)運動水平，本文以近三屆大運會為例，對廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)競賽模式進(jìn)行研究，探求適合省大運會武術(shù)比賽的新的競賽模式，試圖在新的競賽模式之下，調(diào)動廣東省大學(xué)生習(xí)練武術(shù)的積極性，讓更多的大學(xué)生參與到武術(shù)運動之中，使武術(shù)在廣東省的高校中得到發(fā)揚光大。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以近三屆大運會為例(第六、第七、第八屆)，對廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)競賽模式進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等研究方法對省大運會武術(shù)比賽進(jìn)行研究和分析。

2 討論與分析

“模式”一詞來源于英文詞“model”，原義是“模型”、“典型”、“范型”等，它表示用實物或符號形式將原物、活動、理論等仿制再現(xiàn)出來?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對模式的解釋為:某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式［2］。

本文的研究對象“省大運會武術(shù)競賽模式”所涉及的競賽模式指的是省大運會武術(shù)競賽的標(biāo)準(zhǔn)形式。具體內(nèi)容指的是武術(shù)競賽規(guī)程當(dāng)中對于有關(guān)競賽具體操作方面的內(nèi)容，包括競賽項目的設(shè)置、競賽辦法、獎勵辦法和評價機(jī)制等幾個方面的規(guī)定。

2.1 近三屆廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽競賽模式的情況分析

2.1.1 競賽分組及各組別參賽條件

1)甲組(普通高等本科學(xué)校):第六屆甲組的參賽條件是普通高等本科學(xué)校的本科生;第七屆甲組的參賽條件如下:A、普通高等本科學(xué)校經(jīng)考生所在地高等學(xué)校招生辦公室批準(zhǔn)的在其學(xué)校本、?？其浫》?jǐn)?shù)線上正式錄取的本、專科學(xué)生;B、經(jīng)廣東省招生辦公室審批、錄取并高考文化總分(不含體育尖子加分)在500分以上(含500)的體育尖子本科生;2)乙組:見表2;3)丙組:普通高等?？茖W(xué)校的學(xué)生。

從表1可以看出，近三屆省大運會武術(shù)比賽的組別是逐年減少，從第六屆的甲、乙A、乙B、丙四個組，到第七屆的甲、乙兩個組，到第八屆只剩下乙組一個組;這是造成近三屆省大運會武術(shù)比賽參賽隊伍和參賽人數(shù)逐年下降的最直接原因。

2.1.2 競賽項目的設(shè)置

競賽項目的設(shè)置關(guān)乎各參賽學(xué)校的成績和熱情，進(jìn)而影響該項目在各高校的開展情況。合理的項目設(shè)置，能夠調(diào)動各參賽高校的積極性，取得理想的參賽成績。表3顯示，第六屆和第八屆的項目設(shè)置相差不多，分別是7項和8項;第七屆的項目設(shè)置最多，達(dá)到11項。三屆省大運會各個組別的項目設(shè)置第六屆和第八屆沒區(qū)別，第七屆甲組和乙組在太極拳類有所區(qū)別。男子與女子的項目設(shè)置沒區(qū)別。設(shè)置的項目都是競技武術(shù)套路，沒有傳統(tǒng)武術(shù)套路。

2.1.3 競賽辦法

近三屆廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽采用的競賽類型都是個人賽;規(guī)定參加的人數(shù)都是每個組別男女運動員共8個人;運動員可報名參加所屬組別拳術(shù)、短器械、長器械、對練項目(第七、八屆)中各一個單項的比賽，各組別各單項每個單位限報2人(對練項目每單位男、女各限報一對)。所采用的規(guī)則第六屆為《1996年武術(shù)套路競賽規(guī)則》，第七屆為當(dāng)時最新的《武術(shù)競賽規(guī)則》，其中甲組按無難度組別要求的競賽項目評分方法與標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，第八屆為《國際武術(shù)套路競賽規(guī)則》。見表4。

表4 近三屆廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽競賽辦法部分情況

2.1.4 獎項設(shè)置

近三屆廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽獎項設(shè)置情況，各組別各單項按成績錄取前八名(第六屆乙B組錄取前六名)，不足8人(隊)參加的比賽項目，按實際參賽人(隊)數(shù)全部錄取(第八屆減一錄取)。獲得前八名者，分別按 9、7、6、5、4、3、2、1 計分;取前七名則按 9、7、6、5、4、3、2 計分，以此類推。所得分?jǐn)?shù)計入該單位該組別團(tuán)體總分。見表5。

表5 近三屆廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽獎項設(shè)置情況

2.2 廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽新的競賽模式構(gòu)想

2.2.1 競賽分組

競賽分組:男子甲組、女子甲組、男子乙組、女子乙組、男子丙組、女子丙組。

2.2.2 競賽項目的設(shè)置

競賽項目設(shè)置的思路:

1)鑒于第六、七屆省大運會甲組各個單項報名人數(shù)多，競爭過于激烈，有相當(dāng)一部分高校拿不到名次，從而挫傷這部分高校參賽的積極性。可將項目增加到12項或者更多。而丙組各個單項報名人數(shù)較少，形成不了競爭，可將項目減少到男子7項，女子6項。乙組可保持在第七屆的11項。

2)作為廣東省大學(xué)生運動會的武術(shù)比賽，應(yīng)該設(shè)置具有地方特色的傳統(tǒng)拳作為比賽項目，我們選擇的是南拳類的傳統(tǒng)拳。

3)在丙組的項目設(shè)置上，考慮到男女學(xué)生身體素質(zhì)的差異，男生選擇較為剛勁有力的項目，女生選擇較為舒展流暢、柔和緩慢的項目。見表6。

表6 廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽競賽模式項目設(shè)置構(gòu)想

2.2.3 競賽辦法

采用的競賽類型是個人賽;規(guī)定參加的人數(shù)甲組可適當(dāng)增加至男、女各5名運動員，乙組和丙組都是男、女運動員各4名運動員;運動員可報名參加所屬組別拳術(shù)、短器械、長器械、對練項目中各一個單項的比賽，各組別各單項每個單位限報2人(對練項目每單位男、女各限報一對)。采用的規(guī)則是最新《國際武術(shù)套路競賽規(guī)則》，其中甲、丙組按無難度組別要求的競賽項目評分方法與標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，見表7。

表7 廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽競賽辦法部分情況

2.2.4 獎項設(shè)置

2.2.4.1 乙組各單項按成績錄取前八名，不足8人(隊)參加的比賽項目，按實際參賽人(隊)數(shù)全部錄取，獲得前八名者，分別按 9、7、6、5、4、3、2、1 計分;取前七名則按9、7、6、5、4、3、2 計分，以此類推。所得分?jǐn)?shù)計入該單位該組別團(tuán)體總分。

2.2.4.2 甲、丙組各單項設(shè)一二三等獎，10人以內(nèi)(含10)按實際參賽人(隊)數(shù)全部錄取，一等獎錄取率20%，二等獎錄取率30%，三等獎錄取率50%，10人以上按80%的錄取率錄取，一等獎錄取率20%，二等獎錄取率30%，三等獎錄取率30%，獲得一二三得獎?wù)?，分別按6、4、2計分。所得分?jǐn)?shù)計入該單位該組別團(tuán)體總分。

3 結(jié)論與啟示

3.1 結(jié)論

3.1.1 近三屆廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽的競賽模式的變化比較大，說明省大運會武術(shù)比賽還沒有找到最合理的競賽模式。

3.1.2 重構(gòu)的省大運會武術(shù)競賽模式競賽分組的設(shè)置，盡可能使全省高校都參與到賽事中來，全省的大學(xué)生都有機(jī)會參加省最高級別的武術(shù)比賽。

3.1.3 重構(gòu)的省大運會武術(shù)競賽模式競賽項目的設(shè)置，根據(jù)近三屆廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽所反映出來的實際情況，增加甲組的項目，減少丙組的項目，以提高各高校參賽的積極性和競爭性。同時增加具有地方特色的傳統(tǒng)拳作為比賽項目，為地方傳統(tǒng)拳進(jìn)高校創(chuàng)造條件。在丙組因男、女的差異設(shè)置項目，更具針對性和可行性。

3.1.4 重構(gòu)的省大運會武術(shù)競賽模式采用最新的《國際武術(shù)套路競賽規(guī)則》及其補充規(guī)定，其中甲、丙組按無難度組別要求的競賽項目評分方法與標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，更符合廣東省各高校武術(shù)開展的實際，有利于推動各高校武術(shù)的發(fā)展。

3.1.5 重構(gòu)的省大運會武術(shù)競賽模式獎項的設(shè)置，甲、丙組以等獎賽的形式各單項設(shè)一二三等獎，目的在于體現(xiàn)出武術(shù)在高校(特別是甲組和丙組的高校)的開展應(yīng)該著重推廣與普及，比賽重在參與，輕在競標(biāo)。乙組以名次賽的形式各單項按成績錄取前八名，側(cè)重于競標(biāo)，體現(xiàn)出體育院系及高水平運動隊的武術(shù)運動水平。甲、丙組是塔基，乙組是塔尖。

3.2 啟示

3.2.1 武術(shù)的發(fā)展在高校，只有把包括廣東省大學(xué)生運動會武術(shù)比賽在內(nèi)武術(shù)賽事辦好，才能更好地推動廣東省各高校武術(shù)發(fā)展。

3.2.2 充分利用省大運會的平臺，引導(dǎo)廣東省大學(xué)生更多的參與省大運會武術(shù)競賽，參與武術(shù)健身活動，繼承武術(shù)的精髓，發(fā)揚中華武術(shù)。

3.2.3 通過省大運會武術(shù)競賽挖掘具有地方特色的傳統(tǒng)武術(shù)，為傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)入高校創(chuàng)造條件，推動高校武術(shù)課程改革的建設(shè)。

［1］竺玉明，周雙綱，等.傳統(tǒng)武術(shù)競賽模式研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2008，31(6):835－837

［2］中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編.現(xiàn)代漢語詞典［M］.北京:商務(wù)印書館，1999:499

［3］唐亮，周雙綱.對全國農(nóng)民運動會武術(shù)競賽模式改革與構(gòu)建的調(diào)查研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2008，31(11):1583－1585

［4］宋亞炳.廣東省高校武術(shù)運動開展現(xiàn)狀及其發(fā)展研究［J］.中國體育科技，2005，41(4):141 －143

Study on the Competition Model of Martial Arts in Guangdong University Games

LIN Kai－ming

(Physical education department of Hanshan Teaching College，Chaozhou 521041，Guangdong China)

Martial arts is the outstanding delegates of national traditional sports culture.It has well developed in guangdong universities.Martial arts，as the major item of University Games in guangdong province，attract many masters in"wulin".This paper studies the competition model of martial arts of Guangdong in the three latest universiade aiming to providing somel reference for the martial arts competition.

Guangdong province;University Games;Martial arts tournament;Competition model

G852

A

1007－323X(2012)02－0087－04

2012－01－12

林凱明(1973－)，男，廣東潮州人，講師，在讀碩士

研究方向:武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練