有效布置與利用場地器材 “七步走”

□張惠

場地、器材是我們從事體育教學(xué)必要的物質(zhì)條件，離開了這些設(shè)施我們的體育教學(xué)將成為無源之水。然在我們的教學(xué)實踐中，不管從哪個角度來說，體育場地、器材都是有限的，或者只能說是條件相對好些而已，沒有哪所學(xué)校的體育場地、器材是絕對充裕的，尤其是農(nóng)村學(xué)校顯得更為捉襟見肘。因此規(guī)范地使用好我們現(xiàn)有的場地、器材對于提高我們的教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，筆者在此結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，從宏觀到微觀、逐層遞進地談?wù)動行褂煤皿w育場地、器材的七個步驟，以此拋磚引玉，與同行們商榷。

第一步：教學(xué)計劃上統(tǒng)籌

教學(xué)計劃是實施體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它是進行學(xué)年（期）體育教學(xué)的重要依據(jù)。眾所周知對于我們體育教師來說，一般都是幾個班級同時在上課，用到的器材、場地相對較多，如果我們沒有具體的計劃而隨意使用，產(chǎn)生的結(jié)果有可能就是幾位老師同時用到一種器材（場地），這樣勢必影響到教師彼此之間的教學(xué)，嚴(yán)重的話會打亂上課老師原有的安排，甚至導(dǎo)致放羊課的應(yīng)運而生。因此，如果我們在制定教學(xué)計劃上統(tǒng)籌安排，在時段上分布好相關(guān)學(xué)練內(nèi)容，如籃球、足球、田徑等，也許就不會出現(xiàn)這種場地、器材暫時性短缺的狀況，教者彼此之間就會按部就班地上好自己的每一堂課。

第二步：教研安排上細(xì)化

對于一所學(xué)校來說，教學(xué)資源相對來說都是有限的，因此教研組在場地、器材的分配上要做統(tǒng)一的安排，特別是場地上最好要做詳盡的標(biāo)示，如我們學(xué)校體育教研組在通盤考慮到學(xué)?，F(xiàn)有的場地后，把籃球場地分為L1、L2、L3……把田徑場地分為T1(東直道)、T2（西直道）、T3（南彎道）、T4（北彎道）、T5（中圈），乒乓球館分為 P1（乒乓球東區(qū)）、P2（乒乓球西區(qū)）等等，然后規(guī)定下一周上課的老師必須要在自己準(zhǔn)備上課的區(qū)域表簽字，以此明示其他的老師。這樣堅持下來，就出現(xiàn)了兩個好處：一是不會出現(xiàn)場地、器材緊張的局面，二是上課的老師必須要按照教學(xué)進度來備課，否則他的課就比較難上了。

第三步：集體備課上推敲

集體備課是一種集集體的智慧來最大效益地提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段，而在集體備課上探討的問題主要是教法與學(xué)法的問題，而教具（場地、器材）一般都是一帶而過，沒有進行深入地分析。這對于文化課老師來說更是常有的事情，但對于我們體育學(xué)科來說，在這里我想告訴同行們，這一點絕對不容忽視，因為體育教學(xué)最顯著地特征就是身體練習(xí)，必須要借助場地與器材這個載體，沒有一定的場地、器材做保障，你的體育課堂就是無本之木，這一點大家是深有感觸的。所以集體備課必須要酌情推敲課堂上的場地、器材的布置與利用問題，在備課組成員中形成共識，而后大家都在既定好的框架內(nèi) “各就各位”，這樣一來我們的體育教學(xué)也許才能做到輕車熟路。

第四步：教學(xué)設(shè)計上預(yù)演

教學(xué)設(shè)計從某種程度上來看它是一種預(yù)演而已，是自己對未來課的安排做一種預(yù)設(shè)與演練（大腦中的有序呈現(xiàn)），說白了就是自己打算怎么做。因此教者在教學(xué)設(shè)計上要做些“文章”，如何做好這篇文章呢？那就需要教者根據(jù)安排的學(xué)練內(nèi)容以及學(xué)?，F(xiàn)有的場地與器材做針對性的考證，使得場地、器材與教學(xué)內(nèi)容有機地融為一體，相輔相成，最大化地提升體育課的教學(xué)質(zhì)量。這樣的安排雖然是一種預(yù)演，但是對于合理地布置與使用體育場地、器材來說就是一種保障，不會出現(xiàn) “巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。

第五步：課前彼此間通氣

在宏觀上來說，盡管在教學(xué)計劃以及教研組內(nèi)也是做了統(tǒng)一的安排，但是由于一些客觀因素的存在，比如有的老師臨時調(diào)課，或是因事外出等，勢必會在課時內(nèi)容上有所調(diào)整。這時在上課之前，所有上課的老師有必要作一個簡短的交流，表明自己的一些心聲，上課的老師在操作性上就可以做到彼此協(xié)調(diào)、默契配合，在場地與器材的使用上形成互補，即便是同一課時用到相同的場地、器材也是可以解決的，比如兩個老師都上球類與加速跑，那么只要課的前半部分你是球的內(nèi)容、我是跑的內(nèi)容；課的后半部分你是跑的內(nèi)容、我是球的內(nèi)容。這樣做不但問題迎刃而解了，而且還不會在大的范圍內(nèi)影響其他老師完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

第六步：課堂教學(xué)中調(diào)整

課堂教學(xué)是一種動態(tài)的過程，它的不可控制因素相對較多，比如天氣的原因、突發(fā)事件的出現(xiàn)等，因此即便我們在課前考慮得相當(dāng)周全，課堂之上的 “小插曲”也還是會出現(xiàn)，如果我們能優(yōu)化這些不利的因素，合理解決這些問題，你的課堂也會因此而變得更加富有情趣與活力，你的教學(xué)水到渠成。比如筆者在上一堂技巧課時，我當(dāng)時預(yù)設(shè)的是放置兩排體操墊，而在分組后的練習(xí)中我讓學(xué)生帶著問題彼此觀摩動作后再體會動作時，有的同學(xué)為了能更清晰地觀摩到其他的動作，竟離開了自己練習(xí)的場地（因為墊子擺在同一直線上，視野被其他的同學(xué)擋住了）?？吹竭@種情況，我立即在體操墊的放置圖形上做了調(diào)整——由直線型變成圓形，這樣即方便了學(xué)生的學(xué)練又方便了其觀摩他人的動作。

第七步：課后反思上明理

一堂體育課結(jié)束以后，教師要及時進行相關(guān)的反思，它可以讓教師在日后的教學(xué)中做到有的放矢，它是我們提升教育、教學(xué)能力的一種有效的捷徑。教學(xué)反思不但要記載自己的得與失，更要找到自己成功與失利的具體原因，特別是場地與器材方面的問題，因為場地、器材布局與使用對于一堂體育課來說，它起到畫龍點睛的作用——多了這一筆能讓你博得滿堂彩，少了這一筆會讓你迎來全場疑。即便是教法上合理、組織上嚴(yán)密，如果你的場地與器材安排不妥當(dāng)，也會使你的課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。所以，教學(xué)反思中我們尤其要注意到這一點，同時你表述的越具體，證明你真正地找到了問題的所在，你才能在以后的體育教學(xué)中做到胸有成竹。