多元視角下高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制研究

井紅艷

(黑龍江科技學(xué)院 體育部,黑龍江 哈爾濱 150027)

多元視角下高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制研究

井紅艷

(黑龍江科技學(xué)院 體育部,黑龍江 哈爾濱 150027)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和邏輯分析法，從多元視角下分析發(fā)現(xiàn)：高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)即是提高大學(xué)生身心健康的必然選擇，也是構(gòu)建和諧校園體育文化的基石，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅推動(dòng)校園體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且二者互為補(bǔ)充和促進(jìn)。探究陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展中存在著體育意識(shí)淡??；與傳統(tǒng)的教育文化思想體制相駁；政府資金投入短缺；《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)失真；體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施緊張等制約因素，并對(duì)如何促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校的長(zhǎng)期性、連續(xù)性和有效性的開(kāi)展提出對(duì)策和建議。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；高校；長(zhǎng)效機(jī)制

2006年12月20日教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央共同成立全國(guó)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施細(xì)則，領(lǐng)導(dǎo)和組織全國(guó)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展。2007年4月26日，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于全面啟動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》。該政策的頒布，開(kāi)啟了全新的學(xué)校體育與教育發(fā)展的新思路。2011年4月19日國(guó)家體育總局在青少年體育“十二五”規(guī)劃報(bào)告中指出：動(dòng)員全社會(huì)力量組織開(kāi)展青少年體育活動(dòng)，擴(kuò)大參與范圍、規(guī)模，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、形式，建立長(zhǎng)效化活動(dòng)機(jī)制，繼續(xù)大力推動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)新推進(jìn)方式、途徑和措施，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”器材支持項(xiàng)目。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在各級(jí)政府的大力推動(dòng)下，已蓬勃開(kāi)展了近5年的時(shí)間，旨在培養(yǎng)青少年體育鍛煉意識(shí)，提高青少年體質(zhì)健康水平，促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的體育健身文化氛圍，吸引廣大青少年積極參與體育鍛煉，對(duì)促進(jìn)青少年身心健康的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。高校是青少年成長(zhǎng)成才的搖籃，更是踐行推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)性、科學(xué)性、長(zhǎng)效性發(fā)展的重要平臺(tái)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文以高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)政策法規(guī)、論文及著作。

1.2.2 訪談法

筆者走訪了黑龍江省體育關(guān)工作者及牡丹江醫(yī)學(xué)院、黑龍江科技學(xué)院、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、哈爾濱學(xué)院和東北石油大學(xué)共計(jì)8所不同類型大學(xué)的體育教學(xué)管理者，了解各校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況，介紹了相關(guān)的不利因素，傾聽(tīng)了專家的寶貴意見(jiàn)，從而獲得了詳實(shí)有效的調(diào)查材料，為分析問(wèn)題和尋求對(duì)策提供參考依據(jù)。

1.2.3 邏輯分析法

本文結(jié)合相關(guān)信息資料，運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等分析法進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

2.1.1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是提高大學(xué)生身心健康的重要途徑

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，一方面可以促使青少年提高體育健身意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，增進(jìn)體質(zhì)健康水平；另一方面也可以促進(jìn)人們的心理健康水平，用蔡元培先生的話說(shuō)就是，“完全人格，首位體育”[1]。與此同時(shí)陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可以培養(yǎng)大學(xué)生的交際能力和耐挫折力，通過(guò)豐富多彩的體育文化和賽事交流，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；體育的精髓就是競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，體育的競(jìng)爭(zhēng)不僅是身體的對(duì)抗，更是心理素質(zhì)和內(nèi)在道德素養(yǎng)的提升過(guò)程。因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是提高大學(xué)生身心健康的必然選擇。

2.1.2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是構(gòu)建和諧校園體育文化的基石

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的健身觀念、健身行為、健身制度的確立、規(guī)范與完善，是對(duì)相關(guān)體育設(shè)施、組織機(jī)構(gòu)、管理制度的購(gòu)置、健全與制定。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是高校校園體育文化的重要組成部分，通過(guò)陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)在高校的長(zhǎng)效推進(jìn)，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的健身觀念，規(guī)范健身行為，雕塑意志品格，提高人文素養(yǎng)。同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的行為習(xí)慣，并主動(dòng)參與陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的情感交流，完善組織機(jī)構(gòu)制度，提升管理能力，形成科學(xué)有序的校園體育健身文化，進(jìn)而促進(jìn)校園體育文化的和諧發(fā)展。

2.1.3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力

體育社會(huì)學(xué)學(xué)者盧元鎮(zhèn)認(rèn)為，體育產(chǎn)業(yè)是為社會(huì)提供體育產(chǎn)業(yè)的同一類經(jīng)濟(jì)部門的總和。這里指的“體育產(chǎn)品”包括體育用品與體育服務(wù)，“經(jīng)濟(jì)部門”在我國(guó)現(xiàn)階段不僅包括企業(yè)，而且包括各種從事經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)的機(jī)構(gòu)(事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、家庭或個(gè)人)[2]。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與高校體育產(chǎn)業(yè)之間是互為補(bǔ)充和促進(jìn)的。高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的，它的蓬勃開(kāi)展，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效推進(jìn)，高校內(nèi)的體育服裝、器材、場(chǎng)地設(shè)施、健身社團(tuán)、俱樂(lè)部、健身教練等相關(guān)產(chǎn)業(yè)也會(huì)逐漸壯大，由此既可以完善體育健身環(huán)境，又可以彌補(bǔ)校內(nèi)體育資金不足的問(wèn)題，滿足學(xué)生的健身剛性需求，形成可持續(xù)性循環(huán)互動(dòng)模式。

2.2陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校推進(jìn)的制約因素分析

2.2.1 體育意識(shí)淡薄

體育意識(shí)，是指在一定環(huán)境條件下，人們對(duì)體育的內(nèi)容、形式、方法、手段及體育各種內(nèi)外關(guān)系方面的精神活動(dòng)的總和。體育意識(shí)是“學(xué)生參與體育活動(dòng)過(guò)程中，按照個(gè)人對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)概念、判斷、推理等心理活動(dòng)，得出一定結(jié)論，并據(jù)此指導(dǎo)自己行為的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程”。[3]通過(guò)走訪以及長(zhǎng)期觀察對(duì)黑龍江省8所高校的體育管理人員調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在高校中學(xué)生能夠自覺(jué)參加課外體育鍛煉的總是固定群體，所占人數(shù)比例較小，學(xué)生的體育意識(shí)淡薄，上課多以應(yīng)付考試為目的，而課外絕大多數(shù)學(xué)生均未養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，甚至有的學(xué)生在參加體育社團(tuán)或俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)也是以完成任務(wù)為目的。究其原因：由于大學(xué)生在從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體育鍛煉一直沒(méi)有得到家庭和學(xué)校的重視，使大學(xué)生的體育鍛煉思想、觀念、意識(shí)都比較淡泊，最終導(dǎo)致體育可有可無(wú)的尷尬局面，這也是導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)連年下降的重要原因，學(xué)生體育意識(shí)淡漠，極大阻礙了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展。

2.2.2 與傳統(tǒng)的教育文化思想體制相駁

早在春秋時(shí)期，孟子就提出了“勞心者治人，勞力者治于人”的思想，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)等級(jí)觀念，從事體力勞動(dòng)者被認(rèn)為是社會(huì)最底層，受制于人的地位，他的思想對(duì)我國(guó)主流文化影響深遠(yuǎn)，時(shí)至今日這種傳統(tǒng)的思想仍然深植國(guó)人心中。此外，長(zhǎng)期以來(lái)在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念根深蒂固，希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的夢(mèng)想一直是中國(guó)大學(xué)生在學(xué)海中拼搏的動(dòng)力。繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使大學(xué)生無(wú)暇進(jìn)行身體鍛煉，目前的應(yīng)試教育體制將教育資源全部分配到了與考試相關(guān)的活動(dòng)中，一切為了考試，一切圍繞考試，致使體育課長(zhǎng)期處于邊緣化狀態(tài)，學(xué)校體育雖有《體育法》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法規(guī)保駕護(hù)航，但面對(duì)應(yīng)試教育的影響落實(shí)體育政策法規(guī)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生每天體育鍛煉1h幾乎成了一句空話。學(xué)習(xí)課業(yè)過(guò)重成為影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校推進(jìn)的主要原因之一。

2.2.3 政府資金投入短缺

十二五規(guī)劃報(bào)告指出，“要大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，而教育的發(fā)展離不開(kāi)財(cái)政的支持，同樣，在高校推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，更是需要政府給予足夠的資金保障。一方面在高校推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)需要相應(yīng)的體育場(chǎng)地設(shè)施、器材以及維護(hù)工作，另一方面為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的體育意識(shí)，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，還需要體育教師不斷的去創(chuàng)新、探索和實(shí)踐新的體育課內(nèi)外活動(dòng)形式、內(nèi)容和手段，而這些都需要資金投入。但是，目前我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)還尚處在短缺和總體投入不足的窘境中。數(shù)據(jù)表明：從2002年以來(lái)，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例分別是3.41%、3.28%、2.79%、2.82%，而且目前世界平均水平為7%左右，其中經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國(guó)家也達(dá)到了4.1%[4]，作為國(guó)之根本的教育經(jīng)費(fèi)投入尚且不足，那么高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的資金短缺也就不足為奇了。

2.2.4 《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)失真

國(guó)家體育總局在十二五青少年體育規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)繼續(xù)大力推動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”系列活動(dòng)，而在高?！洞髮W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試活動(dòng)，是推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，雖然，國(guó)家對(duì)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)有著嚴(yán)格的規(guī)定和程序，甚至將《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)作為學(xué)生能否畢業(yè)的條件之一，但是經(jīng)過(guò)走訪調(diào)研部分黑龍江省高校，為了確保本校的就業(yè)率，均未按此規(guī)定執(zhí)行。通常各高校要“保證”《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)不能連續(xù)下降，達(dá)標(biāo)率要達(dá)到多少，否則就要調(diào)整招生計(jì)劃，不能評(píng)優(yōu)等，各級(jí)學(xué)校為了“完成上級(jí)任務(wù)”，學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)“完美”也就成為“自然現(xiàn)象”了。目前高校體育中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的數(shù)據(jù)水分太大，一些數(shù)據(jù)都被“專業(yè)人士”處理過(guò)。[5]《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)失真，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不再陽(yáng)光，背離了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的初衷。

2.2.5 體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施緊張

根據(jù)2005年第二次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公告顯示，影響我國(guó)學(xué)生體質(zhì)下降的一個(gè)重要因素就是嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)不足，而足夠的場(chǎng)地設(shè)施是確保學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的客觀條件。然而黑龍江省被調(diào)查研究的這八所高校有五所面臨場(chǎng)地設(shè)施亟待改善的窘境。健身是一種習(xí)慣，由于學(xué)校自身的特點(diǎn)，會(huì)使大批學(xué)生在一特定時(shí)間集中出現(xiàn)，試想面對(duì)緊張的場(chǎng)地設(shè)施情況，學(xué)生連正常上體育課都只能基本解決甚至不能保證，那么大雨后、傍晚、寒冷的冬季那些渴望運(yùn)動(dòng)，但又苦于場(chǎng)地設(shè)施緊張而無(wú)法投身其中的學(xué)生也就只能失望而歸了，長(zhǎng)此以往學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情也會(huì)因此而削弱，高校體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施缺乏，致使大學(xué)生運(yùn)動(dòng)不足，在一定程度上阻礙了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展。

2.3多元視角下陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校長(zhǎng)效機(jī)制推進(jìn)的對(duì)策

2.3.1 強(qiáng)化體育意識(shí)，營(yíng)造濃郁的體育文化氛圍

高校體育教育是推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的重要平臺(tái),濃郁的大學(xué)校園體育文化氛圍則是培養(yǎng)大學(xué)生鍛煉興趣,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉習(xí)慣,增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)的重要保障。這種體育意識(shí)的形成需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練、強(qiáng)化和積累而逐漸形成。

充分利用社會(huì)體育資源和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù), 擴(kuò)大體育空間，如組織學(xué)生收看NBA、 乒乓球世界錦標(biāo)賽、世界田徑錦標(biāo)賽等著名體育賽事,拓展視野,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，提高體育欣賞能力,培養(yǎng)體育興趣 ,組織各種體育知識(shí)講座和校內(nèi)外群體比賽 ,定期開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)節(jié)日, 利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等形式宣傳普及體育健身知識(shí)、注重高校體育文化精神的傳承, 營(yíng)造濃郁的校園體育文化氛圍,打破傳統(tǒng)教育文化和應(yīng)試教育對(duì)人們思想和意識(shí)行為的束縛, 吸引更多的大學(xué)生加入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的行列中。

2.3.2 完善陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)組織保障和監(jiān)督機(jī)制

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持久的工程，如果沒(méi)有長(zhǎng)期的、具體的計(jì)劃和實(shí)施方案以及具體的負(fù)責(zé)人和實(shí)施者從組織上、體制上、人員上和財(cái)力上提供保障，是無(wú)法完成和持久的。[6]因此，政府體育管理部門和教育部門要加強(qiáng)對(duì)高校體育工作的不定期檢查和監(jiān)督，具體形式包括走訪、調(diào)研、成立高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)、定期召開(kāi)座談報(bào)告會(huì)，由各院校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)等參與負(fù)責(zé)。對(duì)各校組織開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的集體活動(dòng)次數(shù)、學(xué)生參與人數(shù)的比例、學(xué)生滿意度及大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試情況等數(shù)據(jù)實(shí)行結(jié)果公開(kāi)、公示，保證其測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推廣中取得優(yōu)異成績(jī)的高校和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格單位或個(gè)人給予懲罰，通過(guò)完善“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”組織保障和監(jiān)督機(jī)制,廣泛吸引家庭和社會(huì)關(guān)注大學(xué)生的體質(zhì)健康,集全員之力共同支持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的的開(kāi)展。

2.3.3 加大經(jīng)費(fèi)投入，改善體育基礎(chǔ)設(shè)施

資金是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要保證，在政府資金投入不足的情況下，可采取加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)投入，也可以通過(guò)邀請(qǐng)贊助的形式融資，開(kāi)展有償體育俱樂(lè)部或社團(tuán)活動(dòng)或?qū)Ⅲw育場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行校內(nèi)外有償開(kāi)放等方法自籌陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)或教師指導(dǎo)組織學(xué)生自發(fā)建立陽(yáng)光體育活動(dòng)基金，用以開(kāi)展課內(nèi)外陽(yáng)光體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)修理和增添設(shè)施等費(fèi)用。同時(shí)，加快改善體育設(shè)施和場(chǎng)地條件，提高現(xiàn)有體育場(chǎng)館的利用率，最大限度地滿足學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的場(chǎng)地需求?？茖W(xué)開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)體育資源，橫向聯(lián)合校外社區(qū)、公司、政府機(jī)關(guān)充分利用校外的體育場(chǎng)地設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)條件和運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

2.2.4 形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的長(zhǎng)效互動(dòng)合作模式

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅取決于學(xué)校的努力，還要依靠社會(huì)和家庭的力量。高校是大學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要組織和引導(dǎo)者，應(yīng)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，率先垂范，教師全員參與，其中體育教師負(fù)責(zé)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)指導(dǎo)、計(jì)劃安排及場(chǎng)地設(shè)施和器材的使用，并且輔導(dǎo)員及其他任課教師應(yīng)積極組織、支持、協(xié)助完成；家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校的體育教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其體育興趣，開(kāi)拓其體育文化意識(shí)，動(dòng)員學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；充分開(kāi)發(fā)社會(huì)的體育資源優(yōu)勢(shì)，如與社區(qū)組織開(kāi)展多種形式的健身體育活動(dòng)和比賽，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)和家庭的溝通與合作，形成三位一體的互動(dòng)合作模式，共同促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的落實(shí)，確實(shí)學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是提高大學(xué)生身心健康的必然選擇，也是構(gòu)建和諧校園體育文化的基石，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅推動(dòng)校園體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且二者互為補(bǔ)充和促進(jìn)。然而陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展中存在學(xué)生和家長(zhǎng)體育意識(shí)淡漠,學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)興趣和參與的動(dòng)力；與傳統(tǒng)的教育文化思想體制相駁，致使學(xué)生忽視了體育鍛煉的價(jià)值所在；政府對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的資金投入不足,限制了活動(dòng)的開(kāi)展和場(chǎng)地器材的使用維修和開(kāi)發(fā)；《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)失真,違背了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的初衷；體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施緊張導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)不足等不利因素。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展離不開(kāi)科學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制,構(gòu)建陽(yáng)光體育發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)立足于滿足學(xué)生需要、改善學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育文化認(rèn)識(shí)，確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)成為社會(huì)、學(xué)生和家庭的滿意工程。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育，更好更快地發(fā)展、培養(yǎng)合格的新世紀(jì)人才具有重要意義。

3.2建議

1)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在明確構(gòu)建陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制重要性的基礎(chǔ)上，建議結(jié)合 “全國(guó)億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”系列活動(dòng)的要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2)建議營(yíng)造豐富的校園體育文化生活,注重校園體育文化精神的傳承, 打破傳統(tǒng)教育文化和應(yīng)試教育對(duì)人們思想和意識(shí)行為的束縛，樹(shù)立正確的健身價(jià)值觀念。

3)建議由校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)設(shè)立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，完善組織保障和監(jiān)督機(jī)制；加強(qiáng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的文化宣傳與經(jīng)費(fèi)投入，改善體育基礎(chǔ)設(shè)施。

4)建議加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)和家庭的溝通與合作，形成三位一體的互動(dòng)合作模式，共同促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的落實(shí)，來(lái)確?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

[1] 梁金輝，鐘理明，趙治治.多維視角下的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)及其開(kāi)展對(duì)策[J].2011，23(5)：431-433.

[2][4] 盧元鎮(zhèn).關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)的幾個(gè)理論問(wèn)題(上)[J].體育科研，2000，2(4)：12.

[3] 張河.體育意識(shí)行為與校園體育文化現(xiàn)狀的分析與研究[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，7(4)：51-53.

[5] 高冬炎.我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例十幾年從未達(dá)標(biāo)[N].中國(guó)青年報(bào)，2007-01-15.

[6] 郝小剛，高雪梅.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”與高校體育的“沖突與共融”[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，23(5)：434-436.

TheStudyontheLong-TermMechanismtoPromoteSunnySportinCollegesandUniversitiesinMulti-Perspectives

Jing Hongyan

(Department of P.E., Heilongjiang Institute of Science and Technology, Harbin 150027，Heilongjiang,China)

Based on the literature consultation, interview method and logical analysis, the thesis makes a conclusion in multi-perspectives. Sunny sport is an inevitable choice to improve the physical and mental health of college students and it is the footstone to build harmonious campus sports culture. Sunny sport promotes the development of sports industry on campus and the two promote and complement each other. Through the analysis, the thesis indicates that there are many problems in developing sunny sport in colleges and universities, such as the contradiction to traditional education and culture system which lacks sports awareness, the shortage of government investment, the distortion of the test scores of “physical health standard for college students” and the shortage of sports facilities. The thesis also puts forward countermeasures and suggestions on how to promote the sunny sport in a long-term, continuous and effective way.

Sunny sport ； university ； students；long-term effective mechanisn；countermeasures

G812.45

A

1672-1365(2012)04-0025-04

2012-03-30；

2012-05-17

黑龍江科技學(xué)院青年才俊培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目。

井紅艷(1978-)女，黑龍江省佳木斯人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。