小學(xué)體育課創(chuàng)新八法

□ 劉泉山

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)堅持 “健康第一”的指導(dǎo)思想，突出培養(yǎng)的人應(yīng)該是身體和心理健康，適應(yīng)社會發(fā)展的、具有競爭精神的新世紀(jì)人才。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)的影響下，教學(xué)方法單一、枯燥，課的模式固定不變。講解——示范——練習(xí)——糾錯，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性、整體性，過分強(qiáng)調(diào)動作技術(shù)規(guī)范，如此的教學(xué)方法嚴(yán)重制約了學(xué)生的主動性，挫傷了學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體育課的現(xiàn)象。

在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，教學(xué)方法既要遵循教學(xué)的規(guī)律和原則，按一定的教學(xué)模式或程序來教，又不能抱住模式不放，千篇一律，更不能機(jī)械照搬。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活變換教學(xué)方法和手段，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法適應(yīng)新課標(biāo)。

1、教學(xué)方法要注重激發(fā)興趣

新課標(biāo)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終生堅持鍛煉的習(xí)慣。因此我們無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的優(yōu)化，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣發(fā)展為主，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能保證學(xué)生自覺、積極、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。例如運(yùn)用游戲提高小學(xué)生對體育的興趣；運(yùn)用音樂進(jìn)行舞蹈、韻律操教學(xué)；在準(zhǔn)備活動、游戲中恰當(dāng)運(yùn)用音樂來烘托氣氛等等。教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑，讓學(xué)生在體育活動中潛移默化地接受、掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、教學(xué)方法要注意貼近生活

教學(xué)方法貼近生活，就是在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計上，將教學(xué)活動置身于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，創(chuàng)設(shè)一些生活情景，使學(xué)生置于生活的氛圍中，讓每一個學(xué)生的心情得到徹底放松，在玩和運(yùn)動中積極思考，積極鍛煉，充分享受體育的樂趣。因此教師要充分利用學(xué)校的環(huán)境和學(xué)生周圍的事來確定教學(xué)方法，將總課程的各個學(xué)習(xí)目標(biāo)具體落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中所具備的基本能力，對周圍環(huán)境和社會的適應(yīng)能力。例如小學(xué)生運(yùn)動技能目標(biāo)中有 “安全進(jìn)行體育活動”的教學(xué)內(nèi)容，教師如果應(yīng)用實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中的場地了解、討論水和冰等潛在的危險因素以及避免危險的方法，比坐在教室里枯燥的講解，效果會更生動、具體。

3、教學(xué)方法要融入游戲比賽中

相同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，效果會不同，尤其在小學(xué)通過游戲或比賽方法，完成某些體能項(xiàng)目的練習(xí)往往能收到事半功倍的效果。游戲和比賽方法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神，能有效地發(fā)展學(xué)生的智力和體能，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，使學(xué)生厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。如在籃球和實(shí)心球教學(xué)中，拿球、放球的小游戲就要精心設(shè)計。 “頭上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。像跳皮筋、踢毽子、呼啦圈、跳繩、拔河、造房子、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)游戲，教師都可以改造利用。

4、教學(xué)方法要注重情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)具體而生動的活動情境，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情，克服單調(diào)乏味的練習(xí)，讓學(xué)生融入到體育活動中，有利于促進(jìn)學(xué)生在智力、心理、體力等各方面的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師要把教學(xué)內(nèi)容與生活情境緊密結(jié)合起來，使體育知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行教學(xué)。如在跳繩練習(xí)中讓學(xué)生創(chuàng)編花樣跳繩方法，有同學(xué)提出，可以單人、雙人、多人一起跳；可以變換手法、腳法跳……有的同學(xué)甚至提出如何提高跳繩速度的問題，我因勢利導(dǎo)，小組成員就如何提高搖繩的速度，手腳如何配合等提出了意見和看法。經(jīng)過小組內(nèi)交流、討論、試跳練習(xí)，共同提高了跳繩速度，有效激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新，探究的意識。

5、教學(xué)方法要合理運(yùn)用多媒體輔助

多媒體教學(xué)具有直觀、生動、形象的特點(diǎn)，它感染力強(qiáng)，在教學(xué)中能使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生情趣，引起感情共鳴，增強(qiáng)求知欲望，由此可獲得教學(xué)的良好狀態(tài)，從而達(dá)到預(yù)期的課堂效果。如上乒乓球課時，先讓學(xué)生觀看全運(yùn)會、亞運(yùn)會或奧運(yùn)會乒乓球比賽錄像，特別是有中國運(yùn)動員參加并獲得冠軍的比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的普遍性、刺激性、娛樂性，使學(xué)生從中得到運(yùn)動技術(shù)的啟發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中注意力。

6、教學(xué)方法要注意個體差異

以往的體育教學(xué)，非常強(qiáng)調(diào)組織，體育組織的好壞是評課的重要指標(biāo)。體育教師的教學(xué)形同軍事訓(xùn)練，這不符合素質(zhì)教育的基本理念，也只會導(dǎo)致體育課嚴(yán)肅有余，活潑不足，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性及其個性的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，不同的身體情況采用不同的教學(xué)方法和手段來設(shè)計體育課的內(nèi)容，要重視學(xué)生的個體差異。在教學(xué)過程中教師要不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

7、教學(xué)組織要多樣化

現(xiàn)在有些小學(xué)還基本是 “一節(jié)課，兩個球”的教學(xué)模式。如何利用好現(xiàn)有的體育器械，組織學(xué)生更好地參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成自我鍛煉身體的習(xí)慣，這是每一個體育教師都應(yīng)該思考的問題。小學(xué)生對運(yùn)動的可選擇意愿逐漸增強(qiáng)，他們個體間的興趣愛好、體能狀況、性格類型差異性較大。體育教師只有充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)，才能在教學(xué)中選擇學(xué)生喜歡的運(yùn)動，選擇學(xué)生喜歡的組織形式。體育教學(xué)組織方式甚至可以讓學(xué)生自由組合成小群體互相交流，互相指導(dǎo)，互相總結(jié)，盡可能做到寬嚴(yán)有度，統(tǒng)分結(jié)合，提倡寬松和諧的課堂氣氛，應(yīng)多鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，體現(xiàn)個體在集體中的價值，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

8、教學(xué)評價要科學(xué)化

小學(xué)生體育成績考核要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，既要考評學(xué)生體育鍛煉的效果，又要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和體育能力的養(yǎng)成，促使學(xué)生在心理健康、學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新能力等各方面素質(zhì)在體育教學(xué)中有所發(fā)展。教學(xué)評價還要充分考慮學(xué)生的個體差異，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成長期體育鍛煉的興趣為主，而非具體得了多少分。在評價的形式上，包括口頭評價、觀察、測定、考試等種種方法。因體質(zhì)差異而取消橫向比較，可對學(xué)生進(jìn)行縱向比較，看學(xué)生在新的一年里體育方面有了哪些進(jìn)步，取得了哪些成績。

作為一名體育教育工作者，要努力打破傳統(tǒng)的以教師為中心，以教為主的課堂教學(xué)模式，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新形勢，深入研究教法，努力把體育教學(xué)、社會生活與小學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造良好的體育氛圍，使學(xué)生從思想、情感、行為上真正融入到體育課活動中，提高小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

[1]陳立明.體育課創(chuàng)新方法略談.知識窗（教師版）,2009.09

[2]李紅敏.體育課培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法.科教文匯（下旬刊），2006.09