遵義市某高校大學生心理亞健康現狀調查＊

張 鏢，李建梅，馮 正，陳中寶，梁大仙，李思姍，許 潔

(1．遵義醫(yī)學院 預防醫(yī)學專業(yè)2009級本科生，貴州 遵義 563099;2．遵義市紅花崗區(qū)疾病預防控制中心，貴州遵義 563000;3．遵義市疾病預防控制中心，貴州遵義 563002;4．遵義醫(yī)學院醫(yī)學信息工程系2009級本科生，貴州遵義 563099;5．遵義醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院，貴州遵義 563099)

亞健康是指非病非健康狀態(tài)，介于健康與疾病之間的狀態(tài)，表現為身體亞健康，心理亞健康，社會適應亞健康。大學生的健康問題，一直都是社會關注的重要問題之一，也是教育研究的焦點之一。隨著社會主義體制的建立和發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，當代大學生迎接新一輪的機遇與挑戰(zhàn)、享受優(yōu)越條件的同時，也伴隨人際關系緊張、焦慮、就業(yè)壓力增大、不良生活方式等新的一系列的危機的出現而逐漸暴露出不同程度的亞健康狀態(tài)，處理不當或者忽視這些問題，很容易產生過激行為或發(fā)展為疾病狀態(tài)［1］。本次研究是對遵義市某高校大學生進行癥狀自評量表(SCL－90)測評，了解現階段大學生亞健康狀況及特點，以便有效進行亞健康防治工作的實施提供科學依據。

1 研究對象與方法

1．1 研究對象 以遵義市某高校部分大學生為調查對象，采用單純隨機抽樣法的方法抽取大一到大三的394名學生接受調查，其中男生214人，女生180人。

1．2 方法 采取單純隨機抽樣法，使用SCL－90對遵義市某高校大一到大三學生進行問卷調查，該量表由10個心理癥狀因子組成，因子分用于反映有無各種心理癥狀及其嚴重程度。每個項目按“沒有、很輕、中等、偏重、嚴重”等級以1～5分選擇評分，評定結果分析總平均水平、各因子的水平以及表現突出的因子，借以了解我院大學生亞健康問題的范圍、表現以及嚴重程度等。調查表由調查人員統(tǒng)一收發(fā)，被調查學生獨立完成并且進行無記名問卷調查。共發(fā)放問卷394份，回收問卷394份，有效率100%。

1．3 數據處理 調查結果用SPSS 18.0軟件對數據進行χ2檢驗統(tǒng)計分析。

2 結果

2．1 在394名大學生中，男生亞健康發(fā)生率為50．45%;女生亞健康發(fā)生率為62.22%，女生亞健康發(fā)生率高于男生亞健康發(fā)生率。大一學生的亞健康發(fā)生率最低，占41.32%;大三學生的亞健康發(fā)生率最高，占64.81%。不同性別、年級之間亞健康狀況有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。(見表1)。

2．2 從統(tǒng)計情況來看，我院394名大學生中，處于亞健康狀態(tài)的有55.16%，其中輕度亞健康者占42.59%，中度亞健康者占9.19%，偏重度亞健康者占3.38%，引起亞健康的主要因素是人際關系、抑郁、焦慮、敵對和人際關系因子。(見表2)。

表1 大學生亞健康狀況的分布情況

表2 心理健康總體情況統(tǒng)計(n=394)

3 討論

本研究結果顯示，遵義市某高校學生心理亞健康發(fā)生率為55.16%，其中男生亞健康發(fā)生率為50.45%;女生亞健康發(fā)生率62.22%，女生亞健康發(fā)生率高于男生有統(tǒng)計學意義(χ2=5.478，P＜0.05)，女生亞健康檢出率高于男生，與鄧衛(wèi)［2］研究結果相似，這可能與女生的生理特點有關，女生容易出現抑郁、焦慮、精神緊張和情緒波動大等導致心理不良反應，從而引起內分泌功能紊亂，導致機體各系統(tǒng)的生理功能失衡。大一學生的亞健康發(fā)生率最低，占41.32%;大三的學生亞健康發(fā)生率最高，占64.81%，3個年級之間亞健康狀況有統(tǒng)計學意義(χ2=13.739，P＜0.01)。高年級學生亞健康癥狀檢出率高，與文獻［3］報道的研究結果一致，原因可能與目前高年級學生緊張程度過高、特別是睡眠不足、起居無規(guī)律、作息不正常有密切關系。與此同時，面臨嚴峻的就業(yè)形勢，無論是選擇就業(yè)還是考研，都將受到巨大壓力。從調查結果看，大學生亞健康的主要影響因素表現在人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對和人際關系等方面，這個結果并不是偶然的，隨著如今大學的大量擴招，面臨畢業(yè)即將失業(yè)的困境，大學生從心底產生了極大的不安和焦慮，始終都背負著巨大的壓力，這種狀態(tài)極易產生焦慮、敵對和恐懼情緒［4，5］。遵義市某高校學生心理亞健康發(fā)生率低于世界衛(wèi)生組織的全球性調查結果的75%。即使如此，本次調查的結果也并不容樂觀，遵義市某高校的學生對疾病防治已有一定了解和認識，而且大學生所處的校園環(huán)境相對比較單純，出現55.16%的亞健康發(fā)生率的現狀應當引起高度警惕和重視。

隨著社會的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，競爭壓力的增加，我們應該更加注意大學生的健康狀況，避免亞健康對大學生帶來的不同程度的影響。學生應該改變不良生活方式和習慣，勞逸結合，保證一定的睡眠，增加戶外體育鍛煉活動，每天保證一定運動量，以積極、樂觀的心態(tài)面對、解釋、和評價所遇到的生活事件，確立正確的理想和現實的目標。學校應加強大學生的心理健康教育、培養(yǎng)大學生良好的心境;教育學生學會調控情緒、培養(yǎng)學生良好的人際交往關系，讓自卑的學生要超越自卑，增加心理堅強性和自信心，減輕應激反應和降低緊張情緒等，正確認識到自身的不足和優(yōu)點，從而促進個體的健康。大學生是社會新一代的領軍人物，大學生亞健康現狀應引起有關部門警惕和重視，適時進行有針對性的預防工作很有必要。

［1］李力生，井蕊，王泓午．大學生心理亞健康及心理癥狀的相關研究［J］．中國健康心理學雜志，2011，19(8):990－992．

［2］鄧衛(wèi)，于冰琰，陳晶，等．醫(yī)學專業(yè)大學生亞健康狀況調查［J］．中國公共衛(wèi)生，2011，27(3):364．

［3］鄺燕蘭，邱倩儀，陳微微，等．2009年廣州市大學生亞健康狀況及其相關因素分析［J］．預防醫(yī)學論壇，2010，16(8):681－684．

［4］鄭興昕，謝楊，萬潤濟，等．對1072例大學生心理亞健康狀況的多元Logistic回歸分析［J］．中國高等醫(yī)學教育，2012，3:34 －35．

［5］俞捷，黃順強，許潔，等．醫(yī)學院校大學生亞健康現狀調查［J］．現代醫(yī)藥衛(wèi)，2008，24(10):1446 －1447．